高中语文专题九定风波课件苏教版选修-唐诗宋词选读.ppt

1、苏轼改变了晚唐五代词家婉约的作风，成为后来豪放词派苏轼改变了晚唐五代词家婉约的作风，成为后来豪放词派的开创者。在词的语言上，苏轼也做了改进，一改花间词人镂的开创者。在词的语言上，苏轼也做了改进，一改花间词人镂金错采的作风，多方面吸融陶潜、李白、杜甫、韩愈等人的诗金错采的作风，多方面吸融陶潜、李白、杜甫、韩愈等人的诗句入词，偶尔也运用当时的口语，给人一种清新朴素的感觉。句入词，偶尔也运用当时的口语，给人一种清新朴素的感觉。因此，苏轼词在宋词发展中的作用不仅是开了一派词风，因此，苏轼词在宋词发展中的作用不仅是开了一派词风，而且是将词从狭小的范围中解放出来，扩大了它表达感情的天而且是将词从狭小的范围

2、中解放出来，扩大了它表达感情的天地，促成了词内容和风格的多样化。从这个意义上讲，苏轼是地，促成了词内容和风格的多样化。从这个意义上讲，苏轼是令宋词成为一种代表性文体的关键人物。令宋词成为一种代表性文体的关键人物。本专题共选苏轼的词四首。这几首词代表了苏词多样化的本专题共选苏轼的词四首。这几首词代表了苏词多样化的风格。词作内容丰富，表现形式多样。风格。词作内容丰富，表现形式多样。定风波定风波作于作者贬谪黄州的第三年，写眼前景，寓心作于作者贬谪黄州的第三年，写眼前景，寓心中事；因自然现象，谈人生哲理，是苏轼儒、道、佛等复杂思中事；因自然现象，谈人生哲理，是苏轼儒、道、佛等复杂思想的集中体现，在遭受

3、排挤退任地方官时，能随遇而安，使佛想的集中体现，在遭受排挤退任地方官时，能随遇而安，使佛老思想占据上风，老思想占据上风，“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”就是这种奇特心理的自就是这种奇特心理的自然发展。然发展。江城子江城子是一首感人至深的悼亡词，全词采用白描手是一首感人至深的悼亡词，全词采用白描手法，用语朴素自然，感情真挚而深沉，与作者其他词中普遍表法，用语朴素自然，感情真挚而深沉，与作者其他词中普遍表现出来的那种雄奇豪迈风格不同。现出来的那种雄奇豪迈风格不同。水龙吟水龙吟是一首咏物词。作者借咏杨花来写人言情，从是一首咏物词。作者借咏杨花来写人言情，从虚处着笔，化虚处着笔，化“无情无情”之花为之

4、花为“有思有思”之人，把咏物和写人巧之人，把咏物和写人巧妙地结合起来，在描绘杨花的过程中，完成了对思妇形象的刻妙地结合起来，在描绘杨花的过程中，完成了对思妇形象的刻画。画。卜算子卜算子也是咏物词，作者运用比兴手法，借孤鸿衬也是咏物词，作者运用比兴手法，借孤鸿衬托，表达出自己的托，表达出自己的“幽约怨悱不能自言之情幽约怨悱不能自言之情”。水龙吟水龙吟(似花还似非花似花还似非花)这首咏物词，贵在既描摹出物的形态，又别有寄托。明写这首咏物词，贵在既描摹出物的形态，又别有寄托。明写杨花，暗咏思妇，更隐然寄托了身世坎坷沦落的寂寞幽怨。学杨花，暗咏思妇，更隐然寄托了身世坎坷沦落的寂寞幽怨。学习时，可鉴赏词

5、中运用比喻、拟人、象征等手法的艺术技巧，习时，可鉴赏词中运用比喻、拟人、象征等手法的艺术技巧，还可结合对此作的相关评论，对作品进行多元解读。还可结合对此作的相关评论，对作品进行多元解读。卜算子卜算子(缺月挂疏桐缺月挂疏桐)作者运用比兴手法，描绘了一个萧索、冷落的环境，细腻作者运用比兴手法，描绘了一个萧索、冷落的环境，细腻地刻画了孤鸿的神情动态。这是一首有寄托的咏物词，学习地刻画了孤鸿的神情动态。这是一首有寄托的咏物词，学习时，可反复诵读词作，仔细体会其中蕴涵的思想感情，鉴赏作时，可反复诵读词作，仔细体会其中蕴涵的思想感情，鉴赏作者匠心独运的象征手法和拟人手法。者匠心独运的象征手法和拟人手法。知

6、识卡片知识卡片1作者名片作者名片苏轼苏轼(10371101)，宋朝人，字子瞻，又字和仲，号，宋朝人，字子瞻，又字和仲，号“东东坡居士坡居士”，谥号文忠，享年，谥号文忠，享年64岁，是北宋著名文学家、书画岁，是北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以家、散文家、诗人、词人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称文学名世，世称“三苏三苏”；与汉末；与汉末“三曹父子三曹父子”(曹操、曹丕、曹操、曹丕、曹植曹植)齐名。齐名。“三苏三苏”为唐宋八大家中的三位，作品有为唐宋八大家中的三位，作品有东坡七东坡七集集东坡乐府东坡乐府等。等。苏轼是经历北宋中期到后期的文学大

7、家，他上承以欧阳修苏轼是经历北宋中期到后期的文学大家，他上承以欧阳修为文坛盟主的北宋中期诗文革新运动大潮，将诗、文、词、书为文坛盟主的北宋中期诗文革新运动大潮，将诗、文、词、书法等诸种文学艺术样式推向了北宋的最高峰，下开法等诸种文学艺术样式推向了北宋的最高峰，下开“苏门四学苏门四学士士”(黄庭坚、张耒、晁补之、秦观黄庭坚、张耒、晁补之、秦观)等人才辈出的局面，成为欧等人才辈出的局面，成为欧阳修之后更为杰出的文坛领袖。他一改晚唐五代词家的婉约之阳修之后更为杰出的文坛领袖。他一改晚唐五代词家的婉约之风，开创了词的豪放一派。风，开创了词的豪放一派。2文题背景文题背景苏轼因苏轼因“乌台诗案乌台诗案”被

8、贬黄州已两年。这年被贬黄州已两年。这年(元丰五年，元丰五年，1082年年)三月七日，诗人等去沙湖，归途中遇雨，不久雨过天晴，三月七日，诗人等去沙湖，归途中遇雨，不久雨过天晴，触发了诗人的文思，联想到平生不幸的遭遇，写下了这首词。触发了诗人的文思，联想到平生不幸的遭遇，写下了这首词。首句首句“莫听穿林打叶声莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以方面又以“莫听莫听”二字点明外物不足萦怀之意。二字点明外物不足萦怀之意。“何妨吟啸且何妨吟啸且徐行徐行”，是前一句的延伸。雨中照常舒徐行步，呼应小序，是前一句的延伸。雨中照常舒徐行步，呼应小序“同同行皆狼狈，余独不

9、觉行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文，又引出下文“谁怕谁怕”即不怕来。徐行即不怕来。徐行而又吟啸，是加倍写，而又吟啸，是加倍写，“何妨何妨”二字透出一点俏皮，更增加挑二字透出一点俏皮，更增加挑战色彩。首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发。战色彩。首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发。 “竹杖芒鞋轻胜马竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以前行，以“轻胜马轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”，此句更，此句更进一步，

10、由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。以上数句，生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。以上数句，表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目为之一新，心胸为之舒阔。生感悟，读来使人耳目为之一新，心胸为之舒阔。 过片到过片到“山头斜照却相迎山头斜照却相迎”三句，是写雨过天晴的景象。三句，是写雨过天晴的景象。这几句既与上片所写风雨对应，又为下文所发人生感慨作铺这几句既与上片所写风雨对应，又为下文所发人生感

11、慨作铺垫。垫。 结拍结拍“回首向来萧瑟处。归去。也无风雨也无晴回首向来萧瑟处。归去。也无风雨也无晴”，这饱，这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？句中会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？句中“萧瑟萧瑟”二二字，意谓风雨之声，与上片字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声穿林打叶声”相应和。相应和。“风雨风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于二字，一语双关

12、，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治死地的政治“风雨风雨”和人生险途。和人生险途。 纵观全词，一种醒醉全无、无喜无悲、胜败两忘的人生哲纵观全词，一种醒醉全无、无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处世态度呈现在读者面前。读罢全词，人生的沉浮、情感学和处世态度呈现在读者面前。读罢全词，人生的沉浮、情感的忧乐，在我们的理念中自会有一番全新的体悟。的忧乐，在我们的理念中自会有一番全新的体悟。su qio yn xio 吟诗、长啸。表示意态闲适吟诗、长啸。表示意态闲适 形容早春微寒的样子形容早春微寒的样子 刚才刚才 回首向来萧洒处回首向来萧洒处一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生 也无风雨也无晴也无风雨也无晴