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类型南京力学小学苏教版四年级数学上册《两、三位数除以两位数复习》教案(区级公开课).doc

  • 上传人(卖家):副主任
  • 文档编号:2809167
  • 上传时间:2022-05-28
  • 格式:DOC
  • 页数:4
  • 大小:35KB
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    资源描述:

    1、两、三位数除以两位数的复习教学内容:苏教版四年级上册教材第100页整理与复习第1-5题。教学目标: 1. 引导学生了解本单元所学的内容,进一步掌握除数是整十数的除法口算,及除数是两位数的除法笔算方法,能正确地口算和笔算,能应用商不变的规律用简便方法计算。 2. 通过练习、比较、观察等活动,加深学生对除法笔算法则的理解,培养比较、归纳等思维能力,提升除法计算技能,发展除法口算、估算和笔算能力。 3. 培养学生观察能力、计算能力,引导学生进一步体会计算方法间的内在联系,进一步发展细心、认真计算、有错就改的良好习惯。教学重点: 掌握除数是两位数的除法的计算方法。教学难点: 能正确计算以及解答一些简单

    2、的实际问题。教学准备:多媒体课件,学习单。教学过程:一、谈话引入孩子们,这学期我们学了很多计算,今天这节课我们重点复习第二单元:两、三位数除以两位数。(板书课题)二、知识梳理1. 理一理新知识的学习都是从简单到复杂的,都是将复杂的新知转化成熟悉的旧知,我们一起来看一看第二单元学了哪些内容。首先我们学习了简单的口算和笔算(出示:例1:除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算和例2:除数是整十数商是两位数的笔算 );接着我们学习了稍复杂一点的笔算(出示:例3:把除数看作与它接近的整十数试商)复杂在哪里?需要试商;然后学习了解决实际问题(出示:例4:用连除计算解决的实际问题);再接着学习了复杂的笔算(

    3、出示:例5:四舍调商和例6:五入调商)这里复杂在哪里?需要调商; 最后我们还学习了一个规律及其应用(出示:例7:商不变的规律和例8:用商不变的规律简便计算 ) 2.小结:这一单元我们学习了这么多计算,有口算、笔算、估算、商不变的规律以及实际运用,你知道哪里用到了估算吗?(真是个爱观察的孩子,是的,在笔算试商的过程中,我们运用了估算)学到了这么多的本领,接下来就要学以致用。三、学以致用1.口算我能行录音:我们先来做一些热身运动,看谁算得又对又快!155= 488= 217= 1505= 4808= 637= 15050= 48080= 847= (1) 学生独立完成(2)针对1505提问:你能说

    4、说口算的时候你是怎样想的吗?2.我来估一估36059 21220 21234 21238 追问:说一说你们是怎样估算的?3.我会列竖式录音过渡:好的开始是成功的一半,大家口算除法表现很不错,相信你们笔算除法也一定很棒。我们一起来看一组笔算除法(出示一组除法题) 用竖式计算,并验算。21220 21234 21238 谁来把活动要求读一读。活动一: 算一算:独立计算三道竖式计算; 说一说:小组内交流答案,并说一说你是怎样算的,有错修改,。 (1)学生先独立计算,然后小组内交流,教师巡视。(2)展示交流,同伴补充。交流:评析对错; 比一比:跟刚才估算的结果比一比; 追问:第一小题你是怎样算的? 追

    5、问:第二题除数是34,我们是怎么试商的?(四舍法)除数是28呢?(五入法)追问:我们平时用四舍五入法试商时往往会出现什么情况呢?当用四舍法试商,初商易偏大,就要调小;用五入法试商,初商易偏小,就要调大。(板书:四舍五入试商的两种情况)(3)总结算法其实计算方法我们还可以编成一首儿歌,我们一起来看一看:除数两位看两位,两位不够看三位, 除到哪位商哪位,不够商1、0占位,余数要比除数小,横式余数勿忘掉。追问:计算除数是两位数的除法时要注意些什么? 填一填: 34=12( ),括号里最大能填( ),这时 里的数是( )。(4) 提问:观察刚才三道题,你发现三位数除以两位数的商可能是几位数?怎么想的?

    6、 选一选:56423和42645商分别是几位数? 填一填:在算式 5147中,要使商是两位数, 里最小填( ),要使商是一位数, 里最大填( )。(5)孩子们,观察刚才的三道题,你还有什么发现?(我们发现,被除数相同,除数越大,商就越小。)4.我会简算录音交流:这个单元我们还学习了商不变的规律,什么情况下商不变呢?你能运用商不变的规律用竖式计算两道题吗?(男生第一题,女生第二题) 用竖式计算。5600400 9800320 (1)学生独立计算,男女各一个代表上黑板完成。 (2)集体校队,说说是怎样算的?追问:第二小题被除数为什么不看作98计算,余数怎么不是20的呢? 说明:如果被除数和除数末尾

    7、都有0,可以应用商不变的规律,在被除数和除数末尾去掉相同个数的0,这样计算比较简便。但是去掉相同个数的0之后,商不变,余数也缩小了相同的倍数。(3)判一判: 6200300=22 这道题对吗?如果错,错哪里了?怎样修改?追问:商为什么是20而不是2,余数为什么是200而不是2?填一填:根据503=162你会填一填吗?50030=( ) ()5000300( ) ( )5.我会用一用录音过渡:到现在我们已经复习了除法的口算和笔算,其实不管是什么计算都是为了解决我们生活中的实际问题,下面就一起来看一看吧。四年级一共有168人,平均分成4队,每队平均分成3组,每组有多少人?(1) 出示题目。自己默读题目,想一想,已知什么数学信息,要解决什么数学问题。你会解答吗?(2) 独立解答,然后全班交流,追问每一步算的什么?四、回顾总结孩子们,时间过得可真快呀!眨眼就就要下课了,回想一下,这节课我们一起复习了什么呢?你有什么收获?我们先回顾复习本单元学习的主要内容,然后通过练习找出计算的要点及注意点。今后我们在复习时大家都可以用这样的方式来进行归纳整理和复习。五、课堂检测最后就让我们来检测一下自己的复习效果吧!1.用竖式计算,并验算。60421= 89030= 2.王叔叔养了3头牛,25天一共吃了900千克饲料。平均每头牛每天吃饲料多少千克?

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