抒情散文的阅读训练复习课件2.ppt
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- 抒情散文 阅读 训练 复习 课件
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1、抒情散文的阅读训练抒情散文的阅读训练 1以情织文,作者的情感贯穿以情织文,作者的情感贯穿全篇。全篇。2构思巧妙,情、景、理相互构思巧妙,情、景、理相互融合。融合。3手法多样,文章空灵飘逸。手法多样,文章空灵飘逸。4语言表现力强,生动形象、语言表现力强,生动形象、音律优美。音律优美。抒情散文的特点抒情散文的特点1感知作者思想情感,理解文章感知作者思想情感,理解文章主旨。主旨。2分析抒情载体,深入体悟文章分析抒情载体,深入体悟文章情感。情感。抒情散文的阅读抒情散文的阅读要领要领1感知作者思想情感,理解文章主旨感知作者思想情感,理解文章主旨梳理行文思路:梳理行文思路:文章思路的思路能展文章思路的思路
2、能展现作者的心路历程,能显示作者的情感现作者的心路历程,能显示作者的情感变化。变化。分析抒情载体的内容或特点分析抒情载体的内容或特点:作者常:作者常常会写景抒情托物咏志,抒情载体(景常会写景抒情托物咏志,抒情载体(景、事、物)中常蕴含作者的情感态度。、事、物)中常蕴含作者的情感态度。留意议论抒情的语句留意议论抒情的语句:抓住散文的抓住散文的“文眼文眼”:文眼往往是作:文眼往往是作品中最精彩、最传神、最使人动情、最品中最精彩、最传神、最使人动情、最耐人寻味的语句,是作者思想感情的喷耐人寻味的语句,是作者思想感情的喷发口,是文章思想感情的焦点。发口,是文章思想感情的焦点。联系写作背景联系写作背景:
3、背景中可能会暗含作:背景中可能会暗含作者的心绪情感。者的心绪情感。抒情散文的阅读抒情散文的阅读要领要领2分析抒情载体,深入体悟文章情感分析抒情载体,深入体悟文章情感理解文中所写的景(事、物)及其理解文中所写的景(事、物)及其特点。特点。挖掘抒情载体中所蕴含的作者情感挖掘抒情载体中所蕴含的作者情感。比较不同的景(事、物),梳理它比较不同的景(事、物),梳理它们相互间的关系,分析作者思想情感们相互间的关系,分析作者思想情感的变化。的变化。抒情散文的阅读抒情散文的阅读要领要领请在请在2020分钟内容完成分钟内容完成祖屋祖屋的练习。的练习。1 1BEBE(B B体现不出体现不出“雅致、厚重雅致、厚重”
4、来;来;E E突出突出“她是我的精神支柱她是我的精神支柱”错)错)2.2.文中借文中借“燕子窝燕子窝”表达了表达了“我我”的什的什么情感?么情感?2 2对祖屋的依恋,对祖屋及其中人对祖屋的依恋,对祖屋及其中人与事物的怀念;对祖屋始终如一的挚与事物的怀念;对祖屋始终如一的挚爱。爱。练习:练习:祖屋祖屋3. 3. 探析探析“她也经常思念过去她也经常思念过去”这句话这句话的含意。的含意。祖屋具有灵性,也经常思念过去的人祖屋具有灵性,也经常思念过去的人和事和事祖屋的主人,对祖屋与故乡、亲人与祖屋的主人,对祖屋与故乡、亲人与亲情充满思念与不舍亲情充满思念与不舍人与祖屋息息相通,对逝去的岁月与人与祖屋息息
5、相通,对逝去的岁月与事物都充满思念事物都充满思念练习:练习:祖屋祖屋1阐释重要语句的含义。阐释重要语句的含义。2概括(分析)作者的思想情感。概括(分析)作者的思想情感。3概括分析抒情载体的内容或作用。概括分析抒情载体的内容或作用。4赏析文章的艺术特色。赏析文章的艺术特色。5联系现实,评价作者的观点。联系现实,评价作者的观点。抒情散文的主要抒情散文的主要考点考点考点考点1:概括(分析)作者的思想情感:概括(分析)作者的思想情感总体原则:总体原则:结合文本,结合抒情载体结合文本,结合抒情载体思维路程思维路程筛选信息,定向阅读。弄清楚文中筛选信息,定向阅读。弄清楚文中的哪些段落,哪些景或物,体现了作
6、的哪些段落,哪些景或物,体现了作者的这些情感者的这些情感分析文本,整合信息。把意思相同分析文本,整合信息。把意思相同或相近的内容进行合并,把不同的内或相近的内容进行合并,把不同的内容单独列为一点。容单独列为一点。答题要领答题要领多使用原文的关键词语或句子来表述多使用原文的关键词语或句子来表述答案。答案。重要考点突破重要考点突破请在请在2020分钟内容完成分钟内容完成荷叶荷叶的练习。的练习。1 1文章开头描写宏村秋景有什么作用文章开头描写宏村秋景有什么作用?1 1为下文写残荷作铺垫;为下文写残荷作铺垫; 渲染典雅古朴的古徽州的气氛;渲染典雅古朴的古徽州的气氛; 点明季节时间等。点明季节时间等。2
7、 2结合文意,分析结合文意,分析“我我”为什么喜欢为什么喜欢夏日的新荷夏日的新荷? 光鲜洁净,赏心悦目,有无穷生光鲜洁净,赏心悦目,有无穷生机;机; 是孩子的是孩子的“玩伴玩伴”; 妈妈做的荷叶粥让作者念念不忘妈妈做的荷叶粥让作者念念不忘。练习:练习:荷叶荷叶3 3在第段和第段中,在第段和第段中,“我我”都见都见到了残荷,感受有什么不同?你认为造到了残荷,感受有什么不同?你认为造成不同感受的原因是什么?成不同感受的原因是什么?林黛玉见到残荷想起飘摇零落的经林黛玉见到残荷想起飘摇零落的经历,有身世之痛;历,有身世之痛;“我我”见到残荷想起见到残荷想起“新荷新荷”,觉,觉得残荷无诗意可言得残荷无诗
8、意可言造成不同感受的原因是二者身世、造成不同感受的原因是二者身世、阅历(经历)不同:阅历(经历)不同:林黛玉少年丧母,寄人篱下,身世凄林黛玉少年丧母,寄人篱下,身世凄凉,所以见到残荷犹见自己,将一腔凉,所以见到残荷犹见自己,将一腔哀怨寄予残荷之上;哀怨寄予残荷之上;而而“我我”那时是初中学生,有着美好那时是初中学生,有着美好的童年,记忆中还有荷叶粥的香甜,的童年,记忆中还有荷叶粥的香甜,二者感受自然迥然不同。二者感受自然迥然不同。练习:练习:荷叶荷叶考点考点2:概括分析抒情载体的内容或作:概括分析抒情载体的内容或作用用设问方式:设问方式:文中的文中的景(物)有什么特点?景(物)有什么特点?写这
9、些景(事、物)有什么作用?请写这些景(事、物)有什么作用?请简要概括。简要概括。文章主要写的是文章主要写的是(景或物),(景或物),为什么又要插入其他景(物)的内容为什么又要插入其他景(物)的内容?请简要分析。?请简要分析。重要考点突破重要考点突破考点考点2:概括分析抒情载体的内容或作:概括分析抒情载体的内容或作用用思维路程:思维路程:梳理描写(叙述)的思路,概括景梳理描写(叙述)的思路,概括景(物)特点。(物)特点。 通过分析句群,就可以看出作者是通过分析句群,就可以看出作者是怎样一步一步地描写景物的,进而就怎样一步一步地描写景物的,进而就能把握景物的特点。能把握景物的特点。联系文章的思想情
10、感和主旨,进一联系文章的思想情感和主旨,进一步理解抒情载体。步理解抒情载体。重要考点突破重要考点突破考点考点2:概括分析抒情载体的内容或作:概括分析抒情载体的内容或作用用思维路程:思维路程:辨析多个抒情载体或材料间的关系辨析多个抒情载体或材料间的关系,梳理它们在表达思想情感上的作用,梳理它们在表达思想情感上的作用。并列关系,不同抒情载体或材并列关系,不同抒情载体或材料分别表现作者思想情感的不同侧面料分别表现作者思想情感的不同侧面。对比或衬托关系,在比较中,对比或衬托关系,在比较中,展现抒情载体或材料间的异同,以便展现抒情载体或材料间的异同,以便突出作者融入其中的思想情感。突出作者融入其中的思想
11、情感。重要考点突破重要考点突破请在请在2525分钟内容完成分钟内容完成荷叶荷叶的练习。的练习。1 1根据全文概况根据全文概况“柴禾柴禾”在文中的含在文中的含义义1 1生活物资,家力象征,家的一部分生活物资,家力象征,家的一部分,传统生活方式,精神寄托。,传统生活方式,精神寄托。练习:练习:柴禾柴禾2 2第第3 3自然段主要叙述了什么内容?这自然段主要叙述了什么内容?这些内容在全文结构中的作用是什么?些内容在全文结构中的作用是什么?内容:主要叙述了我家柴垛积累过程。内容:主要叙述了我家柴垛积累过程。作用作用: :通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程,赋予柴垛物质以外的意
12、义,既的过程,赋予柴垛物质以外的意义,既承接上文承接上文“柴垛是家力的象征柴垛是家力的象征”,又与,又与后文后文“我们在心里需要他们我们在心里需要他们”呼应,并呼应,并为柴火在今后的生活中的巨大变化做铺为柴火在今后的生活中的巨大变化做铺垫。垫。练习:练习:柴禾柴禾3 3第第6 6自然段的画线句子运用了反复的自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。效果。运用反复的修辞手法逐层再现柴火被冷运用反复的修辞手法逐层再现柴火被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节,落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节,层层渲染,画面生动,富有感染力;层层渲染,画面生
13、动,富有感染力;四个四个“看见了看见了”突出柴火朽去过程中我突出柴火朽去过程中我始终在场又始终旁观的态度,传达出深始终在场又始终旁观的态度,传达出深深的自责和无奈情绪。深的自责和无奈情绪。练习:练习:柴禾柴禾4 4这篇文章有人认为重在写柴禾,有这篇文章有人认为重在写柴禾,有人认为重在写人,你赞成哪种看法?请人认为重在写人,你赞成哪种看法?请说明理由。说明理由。示例示例1 1:重在些柴火。因为柴火是贯穿:重在些柴火。因为柴火是贯穿全文的线索,柴火在今昔生活中的巨大全文的线索,柴火在今昔生活中的巨大变化是文章的主要内容,通过柴火的描变化是文章的主要内容,通过柴火的描写表达出了对传统生活方式的留恋,
14、对写表达出了对传统生活方式的留恋,对细微生命的关注。细微生命的关注。示例示例2 2:重在写人。虽然写人的篇幅不:重在写人。虽然写人的篇幅不多,但写柴火的目得是为了写人,对柴多,但写柴火的目得是为了写人,对柴火的生命过程的关注就是对人的生命的火的生命过程的关注就是对人的生命的关注。文章由物及人,卒章显志,凸显关注。文章由物及人,卒章显志,凸显了对人的生命的感悟。了对人的生命的感悟。练习:练习:柴禾柴禾考点考点3:赏析文章的艺术特色:赏析文章的艺术特色艺术手法是一个笼统的概念:艺术手法是一个笼统的概念:表达方式:表达方式:叙述、描写、说明、议论叙述、描写、说明、议论、抒情等、抒情等修辞手法:修辞手
15、法:比喻、夸张、比拟、排比比喻、夸张、比拟、排比、对偶、借代、设问、反问、对偶、借代、设问、反问特殊技巧:特殊技巧:想象、联想、象征、渲染想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、类比、衬托、对比、类比谋篇布局:谋篇布局:铺垫、伏笔、过渡、照应铺垫、伏笔、过渡、照应、衔接等、衔接等材料安排:材料安排:主次、详略、线索等。主次、详略、线索等。重要考点突破重要考点突破考点考点3:赏析文章的艺术特色:赏析文章的艺术特色艺术手法是一个笼统的概念:艺术手法是一个笼统的概念:表达方式:表达方式:叙述、描写、说明、议论叙述、描写、说明、议论、抒情、抒情修辞手法:修辞手法:比喻、夸张、比拟、排比比喻、夸张、比拟、排
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