卓越课堂小组建设的交流课件.ppt

1、卓越课堂小组建设卓越课堂小组建设培训培训 主讲：垫江主讲：垫江 王良兵王良兵温馨提示温馨提示全力投入会使你与众不同全力投入会使你与众不同你是最优秀的你是最优秀的，你一定能做的更好你一定能做的更好！v 请关闭手机，拿出你的笔请关闭手机，拿出你的笔笔和笔记本，还有你的激情。笔和笔记本，还有你的激情。一、建设学习小组的意义一、建设学习小组的意义 v培养学生之间的交流、合作能力培养学生之间的交流、合作能力v培养学生的团队精神培养学生的团队精神 v培养学生善于倾听、独立思考、敢于质疑、培养学生善于倾听、独立思考、敢于质疑、学会合作、大胆探究的能力。学会合作、大胆探究的能力。v实现学生自我管理的目标实现学

2、生自我管理的目标v形式：兵教兵、兵练兵、兵强兵形式：兵教兵、兵练兵、兵强兵 、兵管兵、兵管兵v目的：一个也不能掉队目的：一个也不能掉队二、小组建设成败的关键v1.学校对全体教师的培训v2.班主任对学生特别是组长的培训、指导、评价要落实。v3.科任教师的配合。三、学习三、学习小组建设小组建设1、什么是小组合作学习 小组合作学习的定义 小组合作学习是在班级授课制背景下的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。 小组合作学习是指学生在小组或团

3、体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。2.2.科学分组科学分组 组建原则：组内异质，组间同质。组建原则：组内异质，组间同质。科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争三层，便于各小组公平竞争 。合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。互补，性格互补。都有小组名称、活动口号、组徽、组牌。都有小组名称、活动口号、组徽、组牌。组员有相对固定的职务：组长、副组长、纪检组员有相

4、对固定的职务：组长、副组长、纪检组组长、学科组长、计时员、课桌管理员。组组长、学科组长、计时员、课桌管理员。 组内结对：组内结对：16，34， 25，合理安排座位。合理安排座位。 组间组间帮扶。帮扶。1号帮扶号帮扶6号，号，2号帮扶号帮扶5号；号；2号带领号带领4号、号、5号在解决问题中达成对学习内号在解决问题中达成对学习内容的理解、总结和板示；容的理解、总结和板示；1号带领号带领3号、号、6号，对学习内容进行理解，查号，对学习内容进行理解，查漏补缺，拓展延伸，反馈解说。漏补缺，拓展延伸，反馈解说。 板书、展示、点评等可以轮流进行，也可板书、展示、点评等可以轮流进行，也可以以B、C展示展示,组

5、长做好安排和指导组长做好安排和指导3.3.选好学习小组长选好学习小组长 定位：助手、代言人、一组之魂、学习领袖、定位：助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄。学习英雄。 学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力力, ,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。平，更是一个教师的教学水平。学习小组组长条件 有很强的组织和协调能力；有很强的口头表达能力；学习成绩应该良好；要有很强的责任心与集体荣誉感；要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力；要有服务同学的意识。3.3.学习小组文化建设

6、学习小组文化建设创建组名 各学习小组根据自己的特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。如：旭日、扬帆、雄鹰、阳光、智慧、先锋、疾风、劲草、勤奋、日进、翱翔、江南江南style 等等。 确立组训 学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。如，试试就能行，争争就能赢；挑战自我，团结第一；快乐大本营，天天好心情；行动，才有收获；坚持，才有奇迹等。 制作组徽 根据各个小组的情况，可以制作出体现小组个性的组徽，例如，有绘画创作特长的小组可以尝试制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。

7、 确定目标v小组讨论后，制定本学习小组周目标和月奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，目标清晰，人人明确。 制定公约每个组要定本组公约，公约必须结合本组实际，起到规范小组行为的作用。 v例：小组组牌样式（正面组徽）合理分工合理分工 学习组长：负责本组全面工作，组织协调组间、组员、师生关系。小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；小组长要建立起针对每个小组

8、成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；小组长要组织小组成员认真开展自主自习；小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。 副组长：负责本组学习、行为规范、卫生纪律登记、督促、上传下达工作。 纪检组长：负责小组纪律，保证同学自主学习认真，讨论不偏题，不抄作业，自习不讲话。 4、小组学习的基本要求、小组学习的基本要求v1.倾听他人发言。倾听他人发言。v听取发言要专心。边听边思考，记住要点，并考听取发言要专心。边听边思考，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有没有道理。虑他说的话是否符合实际，有没有道理。 别人发言时不随便插嘴打断

9、，有不同意见，要耐别人发言时不随便插嘴打断，有不同意见，要耐心听别人说完后再提出来。心听别人说完后再提出来。 听人发言如有疑问，请对方解释说明时，要用礼听人发言如有疑问，请对方解释说明时，要用礼貌用语，如貌用语，如“是否请你是否请你”或或“你是不是可以你是不是可以”。 学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。和感受。v2、讨论问题：、讨论问题：发言围绕讨论的中心，不东拉西扯；发言围绕讨论的中心，不东拉西扯；谈看法要有依据，能说清理由；谈看法要有依据，能说清理由；语言表达力求清楚明白。语言表达力求清楚明白。别人提出疑问，要耐心解释，态度友好。别

10、人提出疑问，要耐心解释，态度友好。小组学习的基本要求小组学习的基本要求小组学习的基本要求小组学习的基本要求v3、互帮互助、互帮互助v主动、热情、耐心地帮助同学，不说讽刺、主动、热情、耐心地帮助同学，不说讽刺、挖苦一类的话。挖苦一类的话。 向同学说清解决问题的方法。向同学说清解决问题的方法。 学习上遇到困难时，可以向同学请教自己学习上遇到困难时，可以向同学请教自己不懂、不会的地方。不懂、不会的地方。小组学习的基本要求小组学习的基本要求v4、反思与质疑、反思与质疑v虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方。来看法中不正确、不完善的地方。

11、勇于承认自己的错误，肯定与自己不同甚勇于承认自己的错误，肯定与自己不同甚至相反的正确看法。至相反的正确看法。 独立思考，敢于提出自己的看法。独立思考，敢于提出自己的看法。小组学习的基本要求小组学习的基本要求v5.自律自控自律自控v服从组长安排；服从组长安排； 小组讨论时，有序发言（从第一排第一位小组讨论时，有序发言（从第一排第一位顺时针，最后中心发言人总结），声音要适顺时针，最后中心发言人总结），声音要适当，不影响其他小组学习，不讲与学习无关当，不影响其他小组学习，不讲与学习无关的内容。遇到较难的问题记录下来，提交班的内容。遇到较难的问题记录下来，提交班级、老师讨论。级、老师讨论。 服从组内大

12、多数人的意见，个人意见可保服从组内大多数人的意见，个人意见可保留，但应到课后再跟老师和同学交换意见。留，但应到课后再跟老师和同学交换意见。小组学习的基本要求小组学习的基本要求v6.小组成员的发言：小组成员的发言：v要求每个小组必须在充分准备的基础上才要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组的各个能回答问题，在回答问题的时候小组的各个成员可以是对该问题的不同角度发表意见。成员可以是对该问题的不同角度发表意见。 若只是简单的重复前面同学的观点或者说若只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参与是无效的。一些不着边际的话，这样的参与是无效的。 在全班讨论

13、，先举手，再发言，条理清楚，在全班讨论，先举手，再发言，条理清楚，声音洪亮，敢于说出自己的观点或表达不同声音洪亮，敢于说出自己的观点或表达不同观点。观点。四、 学习小组的运行学习小组的运行课堂小组合作学习流程课堂小组合作学习流程1、自主学习、自主学习 （两人对学）（两人对学）四、 学习小组的运行学习小组的运行课堂小组合作学习流程课堂小组合作学习流程 2、互动探究、互动探究四、 学习小组的运行学习小组的运行课堂小组合作学习流程课堂小组合作学习流程3、展示交流、展示交流老师最后出场老师最后出场 指导释疑点评指导释疑点评五五. .小组培训小组培训 小小组鲜活力的养分组鲜活力的养分培训是保持小组凝聚力

14、和培训是保持小组凝聚力和生命力的动力机。生命力的动力机。1 1、搞好学习小组文化建设和团队凝聚力、向心力的打造，、搞好学习小组文化建设和团队凝聚力、向心力的打造，用团队的力量教育人、影响人。用团队的力量教育人、影响人。2 2、培训学习小组长良好的学习习惯和学习能力，并且培、培训学习小组长良好的学习习惯和学习能力，并且培训要经常化。训要经常化。班主任不定期召开座谈会，进行指导。班主任不定期召开座谈会，进行指导。老师要少一些斥责，多一些正面引导。老师要少一些斥责，多一些正面引导。培养小组长良好学习习惯；培养自学习惯，提高自学能培养小组长良好学习习惯；培养自学习惯，提高自学能力；培养勇于接受他人意见

15、及团结、协作、交流的意识；力；培养勇于接受他人意见及团结、协作、交流的意识；指导组织、管理的才能；适当给学生加指导组织、管理的才能；适当给学生加“营养餐营养餐”。 培养合作能力：学会条理表达；学会积极倾听；学会培养合作能力：学会条理表达；学会积极倾听；学会质疑；学会补充；学会修改完善等。质疑；学会补充；学会修改完善等。学习小组培训的基本要求学习小组培训的基本要求 小组成员的分层培训小组成员的分层培训v1.统一培训统一培训；v2.特优生培训特优生培训；v3.优秀生培训优秀生培训；v4.中等中等生培训生培训；v5.小组长培训。小组长培训。培训小组长培训小组长第一：明确组长的责任和作用第一：明确组长

16、的责任和作用。第二：定期召开小组长会议。第二：定期召开小组长会议。第三：给小组长加第三：给小组长加“自助餐自助餐”。第四：帮助常务学习小组长培养各学第四：帮助常务学习小组长培养各学科组长科组长。第五：适时地肯定、表扬、激励小组第五：适时地肯定、表扬、激励小组长。长。马斯洛：尊重、自我实现马斯洛：尊重、自我实现第六：经验交流，给予荣誉。第六：经验交流，给予荣誉。组长职责：组长职责： 学习领袖学习领袖。组织好每节课的课堂自学、分层讨组织好每节课的课堂自学、分层讨论和展示，论和展示，实现整体学习目标实现整体学习目标。小组长要及时检查小组成员课堂学小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落

17、实情况习情况和每天学习内容的落实情况小组长要负责维持本组同学的学习小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等纪律，检查成长日记、学习档案等小组长要建立起针对每个小组成员小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度学习态度、学习效果的评价制度（1 1）学习委员负责本学科的课堂评价，周五反）学习委员负责本学科的课堂评价，周五反馈给值周班长，评选每周馈给值周班长，评选每周优秀学习小组优秀学习小组，并，并举行晋级仪式。举行晋级仪式。（2 2）每周进行一次）每周进行一次“展示之星展示之星” “” “点评之星点评之星” ” “质疑之星质疑之星”“”“助人之星助人之星” ”

18、评选活动，营造评选活动，营造浓厚的小组竞争氛围，强化课堂各个薄弱环浓厚的小组竞争氛围，强化课堂各个薄弱环节。节。（3 3）每个班级都成立评价委员会，学生选择确）每个班级都成立评价委员会，学生选择确定自己喜欢的评价方式，并有评价委员会负定自己喜欢的评价方式，并有评价委员会负责评价。评价方案力求有趣、好玩、有魔力，责评价。评价方案力求有趣、好玩、有魔力，能激发学生积极参与课堂。能激发学生积极参与课堂。六、六、小组评价小组评价1.小组发展的评价小组发展的评价（4）评价方式定期更换，学习小组定期）评价方式定期更换，学习小组定期调整，始终保持鲜活，始终充满竞争气息。调整，始终保持鲜活，始终充满竞争气息。

19、（5）不能为评价而评价，不能简单机械）不能为评价而评价，不能简单机械比名次，形成不良竞争，老师要正确引导，比名次，形成不良竞争，老师要正确引导，帮助每个小组借助评价查找背后存在的问帮助每个小组借助评价查找背后存在的问题。题。（6）每个小组每天、每周都要反思总结，）每个小组每天、每周都要反思总结，组员自评，组长对每个成员评价，客观指组员自评，组长对每个成员评价，客观指出每个组员的问题及发展空间。出每个组员的问题及发展空间。2.小组评价的意义小组评价的意义v团队意识，责任感团队意识，责任感v评价激起浪花，增添力量评价激起浪花，增添力量v评价带动竞争，竞争又促进评价评价带动竞争，竞争又促进评价3.小

20、组评价的原则小组评价的原则v即时性评价即时性评价v激励性评价激励性评价v发展性评价发展性评价4.小组评价小组评价内容内容v课堂评价机制课堂评价机制v常规评价常规评价v学案评价学案评价v其他评价其他评价v要求每天干部将分数及时交给统分同学登记v统分同学定期统计同学个人、小组得分排名5.课堂评价机制课堂评价机制v1. 1.等级加分型等级加分型v2.2.小组总体评价型小组总体评价型、小组自主评价。、小组自主评价。v3.3.小组互评型小组互评型6.小组个人评价方案小组个人评价方案由纪律委员、学习委员、劳动委员记录统计由纪律委员、学习委员、劳动委员记录统计早读激情：早读激情：+5 +4 +3课堂表现：展

21、示课堂表现：展示 A+1 B+2 C+3 点评点评 A+1 B+2 C+3 质疑质疑 A+2 B+2 C+3作业：优秀个人作业：优秀个人 +3；不交作业；不交作业 -5 抄袭作业抄袭作业 -5自习纪律：不讨论问题自习纪律：不讨论问题 +5；优秀个人；优秀个人+2要求班主任在黑板上右边制小组的分表，科任教师及时将每节课得分写在表内要求班主任在黑板上右边制小组的分表，科任教师及时将每节课得分写在表内v每日一公布（得分、排名）每日一公布（得分、排名）v每周一评比（优秀个人）每周一评比（优秀个人）v每期一总结（优干、三好生）每期一总结（优干、三好生）7.小组奖励策略小组奖励策略不求人人成功不求人人成功

22、 但求人人进步但求人人进步即时评价即时评价 每周、每月、每期、年度每周、每月、每期、年度评选评选“状元小组状元小组”“”“榜眼小组榜眼小组”“”“探花小组探花小组”评选评选“冠军小组冠军小组”“”“亚军小组亚军小组”“”“季军小季军小组组”学习经验交流会学习经验交流会座位调整座位调整评选评选“五星级学习小组五星级学习小组”、“四星级学习小组四星级学习小组”、“三星级学习小组三星级学习小组” 级别级别 分数分数 中校中校 640740 上校上校740850 少校少校 520640 大校大校850960 上尉上尉 420520 少将少将9601080 中尉中尉 330420 中将中将1080112

23、10 少尉少尉 250330 大将大将1210 三级士官三级士官 180250 二级士官二级士官 120180 一级士官一级士官 70 120 上等兵上等兵 30 70 列兵列兵 0 30课后拓展课后拓展近期我校学习小组工作安排近期我校学习小组工作安排：1.学习小组分组和调整好座位（本周内完成）学习小组分组和调整好座位（本周内完成）2.学习小组成员编号和学生职务（组长、副组长、学习小组成员编号和学生职务（组长、副组长、纪检组长、卫生组长、计时员、课桌管理员）及纪检组长、卫生组长、计时员、课桌管理员）及组名、组徽等名单交下周内交教导处（用组名、组徽等名单交下周内交教导处（用A4纸纸打印），班主任分发给本班的科任教师，班级学打印），班主任分发给本班的科任教师，班级学习小组建设统计表在习小组建设统计表在QQ群上下载，交教导处群上下载，交教导处3.班主任下周内对全班同学及组长进行培训（培班主任下周内对全班同学及组长进行培训（培训照片训照片1-2交教导处）交教导处）4.科任教师根据自己学科特点对学生进行培训，科任教师根据自己学科特点对学生进行培训，与班级的评价体系一致与班级的评价体系一致