议论文阅读复习ppt课件.ppt

1、 略谈中考议论文阅读复习思路与方法略谈中考议论文阅读复习思路与方法 中考说明考试目标中明确规定中考说明考试目标中明确规定“现代文阅现代文阅读能力读能力”中对简单议论文的阅读要求：阅读中对简单议论文的阅读要求：阅读简单的议论文简单的议论文，能指出议论的，能指出议论的观点观点、材料材料和和常见的常见的论证方法，论证方法，能分析能分析关键性词句关键性词句，理解，理解议论性语言议论性语言准确、严密准确、严密的特点。的特点。 中考要求中考要求知识点复习知识点复习1、议论文的三要素、议论文的三要素是是 、 、 。2、 和和 是论据的两种基本形式。是论据的两种基本形式。3、常见的论证方法有、常见的论证方法有

2、 、 、 、 。4、议论文最基本的结构是、议论文最基本的结构是 。5、议论文的语言的特点是、议论文的语言的特点是 、 等。等。6、议论文的论证方式有议论文的论证方式有 、 。论点论点 论据论据 论证论证事实论据事实论据 道理论据道理论据举例论证举例论证 道理论证道理论证对比论证对比论证 比喻论证比喻论证 提出问题（引论）提出问题（引论）分析问题（本论）分析问题（本论）解决问题（结论）解决问题（结论）准确准确 严密严密 立论立论 驳论驳论 有关有关论点论点题题温馨提示温馨提示（金钥匙一金钥匙一）1、一篇议论文只有一个中心论点。、一篇议论文只有一个中心论点。 2、论点应该是、论点应该是明确明确的判

3、断，是作者看法的的判断，是作者看法的完整完整陈述，陈述，在形式上应该是在形式上应该是完整完整的句子（的句子（判断句或祈使句判断句或祈使句,在形式在形式上绝对不能是疑问句或选择性的句式。上绝对不能是疑问句或选择性的句式。 ）。）。3、分论点是围绕中心论点提出的，是、分论点是围绕中心论点提出的，是用来补充和证明用来补充和证明中心论点的中心论点的，一篇议论文的几个分论点也是证明中心论，一篇议论文的几个分论点也是证明中心论点的材料。点的材料。4、找论点的方法找论点的方法：一看标题，二看开头，三看中间，：一看标题，二看开头，三看中间，四看论据（看四看论据（看论据用来证明什么观点），五看分论点论据用来证明

4、什么观点），五看分论点（将几个分论点合并、提炼、分析并归纳）（将几个分论点合并、提炼、分析并归纳）5、注意语言提示注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般是词语一般是“总之总之”、“因此因此”、“总而言之总而言之”、“由此可见由此可见” 等等。 中考常见题型为：区分事实论据和道理中考常见题型为：区分事实论据和道理论据、概括事实论据、分析论据的作用、论据、概括事实论据、分析论据的作用、补写论据。补写论据。 1、区分事实论据和道理论据、区分事实论据和道理论据 一般情况下很容易区分，事实论据主要一般情况下很容易区分，事实论据主要包括有代表性的确凿的事例、史

5、实以及包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等。道理论据主要指经过实践统计数据等。道理论据主要指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理等。需注意名人的话有时及公认的事理等。需注意名人的话有时包含在事实论据中，只是事实论据的一包含在事实论据中，只是事实论据的一部分，不能算作道理论据。部分，不能算作道理论据。 2、概括事实论据、概括事实论据 在概括事实论据时，要做到准确，必须围在概括事实论据时，要做到准确，必须围绕论点将论据用确切的语言进行表述，突绕论点将论据用确切的语言进行表述，突出论据为论点服务的特性。年代（国家）出论据为论点服务的特性。年

6、代（国家）+人名人名 +事件事件+结果。结果。 3、分析论据的作用、分析论据的作用 无论是事实论据还是道理论据，作用都是无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点。答题时要求学生会分析证明作者的观点。答题时要求学生会分析是证明中心论点还是分论点。是证明中心论点还是分论点。 4、补写论据、补写论据 这是近年来常见的题型，关键是补写这是近年来常见的题型，关键是补写的论据能证明观点，要求真实典型，的论据能证明观点，要求真实典型，说服力强。训练中杜绝胡编乱造，张说服力强。训练中杜绝胡编乱造，张冠李戴。表述时坚决不允许出现冠李戴。表述时坚决不允许出现“我我班有一个同学（邻居、亲戚班有一个同学（邻

7、居、亲戚等）等）”“有一天在大街上看到一个有一天在大街上看到一个人人”类似的论据，要点明是谁（名类似的论据，要点明是谁（名人的姓名），什么时候，做的什么、人的姓名），什么时候，做的什么、说的什么，叙述要完整。要答好这类说的什么，叙述要完整。要答好这类题，必须要让学生有针对性的多阅读，题，必须要让学生有针对性的多阅读，给学生推荐书目，积累有效素材。给学生推荐书目，积累有效素材。 有关有关论据论据题题温馨提示温馨提示（金钥匙二金钥匙二）1、事实论据事实论据： 2、道理论据道理论据： 作用：作用：充当（作为）事实论据，更有力地论证了充当（作为）事实论据，更有力地论证了“ ”这一论点。这一论点。作用：

8、作用：充当（作为）道理论据，更有力地论证充当（作为）道理论据，更有力地论证了了“ ”这一论点。这一论点。有关有关论证论证题题温馨提示温馨提示（金钥匙三金钥匙三）二、对比论证二、对比论证：作者把：作者把与与对比，使之形对比，使之形成鲜明对照，很好地证明了成鲜明对照，很好地证明了 的论点，使观点的论点，使观点更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。四、道理论证四、道理论证： 作者引用作者引用权威性的话语，使权威性的话语，使说理更深刻、透彻，更有说服力。说理更深刻、透彻，更有说服力。一、举例论证一、举例论证：文章列举了：文章列举了的事例，具体有的事例，具体有力地证明了力地

9、证明了论点，增强了说服力论点，增强了说服力三、比喻论证三、比喻论证： 作者将作者将比作比作，生动形，生动形象地证明象地证明 了本文（段）了本文（段）的论点，使论的论点，使论证深入浅出，便于读者理解。证深入浅出，便于读者理解。 论证思路：学生应对文章整体把握，论证思路：学生应对文章整体把握，答题时应对各段内容进行准确概括，答题时应对各段内容进行准确概括，然后巧妙串联。语言表述一般是：然后巧妙串联。语言表述一般是：先通过先通过引出论点或分论点，再引出论点或分论点，再用用事例或名言加以论述，最后事例或名言加以论述，最后得出得出的结论。的结论。 论证过程（即怎样论证的一类题，往往是难点）：论证过程（即

10、怎样论证的一类题，往往是难点）： 答题对策：采用什么论据，通过什么论证，证明了答题对策：采用什么论据，通过什么论证，证明了什么观点什么观点 格式：举格式：举例子，证明了例子，证明了 （事实论据）（事实论据） 引了引了的话，证明了的话，证明了 （道理论据）（道理论据） 不可忽略的：在论证过程中如出现对比论证和比喻不可忽略的：在论证过程中如出现对比论证和比喻论证，也要在论证过程中提及。最后写出从而证明论证，也要在论证过程中提及。最后写出从而证明了中心论点。了中心论点。 如：首先举了（引了）如：首先举了（引了）例子（话）从正面证明例子（话）从正面证明了了观点，接着又引了（举了）观点，接着又引了（举了

11、）的话（例子）的话（例子）从反面证明了从反面证明了观点，通过对比论证，证明观点，通过对比论证，证明了了最后又通过比喻论证，证明了最后又通过比喻论证，证明了，从而证，从而证明了中心论点。明了中心论点。有关有关结构结构题题温馨提示温馨提示（金钥匙四金钥匙四） 结构结构 并列式：行文在几个并列的层次或并列式：行文在几个并列的层次或者段落之前常常标有者段落之前常常标有“第一第一”、“第二第二”或或“首先首先”、“其次其次”或或“从从上看上看”、“从从上分析上分析”等形式，或者几个并列等形式，或者几个并列的层次出现的首句之间的关系是并列的，的层次出现的首句之间的关系是并列的，共同联合起来证明中心论点，不

12、同的分论共同联合起来证明中心论点，不同的分论点有时常常是并列的关系。点有时常常是并列的关系。 递进式：文段与段之间常常有一些递递进式：文段与段之间常常有一些递进式的标志进式的标志“不仅如此不仅如此”、“而且而且”、“甚至甚至”等。等。 总分式：主要包括三种：总分、总分式：主要包括三种：总分、分总、总分总，总分式里分述各项分总、总分总，总分式里分述各项一般都是并列的。辨别时这种结构一般都是并列的。辨别时这种结构要注意开头段或者结尾段，如果开要注意开头段或者结尾段，如果开头段或者结尾段就是中心论点，那头段或者结尾段就是中心论点，那么一般都是总分式，因为正文多半么一般都是总分式，因为正文多半是论证过

13、程；如果开头段和结尾段是论证过程；如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是总分总。互相呼应，那么就是总分总。 篇首段的作用（或者文章是如何提出论点篇首段的作用（或者文章是如何提出论点的），规范语言如下：的），规范语言如下： （1）、开头通过写）、开头通过写的事例，提出中心论的事例，提出中心论点点（或引出（或引出的论题）。的论题）。 （2）、开头通过引用名言，提出中心论）、开头通过引用名言，提出中心论点点（或引出（或引出的论题）。的论题）。 （3）、开头通过引用名人趣事（或）、开头通过引用名人趣事（或的奇的奇闻趣事），提出中心论点闻趣事），提出中心论点（或引出（或引出的论题），也起到吸引读者下读的作

14、用，增的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。强了论述的趣味性。 4、尾段的作用：（、尾段的作用：（1）、深化中心论）、深化中心论点，提出点，提出的结论；的结论； （2）、重复或强化）、重复或强化的中心论点；的中心论点； （3）、发出）、发出的号召或劝勉人的号召或劝勉人们们； （4）、补充论证了）、补充论证了。（有时候会。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）严密。） 开放性试题部分：结合文章内容，开放性试题部分：结合文章内容，联系生活实际，谈感受。联系生活实际，谈感受。 答题要点：文章内容，生活实际，答题要点：文章内容，生活实际，自

15、己感受，缺一不可。自己感受，缺一不可。 规范语言：正如文章所说（文章的规范语言：正如文章所说（文章的中心论点或是自己感受最深的一句中心论点或是自己感受最深的一句话）话）+ 生活中（生活中的实例或现生活中（生活中的实例或现象）象）+ 我认为（对以上两点的自己我认为（对以上两点的自己的看法）的看法）有关有关语言语言题题温馨提示温馨提示（金钥匙五金钥匙五）结合语境分析议论文的语言特点，一般从三个方面去结合语境分析议论文的语言特点，一般从三个方面去品味：品味：1、从逻辑的角度分析用词的从逻辑的角度分析用词的准确、严密准确、严密。2、从说理的角度分析其叙述的、从说理的角度分析其叙述的概括性概括性和和简洁

16、性简洁性。3、从修辞的角度分析其用词的、从修辞的角度分析其用词的鲜明鲜明、生动生动。 看到这个题目，不禁想起了周恩来的一个故看到这个题目，不禁想起了周恩来的一个故事：一次，理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，事：一次，理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措。周刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措。周总理和蔼地说：总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有向你这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我这桩小事，使我们看到了总理身上的美德们看到了总理身上的美德宽容。宽容。 宽容是美德宽容是美德 宽容是

17、一种美德。留心一下，不难发现人际交往中，凡能做宽容是一种美德。留心一下，不难发现人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。像周恩来这样的好总理，到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。像周恩来这样的好总理，待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴与尊敬。人与人交待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴与尊敬。人与人交往，难免会有些小摩擦。只要是无恶意的，就应该设身处地为他人往，难免会有些小摩擦。只要是无恶意的，就应该设身处地为他人着想，像周恩来那样主动承担责任，严于律己，宽以待人。由于各着想，像周恩来那样主动承担责任，严于律己，宽以待人。由于各种主观原因所致，每个人都会有这样那样的

18、过错，如果在日常的相种主观原因所致，每个人都会有这样那样的过错，如果在日常的相处中，对别人的过错能以宽容对待，就等于给对方提供改过的机会。处中，对别人的过错能以宽容对待，就等于给对方提供改过的机会。在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点得到众臣鼎力在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点得到众臣鼎力相助的，从而开创了唐代盛世。在唐朝王室争权中，魏征曾鼓励太相助的，从而开创了唐代盛世。在唐朝王室争权中，魏征曾鼓励太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺取帝位后，不计旧子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺取帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢

19、知己之主，竭其力用喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。再说秦王嬴政，若不是听到了李斯盛世的开创立下了汗马功劳。再说秦王嬴政，若不是听到了李斯“海河不择细流，故能成其深海河不择细流，故能成其深”的喻谏，收回逐客令，实行不计前的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨，广纳贤才的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难怨，广纳贤才的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以顺利完成统一天下的大业。纵观历史与今天，如果没有以顺利完成统一天下的大业。纵观历史与今天，如果没有“海纳百海纳百川川”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句空的宽宏气度，不具备宽容的美德

20、，开创一方事业只能是一句空话。话。 有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因为与凡事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：一大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀老佛我杀老佛爷的马。爷的马。”就勃然大怒而起：就勃然大怒而起：“你杀我的马，我杀你杀我的马，我杀你全家你全家”，于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。，于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎么不会遭人像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎么不会遭人唾弃呢？当今社会上有一些人，也是这样，不小心唾弃呢？

21、当今社会上有一些人，也是这样，不小心碰了他一下，他就会破口大骂，甚至大打出手，还碰了他一下，他就会破口大骂，甚至大打出手，还有的人，典型的有的人，典型的“小肚鸡肠小肚鸡肠”，心胸狭隘，待人刻，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点宽容之心，这种人还能谈什么成薄，根本没有一点宽容之心，这种人还能谈什么成大器，立大业呢？大器，立大业呢？ 总之，宽容是一种美德，只要我们本着总之，宽容是一种美德，只要我们本着“和为贵和为贵”的原则，决不斤斤计较别人的过失，又多为别人考虑，就的原则，决不斤斤计较别人的过失，又多为别人考虑，就能确立起友善的人际关系，营造良好的社会风气。能确立起友善的人际关系，营造良好的社会风气

22、。 当然，对于那些蓄意冒犯他人的违法犯罪行为，或当然，对于那些蓄意冒犯他人的违法犯罪行为，或是破坏人民安定生活的破坏分子及人民的敌人，就不能盲是破坏人民安定生活的破坏分子及人民的敌人，就不能盲目地宽容，以致重演目地宽容，以致重演“农夫救蛇农夫救蛇”的悲剧。一定要利用法的悲剧。一定要利用法律力量予以重锤打击，决不心慈手软。律力量予以重锤打击，决不心慈手软。 宽容是美德，当今社会大有发扬之必要。让我们大宽容是美德，当今社会大有发扬之必要。让我们大家都来讲一点宽容，使我们的社会变得更美。家都来讲一点宽容，使我们的社会变得更美。 本文的中心论点是_ （分） 第段引用周总理的故事，有何作用？（分） _周

23、恩来、李世民、秦始皇宽容的美德各是什么？请分别用个字概括。（分） 周恩来：_李世民：_秦始皇：_宽容是美德宽容是美德生动地引出话题生动地引出话题宽容宽容严以律己，宽以待人严以律己，宽以待人不计旧恶，量才重用不计旧恶，量才重用不计前怨，广纳贤才不计前怨，广纳贤才第段运用的论证方法是_ ， 其作用是_ _ _ _ _ _ _ （分） 第自然段是从_进行论证，第自然段是从_ 进行论证，把两段结合起来看，其采用的论证方法是：_。 （分） 第段中提到的“农夫救蛇”的故事给人们的启示是什么？请举一现实生活中的例子说明我们如何做才能避免这类悲剧的发生。（分） 举例论证举例论证说明不具备宽容美德的人不能成大器

24、，立大业说明不具备宽容美德的人不能成大器，立大业正面正面反面反面对比论证对比论证论证方法和说明方法、修辞方法名称对照：论证方法和说明方法、修辞方法名称对照： 论证方法论证方法说明方法说明方法修辞方法修辞方法举例论证举例论证举例子举例子 对比论证对比论证 作比较作比较 对比对比 比喻论证比喻论证 打比方打比方 比喻比喻 道理论证道理论证引资料引资料引用引用 课堂小结课堂小结A、议论文阅读的思路：、议论文阅读的思路：证明什么证明什么？（论点？（论点）用什么来证明用什么来证明？（论据）？（论据）怎样证怎样证明明？（论证）？（论证）B、议论文阅读的方法：、议论文阅读的方法：明白考什么明白考什么（读懂（读懂题意）题意）搜索信息搜索信息筛选信息筛选信息组织组织表达表达感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！