数字化教学资源概述-参赛课件.pptx

1、数字化学习资源 主讲：主讲：*数字化学习资源数字化学习资源的获取与管理？基于Internet的资源型学习数字化学习资源概览？第一节 数字化学习资源概览 学习资源一般是指在教学系统和学习系统所创建得到学习环境中学习者在学习过程中可以利用的一切显现的或潜隐的条件。 可用与学习的一切资源。包括信息、人员、资料、设备和技术等。 第一节 数字化学习资源概览 一般来说，学习资源可以分三种类型： 1、物质资源（硬件和软件） 2、人力资源（教师、学生教学支持人员等） 3、信息资源（教学内容及伴随教学产生的其他信息）。第一节 数字化学习资源概览 数字化学习资源是支持数字化学习活动的可被学习者或教学活动利用的一切

2、人力和非人类教学资源。人力资源包括教师、同学、学习小组、家长、网络助教、网络虚拟社区会员、网友等。非人力资源包括数字化学习材料、数字化学习辅助设施、环境和支撑系统等。一、数字化学习资源的特点 获取的便捷性 形式的多样性 资源的共享性 平台的互动性 内容的扩展性二、数字化学习资源的分类 网络中的数字化学习资源包括媒体素材、课件、教案、文献资料、试题、试卷、问题解答、网络课程等，在因特网中主要以网站、网页、文档、软件、数据库和图像、Flash、视频、声音、虚拟现实软件等形式存在。二、数字化学习资源的分类 全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会制定中国网络教育技术标准体系（简称CELTS）

3、，其中教育资源建设技术规范（CELTS-41）将教学资源建设分为四个层次： 素材类教学资源建设 网络课程建设 资源建设的评价 教育资源管理系统的开发 二、数字化学习资源的分类 素材类教学资源主要分为八大类：媒体素材、试题、试卷、文献资料、课件与网络课件、案例、常见问题解答和资源目录索引。 媒体素材分为五大类：文本类、图形图像类、音频类、视频类、动画类。 文献资料包括教案、电子图书、学术论文、学位论文、论文集、报告、会议录、期刊、标准、文件、法规、电子百科等。 二、数字化学习资源的分类 课件与网络课件是利用计算机、多媒体和网络技术，以超文本、超媒体形式展示教学内容、学习指导、自我练习、检测评价或

4、虚拟实验等内容，将教师的教育思想、教学经验、学习方法指导等贯穿其中，对一个或几个知识点实施相对完整教学的辅助教学软件，学生可以在计算机或网络上自主操作调用，实现人机交互和个别化学习或训练。 二、数字化学习资源的分类 通常根据运行平台划分为单机运行的课件和联机运行的网络课件。单机运行的课件可以通过网络下载，然后在单机中运行。网络课件可以在网络环境中直接运行。课件与网络课件均可用于多媒体演示教学或自学。二、数字化学习资源的分类 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。网络课程一般包括两个组成部分，即教学内容和网络教学支持系统。二、数字化学习资源的分类 网络教学支持系统除能

5、够支持教学内容的呈现外，还包括课程的教学大纲、教学计划、课件、习题、教学参考资源，甚至提供网络教学录像、在线测试、在线答疑、论坛、虚拟实验等。三、数字化学习资源的文件格式 数字化学习资源有多种文件格式： 文档：txt、doc、wps、pdf、caj等 图像：bmp、jpg、gif、tif、png等 视频：avi、mpg、mov、wmv、asf、flv、vob等 课件：ppt、pps、exe、swf等。三、数字化学习资源的文件格式媒体类型媒体类型 扩展名扩展名 说明说明文字txt纯文本文件rtfRich Text Format 格式wri写字板文件docWord文件wpsWPS文件声音wav标准

6、的Windows声音文件mid乐器数字接口的音乐文件mp3MPEG Laver3声音文件cdaCD Audio文件vqf最新的NTT开发的声音文件,比mp3的压缩比还高三、数字化学习资源的文件格式媒体类型媒体类型 扩展名扩展名 说明说明图形图像bmpWindows位图文件jpgJPEG压缩的位图格式gif图形交换格式tif标记图像格式epsPost Scrip图像文件动画Gif图形交换格式flc（fli）AutoDesk的Animator文件aviWindows视频文件swfFlash文件movQuickTime的动画文件三、数字化学习资源的文件格式媒体类型媒体类型 扩展名扩展名 说明说明视频

7、aviWindows视频文件movQuickTime的动画文件mpgMPEG视频文件datVCD中的视频文件其他exe可执行文件ram（ra、rm）Real Audio和Real Video的流媒体文件三、数字化学习资源的文件格式（1 1）声音素材）声音素材波形声音文件 对实际声音的采样,可以重现各种类型的声音，包括噪声、乐声，以及立体声、单声等。 该文件的扩展名为WAV 主要缺点是文件的容量较大。 例如，以16位量化级44.1K采样率进行采样的一分钟单声道声音文件大约可达5MB。 由于原始声音数据量太大，解决方法：1. 利用硬件或软件方法进行压缩；2. 适当降低音质。 三、数字化学习资源的文

8、件格式MIDI文件 即乐器指令数字接口文件，文件扩展名为MID。MIDI文件中的数据是一系列指令,它将乐器弹奏的每个音符表示为一串数字，用来代表音符的声调、力度、长短等，在发声时，经过声卡上的合成器将这组数字进行合成并通过杨声器输出。 MIDI文件的容量要小得多。 主要缺陷: 表达能力有限，无法重现自然声音。三、数字化学习资源的文件格式 MPEG Layer 3文件 是目前流行的声音文件格式之一，因其压缩率大，在网上音乐、网络可视电话等方面应用十分广泛，但音质与CD唱片相比要差一些。 该文件的扩展名为MP3。 CD Audio文件 即音乐CD唱片所采用的文件格式，其扩展名为CDA。 缺点:无法

9、编辑且文件长度大。三、数字化学习资源的文件格式（2 2）图像（图形）素材）图像（图形）素材 位图（Bitmap）类： 以二维点阵形式来描述图像； 矢量图(Vector graphic)类： 实际上是存储了表示许多单个对象的一系列指令。一般说来，矢量类图像的表达细致、真实，缩放后的分辨率不变，同时，它所需的存储空间也比较小。 图像格式的主要指标：分辨率、色彩数、灰度。三、数字化学习资源的文件格式图像素材的常用文件类型：图像素材的常用文件类型： BMP格式 是一种位图格式文件，用一组数据(8位至24位)来表示一个像素的色彩。BMP格式文件的规模比较大。三、数字化学习资源的文件格式图像素材的常用文件

10、类型图像素材的常用文件类型： GIF格式 是目前Internet上使用的最重要的图像文件格式之一。 压缩比比较高，文件规模较小，但仅表达256色图像。 目前，GIF格式还支持图像内的小型动画。三、数字化学习资源的文件格式 图像图像素材的常用文件类型：素材的常用文件类型： JPG格式 也称JPEG格式，是一种十分流行的图像格式，它的文件可以非常小。 JPG格式是一种有损压缩，因此不适宜于存储珍贵的图像资料或原始素材。 三、数字化学习资源的文件格式 （3 3）动画素材）动画素材 动画是由一系列的图像画面组成的队列，画面中的内容通常是逐渐演变的。 动画制作软件很丰富，流行的有Autodesk公司的A

11、nimator（二维动画）和3D Studio max （三维动画）。 Flash是目前最为流行的动画格式：1.Flash文件的扩展名为SFW。2.Flash动画由矢量图组成，放大、缩小后仍十分清晰。3.Flash动画的文件很小，且采用流技术，能边播放边传输。 4.Flash的迷人还在于它的交互性，可以通过点击按钮、选择菜单来控制动画播放。三、数字化学习资源的文件格式（4 4）视频素材）视频素材 视频素材的常用文件类型包括： AVI视频文件 它将视频和音频信号交错在一起存储，兼容好、调用方便、图象质量好。缺点是文件体积过于庞大。 视频文件的扩展名为AVI。三、数字化学习资源的文件格式（4 4）

12、视频素材）视频素材 视频素材的常用文件类型包括： MPG视频文件 包括了 MPEG-1, MPEG-2 和 MPEG-4等多种视频格式。通过MPEG方法进行压缩，具有极佳的视听效果。就相同内容的视频数据来说，MPG文件要比AVI文件规模要小得多。 三、数字化学习资源的文件格式（4 4）视频素材）视频素材 视频素材的常用文件类型包括： DAT视频文件 是VCD或卡拉OK-CD数据文件的扩展名。 虽然DAT视频的分辨率只有352240，然而由于它的帧率比AVI格式要高得多，而且伴音质量接近CD音质，因此整体效果还是不错的。三、数字化学习资源的文件格式（4 4）视频素材）视频素材 视频素材的常用文件

13、类型包括： RM和ASF视频文件 是目前网络课件中常见的视频格式，又称流式文件格式。它采用流媒体技术进行特殊的压缩编码，使其能在网络上边下载边流畅地播放。四、数字化教学资源建设中存在的问题一、缺乏统一标准，凌乱匮乏：一、缺乏统一标准，凌乱匮乏： 资源建设者多从自己的认识角度出发对资源进行分类、定义，导致各种资源的重复开发、凌乱存放。二、无法有效共享，呈现二、无法有效共享，呈现“资源孤岛资源孤岛” 教学资源必须“流动”起来才能产生更大的价值，但事实上大部分优秀资源只能少部分人用，不能通联通用。三、低水平开发，重复建设三、低水平开发，重复建设 各单位组织教师自己开发或购买现成的资源，容易出现同一教

14、学内容存在多个版本的情况。四、数字化学习资源标准（一）开发（一）开发标准的意义标准的意义 1、有效实现资源共享，使得同一教学资源可被多个学习系统利用. 2、实现系统互操作，使得多个系统及组件之间能够交换与使用彼此的信息. 3、具有重要的经济价值和社会意义. 这一点是标准的根本、核心所在.标准的存在就可以实现资源共享，从而减少重复建设，避免资源的浪费.四、数字化学习资源标准（二）相关标准介绍（二）相关标准介绍 1、CELTS标准： CELTS（Chinese E-learning Technology Standards）是由我国组织研制的教学资源标准。CELTS标准体系目前包括28个项目，根据

15、各项子标准的作用范围又分为通用规范与专用规范两大类。 若想详细了解该标准，请浏览全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会网站，网址是http:/ 四、数字化学习资源标准（二）相关标准介绍（二）相关标准介绍 2、教育资源建设技术规范（CELTS-31） CELTS-31是CELTS标准体系的子标准，目的是为资源的开发者提供一致的标准，以统一开发者的行为，达到资源基本属性结构的一致性，以实现资源在区域内的广泛共享，并为学习者或教育者等对教育资源的查找、评估、获取和使用能获得最大效率而提供支持。 同时也为不同资源库系统实现数据的共享和互操作提供支持。 四、数字化学习资源标准（二）相关标准介绍

16、（二）相关标准介绍 2、教育资源建设技术规范（CELTS-31） 该规范所面向的资源主要包括以下几类：媒体素材、题库、试卷素材、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引、网络课程等。四、数字化学习资源标准 教育资源建设技术规范的基本结构：教育资源建设技术规范的基本结构： 分为严格遵守的必须数据元素、作为参考的可选数据元素和针对资源特色属性的扩展数据元素三大部分。可选元数据与资源建设有关核心LOM必须元数据网络课程常见问题解答资源目录索引文献资源案例课件试题库媒体素材四、数字化学习资源标准（二）相关标准介绍（二）相关标准介绍 3、我国现代远程教育资源建设技术规范 该规范规定的现

17、代远程教育资源主要包括媒体素材库、题库、案例 库、课件库和网络课程，以及适合多种教学模式的教学支撑系统和现代远程教育管理系统等。 我国现代远程教育资源建设、实施和运行以CERNET、卫星电视教育网及Internet网络支撑环境为平台。 四、数字化学习资源标准（二）相关标准介绍（二）相关标准介绍 4、ADL-SCORM标准 美国国防部于1997年启动了一个称为“高级分布式学习”（Advanced Distributed Learning，ADL）研究项目。该研究的主要成果是提出了一个“可共享课程对象参照模型”（Sharable Course Object Reference Model ，SCORM），其目的是为了解决如何使课程能够从一个平台迁移到另一个平台，如何创建可供不同课程共享的可重用构件，以及如何快速准确地寻找课程素材。 五、数字化学习资源的评价 尽管不同的数字化学习资源有不同的评价标准，但总体上讲主要从以下四点评价： 1.资源内容 2.资源的组织形式 3.资源的支持系统 4.资源的实用绩效五、数字化学习资源的评价 五、数字化学习资源的评价 五、数字化学习资源的评价 谢谢！