2015年宁波大学考研专业课试题840学前教育史A卷.pdf

1、 宁波大学宁波大学 2015 年攻读硕士学位研究生年攻读硕士学位研究生 入入 学学 考考 试试 试试 题题(A 卷卷)(答案必须写在答题纸上) 考试科目考试科目: 学前教育史学前教育史 科目代码：科目代码： 840 适用专业适用专业: 学前教育学前教育 第 1 页 共 3 页 一、名词解释（共一、名词解释（共 6 个，每个个，每个 4 分，共分，共 24 分）分） 1保傅教育制度 2预成论 3张雪门 4卢梭的儿童观 5恩物 6白板说 二、判断题（共二、判断题（共 10 题，每题题，每题 2 分，共分，共 20 分）分） 1史前社会的幼儿教育没有阶级性，教育权利是平等的，对儿童实行“公有、公育”

2、。 2在西方学前教育史上第一次较为系统地阐述了学前儿童教育问题的是柏拉图。 3从“眼前事”养成行为习惯是孔子儿童教育思想的体现。 4德国幼儿教育家康德创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构。 5文艺复兴时期是近代学前教育的开端。 6空想社会主义者和教育改革家认为设立幼儿学校是性格形成和性格教育的需要。 7美国实用主义教育思想家杜威提出了以儿童为中心的观点。 8反对死板教育，提倡活教育的幼儿教育家是陶行知。 9 陶行知批评清末民初的中国出现的许多幼儿教育机构存在着 “外国病” 、 “花钱病” 和 “富 贵病” 这三大弊病。 10吸收性心智是德国儿童教育家福禄倍尔的代表作。 三、选择题（共三、

3、选择题（共 16 题，每题题，每题 1 分，共分，共 16 分）分） 1原始部落对儿童实行道德教育主要由（ ）来完成。 A母亲 B父亲 C老师 D老人 2我国古代学前教育的基本形式是（ ）。 A宫廷教育 B学校教育 C家庭教育 D社会教育 3古罗马著名教育家在（ ）中提出要严格选择幼儿教师。 A大教学论 B雄辩术原理 C课程与教学的原理 D教育漫话 宁波大学宁波大学 2015 年攻读硕士学位研究生年攻读硕士学位研究生 入入 学学 考考 试试 试试 题题(A 卷卷)(答案必须写在答题纸上) 考试科目考试科目: 学前教育史学前教育史 科目代码：科目代码： 840 适用专业适用专业: 学前教育学前教

4、育 第 2 页 共 3 页 4在我国漫长的学前教育思想发展史中，南北朝时的（ ）论述了对儿童的家庭教育。 A颜氏家训 B 家庭教育 C礼记 D 论语 5（ ）在太阳城中主张国家办教育、普及教育、男女教育平等，重视幼儿教育。 A蒙田 B维吉乌斯 C夸美纽斯 D康帕内拉 6阐述了绅士教育思想的著作是（ ）。 A人的教育 B家庭教育 C教育漫话 D儿童的秘密 7普洛登报告（教育白皮书）是（ ）颁布的。 A英国 B美国 C德国 D法国 8夸美纽斯提出在（ ）里，应当把“一个人在人生旅途中所应当具备的全部知识的种子 播种到他的身上”。 A托儿所 B早教机构 C母育学校 D幼儿园 9我国最早的幼儿教育实验

5、中心即南京鼓楼幼稚园由（ ）创办。 A 陶行知 B 陈鹤琴 C 张雪门 D张宗麟 10古希腊雅典城邦幼儿教育思想主张（ ）。 A儿童中心论 B国家本位论 C和谐教育论 D经验论 11封建社会学前家庭教育的目的不包括（ ）。 A为培养统治人才服务 B齐家治国的基础 C光耀门楣 D培养个人兴趣 12体现“绅士教育”思想的著作是（ ）。 A教育漫话 B人的教育 C发现儿童 D家庭教育 13张雪门提出幼稚师范的实习基地不包括（ ）。 A平民园 B中心园 C家庭 D小学 14演说术原理的作者是（ ）。 A柏拉图 B昆体良 C亚里士多德 D苏格拉底 15中国近代学前教育的第一个法规是（ ），它标志中国学前

6、教育进入新发展阶段。 A奏定蒙养院章程及家庭教育法章程 B壬子葵丑学制 C学制改革系统案 D师范学校令 宁波大学宁波大学 2015 年攻读硕士学位研究生年攻读硕士学位研究生 入入 学学 考考 试试 试试 题题(A 卷卷)(答案必须写在答题纸上) 考试科目考试科目: 学前教育史学前教育史 科目代码：科目代码： 840 适用专业适用专业: 学前教育学前教育 第 3 页 共 3 页 16我国改革开放后通过了一系列学前教育法规、条例来整顿和规范学前教育。2001 年颁布 的（ ）使我国学前教育走上法制化的轨道，且日趋科学、完善。 A幼儿园教育纲要 B幼儿园管理条例 C幼儿园教育指导纲要（试行） D幼儿园工作规程 四、简答题（共四、简答题（共 5 题，每题题，每题 6 分，共分，共 30 分）分） 1简述史前社会幼儿教育活动的内容。 2简述蒙台梭利幼儿教育理论的基本观点。 3简述皮亚杰儿童认知发展理论的阶段。 4简述社会主义建设新时期的学前教育的特点。 5简述陶行知的六大解放儿童教育思想。 五、分析论述题（共五、分析论述题（共 3 题，每题题，每题 20 分，共分，共 60 分）分） 1陈鹤琴的儿童发展与教育思想的主要内容及现实意义。 2文艺复兴时期的儿童教育思想的转变。 3论述夸美纽斯“母育学校”的思想观点。