大学生心理健康教育第四章大学生学习心理ppt课件.ppt
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1、第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践第四章第四章 大学生学习心理大学生学习心理 第一节第一节 大学生学习心理概述大学生学习心理概述 第二节第二节 学习动机学习动机 第三节第三节 创造性思维与学习创造性思维与学习 第四节第四节 大学生常见的学习心理问题及其调整大学生常见的学习心理问题及其调整 .第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践21世纪的文盲
2、不是目不识丁的人,而是不会学习的人。 联合国教科文组织 .第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践【案例】 某同学进入大学后,觉得大学和高中的学习是两回事。上中学是为了上大学,但上了大学后却不知道上了大学是为什么,没有目标了。在高中的时候,每堂课该看什么、该学什么,课后又该看什么、该学什么,老师都会明确地告诉我们;而进入大学后,老师上课不会说这里是重点、难点,那里是考点,每节课的内容大得惊人,笔记很难字字句句都记下来,有时,老师还会列出一长串课外阅读参考书目让我们去翻。虽
3、然我想好好学习,但学到什么程度、如何去学都很不明确,这使我感到很失落。.第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践某同学认为自己所学的专业前景不好,没有什么发展前途,学得再好也没有用,所以心灰意冷。总觉得自己不是学这个专业的料,不喜欢自己所学的专业,闹专业情绪。现在的专业不是他自己的选择,学习是为了应付父母,所以学习起来也没有劲。他对学校课程没有兴趣,又没找到自己喜欢的事,结果迷失了自己,不知道自己到底想要什么。他迫切地想发展一些爱好特长,把主要精力放在了“玩这玩那”上,对
4、学习却逐渐失去了兴趣。 .第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践大学阶段,学习仍然是大学生活的主要内容。但很多同学到了大学,完全放松了,好像大学的学习任务一下子减轻了,没有了高考的压力,没有了千军万马过独木桥的激烈竞争,同学们都轻松了很多。其实,随着时间的推移,新的学习压力又会接踵而至,新的竞争、新的问题逐渐显现。因为大学的学习不同于高中时期的学习,学习任务更重,学习的广度和深度都有所增加,一方面对某一专业领域的学习研究更加深入,另一方面学习的内容更加丰富。这要求大学生
5、对与专业知识相关的领域需要涉猎, .第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践本身的综合素质需要提高,再加上考试、就业、考研等竞争压力,使得大学阶段的学习压力实际上反而有所增加。所以,部分学生也会出现很多心理困惑,如学习适应问题、学习目标问题、学习动力问题、对所学专业不感兴趣、考试焦虑、课外活动和学习时间的冲突、考研的压力、就业的压力等,甚至有些同学不堪重负而选择了自杀等极端的方式。本章就这些问题和大家共同探讨,使大学生了解大学的学习目的,以积极的心态来面对和解决这些困境,
6、使自己顺利地完成大学的学习任务,旨在改善大学生学习状况,开发大学生学习潜能。 .第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践第一节第一节 大学生学习心理概述大学生学习心理概述一、大学生的学习活动一、大学生的学习活动(一) 学习的概念学习的概念有广义和狭义之分。广义的学习是人和动物共有的心理现象。广义的学习是指人和动物不断地获得知识经验和技能,形成新习惯,改变自己行为的较长过程。它是有机体以经验方式引起的对环境相对持久的适应性的心理变化的过程。或者说,学习是由经验所引起的、比较
7、持久的行为变化。狭义的学习是指人类的学习,即在社会实践中,以语言为中介,自觉地、主动积极地掌握人类社会历史经验和积累个体经验的过程。.第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践学生的学习是在教师的组织指导下,有目的、有计划、有组织地获得知识,形成技能技巧,发展心智和品德的过程。学生的学习是狭义的学习,其学习过程有如下特点:第一,学生的学习是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的,是以掌握一定的、系统的科学知识为任务的。第二,学生的学习是一种特殊的认识活动,以掌握间接经验为主
8、。第三,学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验,学习过程中的实践活动服从于学习目的。第四,学生的学习不但要掌握知识经验和技能,而且还要发展智能、培养品德以及促进健康个性的发展,形成科学的世界观,以利于今后的生活、学习与工作。 .第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践(二二) 大学生学习的特点大学生学习的特点1. 为谁学为谁学学习目标的变化和学习的自主性学习目标的变化和学习的自主性大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少,代之以主动自觉地学习。大学教学的目的
9、是培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人,教育的内容是既传授基础知识,又传授专业知识,教育的专业性很强,还要介绍本专业、本行业的前沿知识和技术发展状况,知识的深度和广度比中学要大为扩展。 .第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践大学的课堂教学往往是提纲挈领式的,教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分,其余部分就要由学生自己去攻读、理解及掌握,大部分时间是留给学生自学的。因此,培养和提高自学能力,是大学生必须具备的本领。大学的学习不能像中学那样
10、完全依赖教师的计划和安排,学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容,必须充分发挥自己的主观能动性,发挥自己在学习中的潜力。这种充分体现自主性的学习方式,将贯穿于大学学习的全过程,并反映在大学生活的各个方面,如学习的自主安排、学习内容和学习方法的自主选择等等。 .第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践自学能力的培养,是适应大学学习自主性特点的一个重要方面,每个大学生都要养成自学的习惯。正如钱伟长所说:一个人在大学四年里,能不能养成自学的习惯,学会自学的习惯,不但在很大程度上决
11、定了他能否学好大学的课程,把知识真正学通、学活,而且影响到大学毕业以后,能否不断地吸收新的知识,进行创造性的工作,为国家作出更大的贡献。当今社会,知识更新越来越快,三年左右的时间人类的知识量就会翻一番,大学毕业了,不会自学或没能养成自学的本领,不会更新知识是不行的。因此,培养和提高自学能力,是大学生必须完成的一项重要任务,也是进行终身学习的基本条件。 .第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践在学习方法的选择上,大学生更应发挥自主性,一般来说大学生学习活动的主要形式有四种
12、:按教育大纲规定的课堂学习活动;补充课堂学习的自学活动;独立钻研的创造性活动;相互讨论、相互启发的学习活动。在各种不同的学习形式中,都要发挥学习的自主性,可根据自己的情况,选择适合于自己的最有效的学习方法。大学的学习,不再是去死记硬背老师所讲的内容,而是按照自己的学习目标和专业要求,选择、吸收有用的知识,在方法上要自主选择,靠自己去理解和消化所学的知识。 .第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践2. 学什么学什么学习内容的广泛性和专业性学习内容的广泛性和专业性对于书本知
13、识的学习,大学生的学习内容是丰富广博的。教师授课不是就书本讲书本,而是根据本专业培养人才的要求,不断拓宽知识面,随时加入与其有关的新知识、新信息和一些相关的知识。教师在课堂中,不仅要传授基本理论和基本知识,而且要介绍本学科的历史渊源及其在当今世界范围内的发展趋势,介绍不同学派、不同观点和各种学术动态;不仅要传授知识,而且还要特别注意培养学生的理性思维和创造思维,培养学生掌握科学的学习方法。 .第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践大学生除了学习书本知识外,还要广泛地从社
14、会这个大课堂中学习很多书本上所没有的知识,如实践知识、社交知识等。大学生未来的工作首先是一种实践活动,它需要大学生把所学的知识与实际结合起来,这种结合需要大学生在校期间就逐步地培养实践能力,并且要打下一个良好的基础。大学生走向工作岗位后,要更好地与各方面人员接触,这就需要大学生掌握一定的社交知识。而社交知识的取得,一方面要通过书本,即各种介绍社交知识的书籍;另一方面就需要通过社会活动,大学生要走向社会,在接触社会、了解社会中学习知识,增长才干,社会实践是培养专门人才必不可少的重要途径。 .第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见
15、症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践大学教育具有最明显的专业性特点。从报考大学的那一刻起,专业方向的选择问题就提到了考生面前,被录取上大学,专业方向就已经确定了。四年大学学习的内容都是围绕着这一大方向来安排的。大学的学习实际上是一种高层次的专业学习,这种专业性,是随着社会对本专业要求的变化和发展而不断深入的,知识不断更新,知识面也越来越宽。为适应当代科技发展的既高度分化、又高度综合的特点,这种专业性通常只能是一个大致的方向,而更具体、更细致的专业目标是在大学四年的学习过程中或是在将来走向社会后才能最终确定下来的。因此,大学在进行专业教育的同时,还要兼顾到适应科技发展特点和
16、社会对人才综合性知识要求的特点,尽可能扩大综合性,以增强毕业后对社会工作的适应性。一般来讲,专业对口是相对的,不可能达到专业完全对口,这样,在大学期间除了要学好专业知识外,还应根据自己的能力、兴趣和爱好,选修或自学其他课程,扩大自己的知识面,为毕业后更好地适应工作打下良好的基础。.第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践3. 怎么学怎么学学习方法的多样化学习方法的多样化大学的学习渠道是广泛的。课堂教学是大学生获取知识的主要途径,但它不是唯一的途径。大学学习更多的是学生自学
17、,通过自学、讨论、实习、听讲座、参观、参加第二课堂活动、社会调查等途径来拓展知识面,积累丰富的知识。大学生经历不同,知识结构不一样,兴趣爱好有差别,这就决定了其智能培养、品德塑造也必然是一个多渠道、多形式、多层次、多环节的复杂过程。除了教学计划内的教学、实验、实习外,课外的兴趣小组、第二课堂活动、社会调查、社会实践等,也是大学生获取知识的重要渠道。这些方面都体现了大学学习的广泛性。.第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践二、影响大学生学习的因素二、影响大学生学习的因素学
18、生的学习质量和效率要受很多因素的影响,它不仅与感觉、知觉、注意、记忆、思维等认知过程直接相联系,而且还涉及到人的情绪、意志、动机和社会化等问题;它既受智力因素的影响,又受非智力因素的影响,只有这两大因素紧密结合,才能完成学习过程和达到学习的预期目的。 .第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践1. 智力因素智力因素学习的基础学习的基础人的智力是人脑中的各种认识组成的对客观事物的稳固的综合的反映。它是影响人的反映效率、反映效果的个性心理特征,表现为人对客观事物的反映深度、广
19、度、速度及准确度。感知力、观察力、注意力、记忆力、想像力和思维力等是智力的构成因素。.第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践一个学生学习的好坏首先同他的智力品质有关。例如,有的学生善于观察事物的细微之处,却往往忽略了观察事物的整体点;有的学生注意力集中而且稳定,有的学生却难以集中注意力或保持稳定;有的学生善于记住那些形象化的东西,却不善于记忆事物的逻辑关系,而有的学生长于死记硬背,却不善于发挥想像;有的学生思维敏捷而灵活,能举一反三,富于创造性,而有的学生思维缓慢而呆板
20、。这些智力的品质自然会对学生学习的效率乃至成才产生重要的影响。 .第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践一般说来,智力水平的高低直接影响学习的效率和质量。智力因素发展的水平高,知识才能学得深、学得透、学得活、学得牢。大学生正值智力发展的高峰期,所以要借助大学良好的学习条件,充分发展自己的智力,即发展集中的注意力、敏锐的观察力、良好的记忆力、丰富的想象力和敏捷而有创造性的思维力,从而提高学习的效率和质量。 .第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践
21、及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践2. 非智力因素非智力因素学习的关键学习的关键智力的高低,是影响一个人能力强弱的重要因素。但实践表明,一些非智力因素也是影响智力高低的重要因素,而且在某些情况下,它比智力因素显得更为重要。影响学习的非智力因素,包括除智力以外的全部个性心理特征,如学生的理想抱负、兴趣爱好、自我观察、自尊心、成就动机、社会责任感、生活态度与价值观念等。这些个性特征往往是构成学习的动机,成为激励学习的重要心理动力。因此,为了提高学生的学习效率和质量,不但要充分发挥学生的潜能,调动和组织学生的智力因素,而且要充分激发学
22、生学习的动机和非智力因素,使学习变为他们自己的需要和愿望。 .第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践三、大学生学习与心理健康的关系三、大学生学习与心理健康的关系美国教育心理学家弗兰德森曾经指出,心理健康与否和学习是否成功是密切相关的。大量研究表明:心理健康是有效学习的基础,而各种学习的兴趣和自我提高则是心理健康的一种标志。学习与心理健康,两者是相互联系、相互影响、相辅相成的关系。从生物进化的观点看,学习是有机体适应环境的手段。心理学认为,学习是个体的后天与环境接触,获得
23、经验及行为产生持久变化的过程。而学校的学习是指学生在教育情境中和教师指导下,主要凭借汲取间接经验而产生的比较持久的能力或倾向的变化过程,从而使人类适应社会。学习是现代人赖以生存的必要条件,学习能促进人的全面发展。因此,学习对人的心理发展和心理健康是有益的。.第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践学习能促进大脑活动,发展智力,开发潜能。学习活动的过程就是脑运动的过程,勤动脑、善动脑及开展积极的思维活动,可以增加脑部的血流量,使大脑获得更多的刺激,产生更大的活动,保持脑细胞
24、的相对稳定性,促进人的智力水平的发展。每个人都有与生俱来的潜能,但是这些潜能只有通过学习才能得以表现并进一步得到开发。学习能够发现个人的潜能;学习能够增进或改变自己的潜能;学习能够使自己的潜能充分展现出来,成为显现能力,或表现在学习成绩上,或表现在业余爱好上。 .第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践学习能给人带来满足感,带来愉快的情绪体验。乐于学习的学生常常能从学习中找到乐趣,每当学习和工作中取得一些成绩后,就会发现自己的价值和尊严,就会给人带来愉快的、兴奋的积极情绪
25、体验。而当遇到不如意的事情时,若能埋头于学习,把不如意的情感升华为学习的动力,就能忘掉烦恼,并能从学习中取得的成绩得到安慰。因此,大学生积极主动地学习,有利于促进心理健康。 .第四章 大学生学习心理 胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践另外,大学生的学习活动还有助于纠正错误的认知观念,发展正确的认知方式;有助于发展健康的情绪和高级情感;有助于培养健全的人格,改善个性品质,提高自身的适应能力;有助于建立和谐的人际关系等等。就学习本身来讲,学习是人类实践活动的一个重要方面。而通过学习这一实践活动
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