高中语文专题十二水龙吟登建康赏心亭课件苏教版选修.ppt

1、知识卡片知识卡片1文题背景文题背景辛弃疾从二十三岁南归，一直不受重视，宋孝宗淳熙元年辛弃疾从二十三岁南归，一直不受重视，宋孝宗淳熙元年(1174)，辛弃疾在建康任江东安抚司参议官。这时，词人已经三，辛弃疾在建康任江东安抚司参议官。这时，词人已经三十五岁了。一次，他登上建康的赏心亭，极目远望祖国的山川十五岁了。一次，他登上建康的赏心亭，极目远望祖国的山川风物，百感交集，更加痛惜自己满怀壮志而老大无成，于是写风物，百感交集，更加痛惜自己满怀壮志而老大无成，于是写下该词。下该词。 2文本赏读文本赏读该词，上片大段写景：由水写到山，由无情之景写到有情该词，上片大段写景：由水写到山，由无情之景写到有情之

2、景，很有层次。开头两句，之景，很有层次。开头两句，“楚天千里清秋，水随天去秋无楚天千里清秋，水随天去秋无际际”是作者在赏心亭上所见的景色。楚天千里，辽远空阔，秋是作者在赏心亭上所见的景色。楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际。大江流向天边，也不知何处是它的尽头。遥远天色无边无际。大江流向天边，也不知何处是它的尽头。遥远天际，天水交融，气象阔大，笔力遒劲。际，天水交融，气象阔大，笔力遒劲。“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句，是写山。三句，是写山。“遥遥岑岑”即远山。举目远眺，那一层层、一叠叠的远山，有的很像即远山。举目远眺，那一层层、一叠叠的远山，有的很像美人头上插戴的

3、玉簪，有的很像美人头上螺旋形的发髻，景色美人头上插戴的玉簪，有的很像美人头上螺旋形的发髻，景色虽美，但只能引起词人的忧愁和愤恨。这是移情及物的手法。虽美，但只能引起词人的忧愁和愤恨。这是移情及物的手法。词篇因此而生动。词篇因此而生动。开头两句，是纯粹写景，至开头两句，是纯粹写景，至“献愁供恨献愁供恨”三句，已进了一三句，已进了一步，点出步，点出“愁愁”、“恨恨”两字，由纯粹写景而开始抒情，由客两字，由纯粹写景而开始抒情，由客观而及主观，感情也由平淡而渐趋强烈。一切都在推进中深观而及主观，感情也由平淡而渐趋强烈。一切都在推进中深化、升华。化、升华。“落日楼头落日楼头”七句意思说，夕阳快要西沉，孤

4、雁的声声哀七句意思说，夕阳快要西沉，孤雁的声声哀鸣不时传到赏心亭上，更加引起了作者对远在北方的故乡的思鸣不时传到赏心亭上，更加引起了作者对远在北方的故乡的思念。他看着腰间空自佩戴的宝刀，悲愤地拍打着亭子上的栏念。他看着腰间空自佩戴的宝刀，悲愤地拍打着亭子上的栏干，可是又有谁能领会他这时的心情呢？干，可是又有谁能领会他这时的心情呢？ 落日，本是日日皆见落日，本是日日皆见之景，辛弃疾用之景，辛弃疾用“落日落日”二字，比喻南宋国势衰颓。二字，比喻南宋国势衰颓。“断断鸿鸿”，是失群的孤雁，比喻作为，是失群的孤雁，比喻作为“江南游子江南游子”自己飘零的身世自己飘零的身世和孤寂的心境。和孤寂的心境。“把吴

5、钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”四句，是直四句，是直抒胸臆，此时作者思潮澎湃心情激动。但作者不是直接用语言抒胸臆，此时作者思潮澎湃心情激动。但作者不是直接用语言来渲染，而是选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己来渲染，而是选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤。第一个动作是报国无路、壮志难酬的悲愤。第一个动作是“把吴钩看了把吴钩看了”。“吴钩吴钩”，本应在战场上杀敌，但现在却闲置身旁，只作赏，本应在战场上杀敌，但现在却闲置身旁，只作赏玩，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英玩，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的

6、雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。第二个动作雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。第二个动作“栏干拍栏干拍遍遍”。栏干拍遍是胸中有说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏。栏干拍遍是胸中有说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏干来发泄，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然干来发泄，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。显现在读者面前。 “无人会，登临意无人会，登临意”，慨叹自己空有恢复中，慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音。原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音。 “可惜流年，忧愁风雨，树犹如此可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”，是第三层意思。

7、这，是第三层意思。这三句词包含的意思是：于此时，我心中确实想念故乡，但我不三句词包含的意思是：于此时，我心中确实想念故乡，但我不会像张翰、许汜一样贪图安逸的。我所忧惧的，只是国事飘会像张翰、许汜一样贪图安逸的。我所忧惧的，只是国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的宿愿不能实现。年岁渐摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的宿愿不能实现。年岁渐增，恐再闲置便再无力为国效命疆场了。这三句，是全首词的增，恐再闲置便再无力为国效命疆场了。这三句，是全首词的核心。到这里，作者的感情经过层层推进已经发展到最高潮。核心。到这里，作者的感情经过层层推进已经发展到最高潮。下面就自然地收束，也就是第四层意思。下面就自

8、然地收束，也就是第四层意思。“倩何人唤取，倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪红巾翠袖，揾英雄泪”这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现，这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知己，得不到同情与慰藉。这与上片世无知己，得不到同情与慰藉。这与上片“无人会，登临意无人会，登临意”义近而相呼应。义近而相呼应。该词是辛词名作之一，它不仅对辛弃疾生活着的那个时代该词是辛词名作之一，它不仅对辛弃疾生活着的那个时代的矛盾有充分反映，有比较真实的现实内容，而且，作者运用的矛盾有充分反映，有比较真实的现实内容，而且，作者运用圆熟精到的艺术手法把内容完美地表达出来，直到今天仍然具圆熟精到的艺术手法把内容完美地表达出来，直到今

9、天仍然具有极其强烈的感染力量，使人们百读不厌。有极其强烈的感染力量，使人们百读不厌。cn zn j lio l kui qin wn山岭山岭 失群的孤雁失群的孤雁 泛指刀剑泛指刀剑 理解，明白理解，明白 如流水一样失去的岁月如流水一样失去的岁月 请请 擦、揩拭擦、揩拭 水随天去秋无际水随天去秋无际 断鸿声里断鸿声里 江南游子江南游子 栏干拍遍栏干拍遍 无人会登临意无人会登临意 红巾翠袖红巾翠袖 揾英雄泪揾英雄泪 风流总被雨打风吹去风流总被雨打风吹去 英雄无觅孙仲谋处英雄无觅孙仲谋处阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。新年作新年作(唐唐)刘长卿刘长卿乡心新岁切，天畔独潸然。乡心新

10、岁切，天畔独潸然。老至居人下，春归在客先。老至居人下，春归在客先。岭猿同旦暮，江柳共风烟。岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅，从今又几年？已似长沙傅，从今又几年？【注注】 此诗作于至德三年此诗作于至德三年(758)作者因事由苏州长洲尉被作者因事由苏州长洲尉被贬潘州贬潘州(今广东茂名市今广东茂名市)南巴尉之时。南巴尉之时。(1)诗歌颔联运用了什么样的表达技巧？表达了怎样的思想诗歌颔联运用了什么样的表达技巧？表达了怎样的思想感情？请作简要分析。感情？请作简要分析。答：答：_ (2)诗歌尾联运用了什么典故？有什么作用？请作简要分诗歌尾联运用了什么典故？有什么作用？请作简要分析。析。答：答：_解析解析

11、(1)本题考查鉴赏诗歌表达技巧和评价作者思想感情本题考查鉴赏诗歌表达技巧和评价作者思想感情的能力。表达技巧是对表达方式、修辞手法、表现手法和结构的能力。表达技巧是对表达方式、修辞手法、表现手法和结构技巧的统称。这首诗歌的颔联运用了正反对比的写作手法。评技巧的统称。这首诗歌的颔联运用了正反对比的写作手法。评价作者情感必须结合写作背景。根据诗歌后面的注释，可知这价作者情感必须结合写作背景。根据诗歌后面的注释，可知这首诗是诗人被贬时所写，这样，诗歌表达的是被贬后的哀愁就首诗是诗人被贬时所写，这样，诗歌表达的是被贬后的哀愁就很自然了，另外标题为很自然了，另外标题为“新年作新年作”，诗人客居他乡，借诗句

12、表，诗人客居他乡，借诗句表达自己的怀乡、感伤之情也应该很好理解。达自己的怀乡、感伤之情也应该很好理解。(2)诗歌中用典的目诗歌中用典的目的就是以古比今，以古证今，借古抒怀，即借历史故事、历史的就是以古比今，以古证今，借古抒怀，即借历史故事、历史人物来表达诗人的思想感情。人物来表达诗人的思想感情。“长沙傅长沙傅”指西汉的贾谊。文帝指西汉的贾谊。文帝时贾谊被贬为长沙王太傅，故称。考生可联系贾谊的人生遭时贾谊被贬为长沙王太傅，故称。考生可联系贾谊的人生遭遇，结合诗人被贬的实际进行分析。遇，结合诗人被贬的实际进行分析。答案答案(1)诗歌颔联运用了对比的表达技巧。诗歌颔联运用了对比的表达技巧。“老至老至

13、”与与“居人下居人下”对比，写自己年事已高，却遭贬而居于卑位。对比，写自己年事已高，却遭贬而居于卑位。“春春归归”与与“在客先在客先”对比，写新年伊始，春归人间，自己却羁绊对比，写新年伊始，春归人间，自己却羁绊天涯。表现的是谪迁岁月中的哀愁心境和佳节将至的伤感情天涯。表现的是谪迁岁月中的哀愁心境和佳节将至的伤感情怀。怀。(2)诗歌尾联运用了贾谊的典故。贾谊有济世匡国之志却为诗歌尾联运用了贾谊的典故。贾谊有济世匡国之志却为权贵谗毁，被流放后任长沙王太傅。诗人借这个典故暗指自己权贵谗毁，被流放后任长沙王太傅。诗人借这个典故暗指自己因谤被贬，抒发与贾谊因谤被贬，抒发与贾谊“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”的感慨，并担心滞的感慨，并担心滞此难返，产生了此难返，产生了“从今又几年从今又几年”的忧虑。的忧虑。