有余数的除法(课件).ppt

1、有有 余余 数数 的的 除除 法法1.通过分草莓的操作活动，使自己理解什么通过分草莓的操作活动，使自己理解什么是余数及有余数的除法的含义。是余数及有余数的除法的含义。 并会用除法并会用除法算式表示出来。提高自己的观察、分析、比算式表示出来。提高自己的观察、分析、比较的能力。较的能力。2.借助用小棒摆正方形的操作活动，巩固有借助用小棒摆正方形的操作活动，巩固有余数的除法的含义，通过观察、比较、探索余数的除法的含义，通过观察、比较、探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。理。3.通过师友互助、小组互助增强自己的集体通过师友互助、小组互助增强自己的集体荣誉

2、感，提高自己与人合作的能力。荣誉感，提高自己与人合作的能力。学习目标学习目标我会猜谜语我会猜谜语 受到吹捧就自大， 没人吹捧就皮塌。 外面看来圆又壮， 受到打击就爆炸。 （打一玩具）1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 20你问我答你问我答：学生任意报一个数，老师马上说出数字所对应气球的 颜色。自主学习（一）：自主学习（一）：1、6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？合作任务：合作任务： 1、学友用学具摆一摆，小老师指导。 2、 能把摆的过程用算式表示出来吗？623（盘）（盘）问题问题：1. 为什么用除法计算？为什么用除法计算？ 2. 结合

3、刚才摆的过程说说算式中每个数表示结合刚才摆的过程说说算式中每个数表示的含义的含义？ 3.说说除法算式中各部分的名称。说说除法算式中各部分的名称。 自主学习（二）自主学习（二）7个草莓，每2个摆一盘，能摆几盘？合作任务： 1、师友合作用学具摆一摆。7个草莓都能摆完吗？为什么？ 2、能把你的想法用算式表示出来吗 ？剩余的1个在算式中怎样写？问题问题：1 1、结合刚才摆的过程，说说结合刚才摆的过程，说说这个算式中每个这个算式中每个数表示的含义？数表示的含义？ 2 2、这个算式怎样读呢？、这个算式怎样读呢？723（盘）（盘） 1（个）（个）问题问题：比较两次摆的过程有什么相同？有什么不同？比较两次摆的

4、过程有什么相同？有什么不同？小结：小结：像这种平均分后剩余的数叫做像这种平均分后剩余的数叫做“余数余数”，有剩余的除法叫做有余数的除法。这节课有剩余的除法叫做有余数的除法。这节课我们我们要要探究探究的的就是就是“有余数有余数的的除法除法”。自主学习（三）：自主学习（三）：比一比比一比623（盘）（盘） 723（盘）（盘） 1（个）（个） 把下面这些把下面这些 每每2个摆一盘，摆一摆。个摆一盘，摆一摆。合作探究（一）合作探究（一）问题问题：摆摆1 1个正方形用几根小棒？个正方形用几根小棒？8 8根小棒能摆几个独立的正方形？怎样根小棒能摆几个独立的正方形？怎样列式？列式？合作任务：学友用准备好的小

5、棒合作任务：学友用准备好的小棒摆出独立的正方形。小老师负责指导，摆出独立的正方形。小老师负责指导，并在练习本上列出除法算式。并在练习本上列出除法算式。 小组讨论：小组讨论：1、观察这些算式的余数和除数，观察这些算式的余数和除数，说说你发现了什么？说说你发现了什么？ 44 1（个）（个） 54 1（个）（个） 1（根）（根） 64 1（个）（个） 2（根）（根） 74 1（个）（个） 3（根）（根） 84 2（个）（个） 94 2（个）（个） 1（根）（根） 1042（个）（个）2（根）（根） 1142（个）（个）3（根）（根）2、为什么除数是、为什么除数是4余数总是余数总是1、2、3，而不是其

6、它的数呢？，而不是其它的数呢？余数可以是余数可以是4吗？为什么？吗？为什么？余数和除数之余数和除数之间有什么关系间有什么关系呢？呢？余数和除数余数和除数除数是除数是4 4，余数总是余数总是1 1、2 2、3 3。余数除数余数除数余数余数除数除数进行有余数的除法计算时，进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。结果中的余数一定要比除数小。合作探究（二）合作探究（二）师友讨论师友讨论：1. 你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。一摆证明自己的想法。 用一堆小棒摆用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能。如果有剩余，可能会剩几根小棒？会剩几根小

7、棒？如果用这些小棒摆如果用这些小棒摆 呢？呢？课堂闯关课堂闯关 1.计算有余数的除法,余数只能比除数( ) 2.一道除法算式的除数是6，余数可能是（ ）。除数是8，余数可能是（ ）。 3.一道除法算式求得的余数是 7，这道除法算式的除数可能是（ ）。课堂闯关课堂闯关4. = 6,在这道除法算式中,除数最小应是( )。5. 5= ,在这道除法算式中，余数最大应是( )。74课堂闯关课堂闯关要求要求：（：（1）师友独立师友独立完成。做完后小老师检查学友的。完成。做完后小老师检查学友的。（2）师友相互说一说你是怎么想的。）师友相互说一说你是怎么想的。1. 17个个 ，2个个2个地圈。个地圈。2. 2

8、3个个 ，3个个3个地圈。个地圈。圈了（圈了（ ）组，）组，剩下（剩下（ ）个。）个。圈了（圈了（ ）组，）组，剩下（剩下（ ）个。）个。172 （组）（组） （个）（个） 233 （组）（组） （个）（个）我有我有2121个面包要包装，我有三种包个面包要包装，我有三种包装方法，你能选择一种你最喜欢的装方法，你能选择一种你最喜欢的方法装一装吗？可以用小棒代替面方法装一装吗？可以用小棒代替面包摆一摆哟！包摆一摆哟！包（）袋，还包（）袋，还剩（）个。剩（）个。包（）袋，还包（）袋，还剩（）个。剩（）个。包（）袋，还包（）袋，还剩（）个。剩（）个。543113课堂闯关课堂闯关第第1717个是个是（ ）色的气球。）色的气球。17175 = 35 = 3（组）组）2 2（个）（个）黄黄小组讨论：小组讨论： 孩子们，你们现在知道老师课前为什么那么棒，一下就孩子们，你们现在知道老师课前为什么那么棒，一下就能猜出气球的颜色了吗？你能列出算式算一算吗？能猜出气球的颜色了吗？你能列出算式算一算吗？总结评价 通过今天的学习，我学会通过今天的学习，我学会了：了： ( ) 。我在。我在( )方面的表现很好，方面的表现很好，在在 ( )方面表现不够好，以方面表现不够好，以后要注意的是：后要注意的是：( ) 。