2022年4月教育预测与规划试题及答案.docx
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- 2022 教育 预测 规划 试题 答案
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1、2022年4月高等教育自学考试教育预测与规划试题(课程代码00454)一、单项选择题:本大题共25小题,每小题1分,共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题日要求的,请将其选出。1.我国教育规划成为独立的专项规划步入正轨的标志是A.1985年召开的“全国地区教育规划会议B.1986年发布的中共中央关于教育体制改革的决定C.1991年发布的教育事业“八五计划(1991- 1996年)D.2006年发布的“十一五教育发展规划 2.教育预测是以真正掌握预测对象的本质规律为根本条件,这表明教育预测具有A.前提性特征B.宏观性特征C.定量性特征D.主观性特征3.人们认为最早的教育预测开始于A.
2、苏联B.美国C.法国D.英国4.在进行教育预测的过程中,必须考虑社会的政治、经济、文化、人口等因素对教育现象发展变化的影响,体现了教育预测的A.相关性原理B.相似性原理C.社会性原理D.概率推断原理5.必须考虑事物内部的“对立统一”规律的教育预测原则是A.辩证思维原则B.系统性原则C.动态性原则D.反馈性原则6.下列属于时间序列分析预测的定量教育预测方法是A.移动平均法B.投入产出预测法C.相关法D.线性回归法7.对某地区5年以内职业教育发展前最的预测属于A.微观预测B.定性预测C.短期预测D.中期预测8.对学校的师资、教学设备、校舍等办学条件的分析论证,属于教育规划的A.必要性论证B.合理性
3、论证C.可行性论证D.综合性论证9.默写式头脑风暴法,又称“635法”,其中的数字6代表A.要有6个专家参加B.组织6次讨论C.每个专家提出6个设想D.每个专家要在6分钟内提出设想10.某县20172020年返乡参加工作的本科毕业生分别为430、450、500、520人,采用移动平均预测法,取分段数k=3,则2021年返乡工作的本科毕业生预测人数为A.475人B.490人C.510人D.530人11.当时间序列以阶段性的规律发展时,分段数k的取值A.应较大B.应较小C.没有要求D.等于012.在一元线性回归分析中,如果因变量Y和自变量X之间的相关系数的绝对值大于显著性临界值ra,则可认为因变量
4、Y与自变量X之间A.存在倒U形曲线关系B.存在显著的一元线性回归关系C.没有显著的一元线性回归关系D.存在U形曲线关系13.以教育层次为依据,可以将教育规划分为A.基础教育发展规划、高等教育发展规划、继续教育发展规划B.幼儿教育发展规划、基础教育发展规划、高等教育发展规划C.普通教育发展规划、职业教育发展规划、师范教育发展规划D.国家教育发展规划、地区教育发展规划、学校教育发展规划14.中期教育规划的期限一般为A.13年B.5年C.510年D.10年以上15.把教育规划看作是交易、谈判和权力运作过程的规划操作模型是A.专家模型B.政治模型C.协商模型D.理性模型16.要求教育要实现薄弱环节、欠
5、发达地区、弱势人群教育的超前发展,从而消除各种教育差距的教育规划原则是A.主动适应原则B.适度超前原则C.均衡发展原则D.系统整体原则17.下列属于办学效益的指标是A.生师比B.生均预算内教育经费支出C.毛入学率D.辍学率18.一般说来,人力需求法比较适用于A.微观教育规划B.宏观教育规划C.中期教育规划D.长期教育规划19.在教育规划方法中,有一种方法会高估人们的教育需求,低估教育成本,从而导致生均教育成本的下降,进而影响教育质量和效益,这种方法是A.社会需求法B.人力需求法C.成本收益法D.数学模型法20.战略的构成要素包括使命、战略目标、具体目标和A.计划B.规划C.战术D.政策21.在
6、分解规划系统整体结构的基础上,对完成规划的各项工作顺序和逻辑关系进行详细的分析,并用符号和网络图的形式表现出来的规划方法是A.比较评述法B.系统结构分析技术C.计划评审技术D.系统动力学方法22.下列属于对教育规模发展情况客观描述的指标是各级各类学校的A.入学率B.校舍面积C.在校学生数D.生均教育经费23.初中、高中、大学当年招生人数的比率可以反映A.教育规模B.教育类型结构C.教育层次结构D.教育普及水平24.与其他教育发展规划相比,区域教育规划更具有A.战略性B.基础性C.可操作性D.客观性25.各级各类教育的合理比例和组合属于教育战略的A.数量目标B.结构目标C.质量目标D.投入目标二
7、、辨析题:本大题共5小题,每小题3分,共15分。判断下列每小题的正误,正确的打“”,错误的打“,无论正误,都需简要说明理由。26.鉴于教育规划主要由行政部门实施,因而教育规划的论证人员应该由教育行政部门的领导组成。27.利用一次指数平滑法进行预测时,指数平滑系数值愈大,新数据所占的比重愈小,原预测值占的比重愈大。28.教育规划是规划编制人员主观活动的结果,既有主观性,也具有客观性。29.成本收益法中的教育成本是指学生或其家庭以及学校为教育支付的成本。30.区域教育规划的最好方法是定量分析和数据测算。三、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。31.简述在教育预测中如何贯彻动态性原则。32
8、.简述教育预测中运用延续性原理应注意的问题。33.简述协调发展理论在教育规划中的体现。34.简述教育决策的原则中为实原则的内涵与要求。四、论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。35.试述教育规划方案选择的科学化与民主化,并举例说明。36.试述如何做好教育规划的合理性论证。五、分析说明题:本题10分。37.材料:我国华东地区一所全国知名的重点高中,在应试教育背景下,过去非常重视高考升学率,重视各科特别是高考科目的教学和辅导,希望每个学生在每个科目上都能达到优良水平。虽然学校的高考升学率很高,但很多学生都感到学习压力很大,学习很苦,也很迷茫。一位新校长上任后,与领导班子一起研究了学校今后
9、的培养目标和发展思路,将学校的育人目标确定为“合格+特长”。所谓合格,是指该校学生德、智、体、美、劳等五个方面和谐发展,但不必每一门功课都要达到优秀水平,只要符合本校的基本要求即可。所谓特长,是指学校注重发展人的个性,注重培养学生兴趣,发展学生特长,使学生在各个方面都达到基本要求的前提下学有所长,人人具有在学科学习、课外活动或社会工作等领域的特色和特长,人人具有较高的学习成就感和幸福感。围绕“合格+特长”的育人目标,该校注重学生学习兴趣和特长及学习短板的调查研究,并开设我要成为什么样的人才?学习指导课程,注重校园文化建设和课程结构等方面的整体改革,以适应学生兴趣和特长发展的需求和部分学生学科短
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