早教培训课件：0-3岁婴幼儿早期教育.pptx

1、0-3岁婴幼儿早期教育主讲人：某某某时间：202X年X月X日目录01 早教小测试 02 早教的意义 03 早教的内容04 早教注意的问题01 早教小测试在讲座开始之前，在讲座开始之前， 让我们来做一份测试题让我们来做一份测试题 测试您是否是一个合格的父母测试您是否是一个合格的父母请您准备好笔和纸，并按要求选出答案（四选一）1.1.您认为，大脑发育的最重要时期是几岁之前完成？您认为，大脑发育的最重要时期是几岁之前完成？A A 出生前；出生前； B B 3 3岁之前；岁之前； C C 6 6岁前；岁前； D D 青春期前青春期前2.2.您认为，一个人学习能力的您认为，一个人学习能力的50%50%在

2、几岁之前发展起来？在几岁之前发展起来？A A 出生前；出生前； B B 3 3岁前；岁前； C C 6 6岁前岁前 D D 青春期前青春期前3.3.当当1010个月的宝宝吃手时，您通常会：个月的宝宝吃手时，您通常会：A A 不让宝宝吃，把手从嘴里拿出来不让宝宝吃，把手从嘴里拿出来B B 换个安抚奶嘴给宝宝吃，以让他（她）得到满足换个安抚奶嘴给宝宝吃，以让他（她）得到满足C C 拿出一个他感兴趣的玩具，引开他的注意力拿出一个他感兴趣的玩具，引开他的注意力D D 没有必要管，让他（她）去吃没有必要管，让他（她）去吃4.4.宝宝宝宝1111个月了，不会爬，您通常会：个月了，不会爬，您通常会：A A

3、无所谓，爬不爬随宝宝自己无所谓，爬不爬随宝宝自己B B 爬行很重要，放在床上或没有危险的地方，不要理他（她），不强迫宝爬行很重要，放在床上或没有危险的地方，不要理他（她），不强迫宝宝爬行，时间长了宝宝自然就会了宝爬行，时间长了宝宝自然就会了C C 爬行很重要，用宝宝喜欢的玩具诱导宝宝爬爬行很重要，用宝宝喜欢的玩具诱导宝宝爬D D 直接让宝宝坐学步车，学走路直接让宝宝坐学步车，学走路5.5.宝宝无理的要求被拒绝后，大发脾气，连哭带闹、满地打滚，您通常会：宝宝无理的要求被拒绝后，大发脾气，连哭带闹、满地打滚，您通常会：A A 不予理睬，等宝宝安静下来后再说不予理睬，等宝宝安静下来后再说B B 顺着

4、宝宝，满足他（她）的需求，事后跟他讲道理顺着宝宝，满足他（她）的需求，事后跟他讲道理C C 大声训斥宝宝大声训斥宝宝D D 强行抱起，痛打一顿强行抱起，痛打一顿6.6.宝宝快上幼儿园了，为了不落后于其他小朋友，你给宝宝买了很多书，宝宝快上幼儿园了，为了不落后于其他小朋友，你给宝宝买了很多书，可他（她）总是心不在焉，有时还撕书，您通常会：可他（她）总是心不在焉，有时还撕书，您通常会：A A 现在还小，随他（她）自己去玩，开心快乐就好，他想看的时候再说现在还小，随他（她）自己去玩，开心快乐就好，他想看的时候再说B B 批评他（她）是个笨小孩，隔壁的弟弟都比他（她）聪明批评他（她）是个笨小孩，隔壁的

5、弟弟都比他（她）聪明C C 哄着说读完书后妈妈给买好吃的哄着说读完书后妈妈给买好吃的D D 变通方式，将书中的内容与他（她）感兴趣的事情结合起来变通方式，将书中的内容与他（她）感兴趣的事情结合起来7.7.听见宝宝说脏话，且愈演愈烈，您通常会：听见宝宝说脏话，且愈演愈烈，您通常会：A A 很惊讶，并严厉批评：不许说脏话，再说妈妈不理你了很惊讶，并严厉批评：不许说脏话，再说妈妈不理你了B B 直接打嘴巴，对宝宝进行必要的惩罚非常重要直接打嘴巴，对宝宝进行必要的惩罚非常重要C C 装出痛苦的样子说：宝宝说脏话，妈妈听了耳朵好痛啊！装出痛苦的样子说：宝宝说脏话，妈妈听了耳朵好痛啊！D D 随他（她）去

6、说，假装没听见随他（她）去说，假装没听见8.8.两岁不到的宝宝在快速跑动，可能面临危险，您无法从行动两岁不到的宝宝在快速跑动，可能面临危险，您无法从行动上阻止，只能从语言上阻止，您通常会：上阻止，只能从语言上阻止，您通常会： A A 大声喊：不要跑大声喊：不要跑 B B 命令地喊：停，停，命令地喊：停，停，停停 C C 正常地说：不要跑正常地说：不要跑 D D 大声喊：好吃的，快大声喊：好吃的，快过来过来9.9.妈妈在喂宝宝吃饭，宝宝要用手直接抓碗里的饭，您通常会：妈妈在喂宝宝吃饭，宝宝要用手直接抓碗里的饭，您通常会： A A 直接阻止他，并带有爱意的语气说：不能抓，妈妈喂直接阻止他，并带有爱

7、意的语气说：不能抓，妈妈喂 B B 直接阻止他，并很严厉地说：不能抓直接阻止他，并很严厉地说：不能抓 C C 不阻止他，拿出点饭让他抓不阻止他，拿出点饭让他抓 D D 将他引导开，并拿他感兴趣的玩具吸引他的注意力将他引导开，并拿他感兴趣的玩具吸引他的注意力10.10.当当2 2岁的宝宝又一次把尿拉在地板上，您通常会：岁的宝宝又一次把尿拉在地板上，您通常会：A A 非常生气，并用力打他的屁股，直到他哭为止，让他长记性；非常生气，并用力打他的屁股，直到他哭为止，让他长记性；B B 大声训斥：你怎么这么笨，这么大还不知道到哪拉尿？大声训斥：你怎么这么笨，这么大还不知道到哪拉尿？”C C 告诉宝宝：你

8、这样做，妈妈很生气，拉尿应该去卫生间告诉宝宝：你这样做，妈妈很生气，拉尿应该去卫生间D D 随宝随宝宝宝意愿，不做要求意愿，不做要求, ,长大了自然知道了长大了自然知道了11.11.家里有很多宝宝的玩具，对于玩具的放置，您通常会：家里有很多宝宝的玩具，对于玩具的放置，您通常会：A A 到处都是，宝宝随时随地可以玩到处都是，宝宝随时随地可以玩B B 集中放在一起，宝宝每次玩时只拿一种集中放在一起，宝宝每次玩时只拿一种C C 集中放在一起，宝宝每次玩时拿集中放在一起，宝宝每次玩时拿2 2种以上种以上D D 集中放在一起，宝宝玩时把他（她）放在玩具中间集中放在一起，宝宝玩时把他（她）放在玩具中间12

9、.12.关于宝宝的早期教育，您认为：关于宝宝的早期教育，您认为： A A 7 7岁之后，是宝宝的黄金教育期；岁之后，是宝宝的黄金教育期；B B 早期教育，就是让宝宝早些说文学字，赢在起跑线；早期教育，就是让宝宝早些说文学字，赢在起跑线；C C 通常来说，只要父母有知识文化，宝宝的教育就基本上不成问题；通常来说，只要父母有知识文化，宝宝的教育就基本上不成问题；D D 3 3岁之前让宝宝接受系统化的早期教育，是有必要的岁之前让宝宝接受系统化的早期教育，是有必要的答案解析：答案解析：有有4 4项以上与最佳答案不相符，您的早教知识过于贫乏，您项以上与最佳答案不相符，您的早教知识过于贫乏，您的早教能力和

10、知识严重不适应宝宝的成长，强烈建议您参的早教能力和知识严重不适应宝宝的成长，强烈建议您参加一些早教学习班。加一些早教学习班。 与最佳答案完全相符，您是一个优秀的父母，需要提示您与最佳答案完全相符，您是一个优秀的父母，需要提示您的是：多和您的宝宝一起开展亲子游戏。的是：多和您的宝宝一起开展亲子游戏。有有2 2项以下与最佳答案不相符，您是一个合格的父母，建议项以下与最佳答案不相符，您是一个合格的父母，建议适当参加早教课程，阅读早教书籍，同时多和宝宝一起开适当参加早教课程，阅读早教书籍，同时多和宝宝一起开展亲子游戏。展亲子游戏。有有4 4项以下与最佳答案不相符，您的早教知识和能力可能不项以下与最佳答

11、案不相符，您的早教知识和能力可能不适应您宝宝早期成长需要，宝宝的成长会受到一些限制或适应您宝宝早期成长需要，宝宝的成长会受到一些限制或得不到最佳的发展，建议您系统地参加早教课程。得不到最佳的发展，建议您系统地参加早教课程。7.7.把早教片面看成教小儿认字，读书，写字和算术。把早教片面看成教小儿认字，读书，写字和算术。限制婴儿手和脚的活动。限制婴儿手和脚的活动。限制、束缚了其手探索世界的能力。限制、束缚了其手探索世界的能力。影响皮肤洁净，减少了对孩子皮肤刺激的机会影响皮肤洁净，减少了对孩子皮肤刺激的机会导致生活自理能力低下，依赖性强。导致生活自理能力低下，依赖性强。导致以后感觉运动系统的发育障碍

12、。导致以后感觉运动系统的发育障碍。 不利于健康的亲子关系和亲子依恋的建立。不利于健康的亲子关系和亲子依恋的建立。影响孩子的全面发展。影响孩子的全面发展。2.2.给小儿戴手套。给小儿戴手套。3.3.隔较长时间洗头洗澡，担心孩子感冒。隔较长时间洗头洗澡，担心孩子感冒。 1.1.包裹孩子时，把毯子包的紧紧的，捆绑肢体。包裹孩子时，把毯子包的紧紧的，捆绑肢体。 4.4.每日给孩子穿衣喂饭。每日给孩子穿衣喂饭。5.5.爱溺孩子，喜抱婴儿，不让其活动。爱溺孩子，喜抱婴儿，不让其活动。6.6.缺少交流，因工作等原因将婴儿交给老人，保姆，忽视缺少交流，因工作等原因将婴儿交给老人，保姆，忽视亲子间的情感交流，感

13、情培养。亲子间的情感交流，感情培养。 02 早教的意义广义指从人出生到小广义指从人出生到小学以前阶段的教育，学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段狭义主要指上述阶段的早期学习。的早期学习。早期教育是指孩子在早期教育是指孩子在0-60-6岁这个阶段岁这个阶段, ,根据孩子生理根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期和心理发展的特点以及敏感期的发展特点的发展特点, ,而进行有针对性的而进行有针对性的指导和培养指导和培养, ,为孩子多元智能和为孩子多元智能和 健康人格的培养打下良好健康人格的培养打下良好 的基础。的基础。 “对于孩子的成长来说，最重要的是教育而不对于孩子的成长来说，最重要的是教育而不是天

14、赋。孩子最终成为天才还是庸才，不取决是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键决定于他或她从生下来到于天赋的大小，关键决定于他或她从生下来到五六岁时的教育。五六岁时的教育。” - -卡卡尔尔. .威特威特 脑部脑部0 03 3岁的生长速度是人一生中发育成长最快的器官岁的生长速度是人一生中发育成长最快的器官，3 3岁时婴儿脑体积相当于成人脑体积的岁时婴儿脑体积相当于成人脑体积的80%80%，脑重量相当于成人，脑重量相当于成人脑重的脑重的70%70%。 0-30-3岁时，婴儿周围的外部刺激（早期教育）越专业、越岁时，婴儿周围的外部刺激（早期教育）越专业、越系统，神经元体积、树突、轴

15、突髓鞘化、突触、胶质细胞增长就系统，神经元体积、树突、轴突髓鞘化、突触、胶质细胞增长就越快。这就意味着宝宝的大脑发育的更好。越快。这就意味着宝宝的大脑发育的更好。 0 0- -3 3岁是模式教育期，吸收能力是岁是模式教育期，吸收能力是100%100%全盘吸收；全盘吸收；4 4- -8 8岁岁是兴趣教育期，有选择性地吸收，吸收效果是是兴趣教育期，有选择性地吸收，吸收效果是80%80%；8 8岁以后是引岁以后是引导教育期，需要加倍的努力和反复的练习才可以获得学习的效果导教育期，需要加倍的努力和反复的练习才可以获得学习的效果。 宝宝的大脑就像一个树的枝叶，进行科学施肥、浇灌、宝宝的大脑就像一个树的枝

16、叶，进行科学施肥、浇灌、裁剪，给予充足的阳光、雨露，这个树会生长的更加茂盛，更加裁剪，给予充足的阳光、雨露，这个树会生长的更加茂盛，更加健壮。健壮。 0-3 0-3岁是脑细胞发育和大脑网络形岁是脑细胞发育和大脑网络形成成 的快速期。的快速期。 从对脑细胞的研究证明，儿童早从对脑细胞的研究证明，儿童早期是孩子大脑发育最快，而且最具开发可期是孩子大脑发育最快，而且最具开发可能性的时期。能性的时期。 出生后新生儿的脑重量为出生后新生儿的脑重量为360360克克390390克，相当于成人脑重的三分之一；克，相当于成人脑重的三分之一；六个月新生儿脑重为六个月新生儿脑重为660660克克700700克，近

17、克，近成人的一半；成人的一半；1 1岁脑重量为岁脑重量为900900克；三岁脑克；三岁脑重量为重量为10111011克，是成人的四分之三；七岁克，是成人的四分之三；七岁脑重量为脑重量为12801280克接近成人；十三岁脑重量克接近成人；十三岁脑重量为为13501350克；成人平均脑重量为克；成人平均脑重量为14001400克。克。（一）从生理上看（一）从生理上看 0-3 0-3岁智力发育的生理原理。岁智力发育的生理原理。 大脑皮质的神经细胞于胎儿第大脑皮质的神经细胞于胎儿第5 5个月开个月开始增殖分化，到出生时神经细胞数目已与成人始增殖分化，到出生时神经细胞数目已与成人相同，但其树突、轴突少而

18、短。相同，但其树突、轴突少而短。 出生后脑重的增加主要由于神经细胞出生后脑重的增加主要由于神经细胞体积增大和树突的增多、成长，以及神经髓鞘体积增大和树突的增多、成长，以及神经髓鞘的形成和发育。的形成和发育。3 3岁时神经细胞已大致分化完岁时神经细胞已大致分化完成。成。 刺激、反射活动刺激、反射活动树突、轴突发育树突、轴突发育智力发育。智力发育。（二）从心理上看（二）从心理上看个人或者其他有知觉的生命个人或者其他有知觉的生命个体，在生命发展的过程中，个体，在生命发展的过程中，会对外在环境的某些刺激，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理致

19、影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或的反应，而出现特殊的好恶或 感受，这种力量的强弱，我感受，这种力量的强弱，我 们们 称之为称之为“敏感敏感力力”。蒙台梭利指出主张幼儿蒙台梭利指出主张幼儿发展的关键动力有两个：发展的关键动力有两个：一是敏感力；一是敏感力；二是二是“吸收性吸收性”心智。心智。什么叫敏感力？什么叫敏感力？关键期是指儿童在某个时期关键期是指儿童在某个时期最容易学习某种知识、技能最容易学习某种知识、技能或形成某种心理特征。只要或形成某种心理特征。只要错过了这个时期，发展的障错过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。碍就难以弥补。（2 2）什么是敏感期）什么是敏感期当敏感力产

20、生时，孩子内心当敏感力产生时，孩子内心会有一股无法遏制的动力，会有一股无法遏制的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会敏感力减弱，这股动力才会消失。蒙台梭利称这段时期消失。蒙台梭利称这段时期为为“敏感期敏感期”，“敏感期敏感期” ” 是教育的关键期或学习的关是教育的关键期或学习的关键期。键期。幼儿早期有很多重要的关键期和敏感期幼儿早期有很多重要的关键期和敏感期 视、听、味、嗅、触等感觉训练的敏感期口味和学习咀嚼的敏感期翻身能力发展的敏感爬行能力的敏感独立行走能

21、力发展的敏感期急切地以双手和舌头探索环境的敏感期语言的敏感期口语学习的关键期行走的敏感期微小精细动作发展的敏感期占有欲的敏感期秩序的敏感期自我意识发展的敏感期空间知觉的敏感期社会规范的敏感期书写的敏感期阅读的敏感期各年龄段敏感期各年龄段敏感期两个月两个月六个月六个月 三到四个月三到四个月 七到八个月七到八个月十一到十二个月十一到十二个月一周岁内一周岁内出生八个月到八岁出生八个月到八岁两到三岁两到三岁出生到两岁出生到两岁一岁半到四岁一岁半到四岁两岁左右两岁左右两到四岁两到四岁两到五岁两到五岁两到六岁两到六岁两岁半到六岁两岁半到六岁三岁半到四岁半三岁半到四岁半四岁半到五岁半四岁半到五岁半（1 1）

22、及时、正确、科学、丰富的早期教育）及时、正确、科学、丰富的早期教育教育是幼儿发展的需要教育是幼儿发展的需要（2 2）早期教育是开发智力的有效手段）早期教育是开发智力的有效手段 美国芝加哥大学著名心理学家本杰明美国芝加哥大学著名心理学家本杰明 布鲁布鲁姆，综合了一些心理学家对智力测验的研究姆，综合了一些心理学家对智力测验的研究成果，从不同年龄智商与成熟年龄智商的相成果，从不同年龄智商与成熟年龄智商的相关数，绘制了一张个体智力发展曲线图，假关数，绘制了一张个体智力发展曲线图，假如以如以17 17 岁儿童智力发展为成熟智商岁儿童智力发展为成熟智商100%100%，4 4岁岁 时发展为时发展为50%5

23、0%，8 8岁时发展为岁时发展为80%80%， 12 12岁时发展为岁时发展为90%90%，1313岁时发展岁时发展为为 92%92%。0岁1岁2岁3岁4岁6岁8岁17岁 30岁大脑发育状况从个曲线看到儿童智力发展是非匀速不从个曲线看到儿童智力发展是非匀速不均衡的，前四年发展最快快，后面逐渐均衡的，前四年发展最快快，后面逐渐减慢。说明儿童智力发展年龄越小发展减慢。说明儿童智力发展年龄越小发展越快。越快。开发智力的一个重要条件，必须开发智力的一个重要条件，必须以知识为载体，在传授知识的同时，发以知识为载体，在传授知识的同时，发展孩子的能力，早期教育就成为开发智展孩子的能力，早期教育就成为开发智力

24、的内容和有效手段。力的内容和有效手段。（3 3）儿童早期是形成性格的关键期）儿童早期是形成性格的关键期中国古话云中国古话云“3 3岁看大，岁看大，7 7岁看老岁看老”。3 3岁前养成的习惯很难再岁前养成的习惯很难再改变，因为习惯已成自然，而改变，因为习惯已成自然，而7 7岁形成的性格就更难改变了。岁形成的性格就更难改变了。 看看3 3岁小孩的行为，就能知道他长大后的脾气秉性；看岁小孩的行为，就能知道他长大后的脾气秉性；看7 7岁孩子的处事，就能岁孩子的处事，就能知知 道他道他 一生的性格。科学研究显示，一个孩子一生的性格。科学研究显示，一个孩子3 3岁之前的生长发育会影响其一岁之前的生长发育会

25、影响其一生生 的发展变化；的发展变化；性格：孩子成年后的性格基本上在性格：孩子成年后的性格基本上在3 3岁之前就已经定型，岁之前就已经定型，3 3岁之后基本不变；岁之后基本不变；智商：儿童的脑细胞组织在智商：儿童的脑细胞组织在3 3岁之前就已经定型，岁之前就已经定型，3 3岁之后基本不变；岁之后基本不变；学习：学习：3 3岁之前是儿童在感知觉、记忆、思维等形成中最为敏感的时期，岁之前是儿童在感知觉、记忆、思维等形成中最为敏感的时期，3 3岁岁 之后的学习活动将事倍功半；之后的学习活动将事倍功半；身高：身高：3 3岁之前是孩子身高发展最为关键的阶段，岁之前是孩子身高发展最为关键的阶段，3 3岁之

26、前对身高造成的损害岁之前对身高造成的损害 将永远无法弥补将永远无法弥补03 早教的内容0-30-3岁早期教育岁早期教育生理发展生理发展认知发展认知发展情感发展情感发展感官，运动发展感官，运动发展情感、社会性情感、社会性自我认知，社会认知自我认知，社会认知多元智能多元智能发展发展认知发展认知发展生理发展生理发展一视二听三抬头一视二听三抬头四握五抓六翻身四握五抓六翻身七坐八爬九翻身七坐八爬九翻身十捏周岁独站稳十捏周岁独站稳运动：运动：抬头翻身坐爬站走跑跳感官运动发展感官运动发展04 早教注意的问题 早期教育并不是给年幼的早期教育并不是给年幼的孩子上课。孩子上课。 儿童天生是学习的主体，儿童天生是学

27、习的主体，早期教育应该是教育者与儿童早期教育应该是教育者与儿童的互动。的互动。 进行早教需要了解不同年龄进行早教需要了解不同年龄段孩子的生理、心理特点，顺应段孩子的生理、心理特点，顺应孩子的发展规律进行相关的教育，孩子的发展规律进行相关的教育，需要循序渐进，千万不能操之过需要循序渐进，千万不能操之过急。急。 （一）早期教育不等同于教育训练（一）早期教育不等同于教育训练（二）早期教育应顺应儿童的发展规律（二）早期教育应顺应儿童的发展规律 在教育心理学中，有一个非常著名的在教育心理学中，有一个非常著名的试验，是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成试验，是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成的。这个试验叫做

28、的。这个试验叫做“双生子爬梯试验双生子爬梯试验”，研究，研究的是双生子（即双胞胎）在不同的时间学习爬的是双生子（即双胞胎）在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果。楼梯的过程和结果。 双胞胎中的弟弟，基础情况跟哥哥完全一样，不过格赛尔让他在双胞胎中的弟弟，基础情况跟哥哥完全一样，不过格赛尔让他在5252周周的时候才开始练习爬楼梯，这时的孩子基本走路姿势已经比较稳定了，腿部的时候才开始练习爬楼梯，这时的孩子基本走路姿势已经比较稳定了，腿部肌肉的力量也比哥哥刚开始练的时候更加有力，并且他每天看着哥哥训练，肌肉的力量也比哥哥刚开始练的时候更加有力，并且他每天看着哥哥训练，自己也一直跃跃欲试，结果，同样的训

29、练强度和内容，他只用了两周就能独自己也一直跃跃欲试，结果，同样的训练强度和内容，他只用了两周就能独立地爬楼梯了，并且还总想跟哥哥比个高低。立地爬楼梯了，并且还总想跟哥哥比个高低。 格赛尔选择了一对双胞胎，他们的身高、体重、健康状况都一样。让格赛尔选择了一对双胞胎，他们的身高、体重、健康状况都一样。让哥哥在出生后的第哥哥在出生后的第4848周开始学习爬楼梯，周开始学习爬楼梯，4848周的小孩刚刚学会站立，或者仅周的小孩刚刚学会站立，或者仅会摇摇晃晃勉勉强强地走，格赛尔每天训练这个孩子会摇摇晃晃勉勉强强地走，格赛尔每天训练这个孩子1515分钟，中间经历了许分钟，中间经历了许多的跌倒、哭闹、爬起的过

30、程，终于，这个孩子艰苦训练了多的跌倒、哭闹、爬起的过程，终于，这个孩子艰苦训练了6 6周后，也就是到周后，也就是到了孩子了孩子5454周的时候，他终于能够自己独立爬楼梯了。周的时候，他终于能够自己独立爬楼梯了。 儿童发展有自身儿童发展有自身的规律，很多学习并不的规律，很多学习并不是是 越早越好越早越好 。 教育应该要顺应教育应该要顺应儿童身心发展的规律。儿童身心发展的规律。 一个是从一个是从48周开始，练了周开始，练了6周，周，到了到了54周学会了爬楼梯；另一个周学会了爬楼梯；另一个是从是从52周开始，练了周开始，练了2周，也是在周，也是在54周时学会了。后学的尽管用时周时学会了。后学的尽管用

31、时短，但效果不差，而且具有更强短，但效果不差，而且具有更强的继续学习意愿。的继续学习意愿。 进行早期教育过程中，家长或教员应以安全进行早期教育过程中，家长或教员应以安全为第一。不可为了达到某个课程目的而不考为第一。不可为了达到某个课程目的而不考虑安全隐患。虑安全隐患。 从教育目的上看从教育目的上看不仅是智力的开发，更应该是身体、情感、不仅是智力的开发，更应该是身体、情感、智力、人格、精神全面成长的教育。智力、人格、精神全面成长的教育。从教育对象上看从教育对象上看不仅是对不仅是对0-60-6、7 7岁婴岁婴幼儿的教育，更是对幼儿的教育，更是对父母和养育者的教育。父母和养育者的教育。从教育方式上看从教育方式上看早期教育的教育方式早期教育的教育方式应该避免灌输式、说应该避免灌输式、说教式，而应该以对话教式，而应该以对话式、互动式为主。式、互动式为主。从教育内容上看从教育内容上看不应该只是强调学识字不应该只是强调学识字学英语、学画画等。学英语、学画画等。