人教PEP英语六年级下册Unit 4 Then and now B Let’s talk教案.docx

1、Unit 4 Then and now Part B Lets talk 一、 教学目标1. 能够听、说、认读单词：different, active2. 能够在情境中运用句型“Before, I was. Now, I am.”描述自己过去和现在的变化。3. 能够理解课文大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。4.善于发现自己、朋友和家人的变化，并能用英语描述；能够体贴父母及朋友。二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读单词：different, active2. 能够在情境中运用句型“Before, I was. Now, I am.”描述自己过去和现在的变化。难点：能够在情

2、境中运用句型“Before, I was. Now, I am.”描述自己过去和现在的变化。三、教学准备课件，录音，课文视频四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. Play a game教师播放课件，请学生根据课件内容说单词。学生根据课件内容说单词。复习本单元前面学过的目标语言。2. Freetalk教师呈现学校5年前和现在的照片，语言支架和相关词汇，引导学生自由谈论自己学校的变化。学生自由谈论自己学校的变化。Presentation1. Look and say课件呈现Chen Jie, John等三组以前和现在的图片，请学生看图说说其变化。学生看图说说其变化。

3、通过看图说话引出本节课新句型及新词汇。2. Free talk课件呈现句型：Before, I was.Now, ImBefore, I couldnt.Now, I canBefore, I didnt like.Now, I like请学生谈谈自己的变化。学生根据所给句型谈谈自己的变化。3. Look and guess课件呈现教材图片，请学生看图猜一猜：What are they talking about?学生看图回答问题。培养学生看图说话能力，并为下文做铺垫。4. Listen and circle呈现Lets try的对话背景及相关习题，教师播放听力，请学生听录音，圈出教材中两个问

4、题的答案。（此过程先引导学生读题、猜测，然后播放录音，回答问题。）学生读题、猜测，听音，根据听力内容选择正确选项。完成听力任务，初步感知Mike的变化，为进入Lets talk环节做铺垫。5. Listen,circle and answer教师再次播放听力，请学生听录音在文中划出问题的答案。What was Mike like five years ago?（教师提醒学生注意photo的复数形式）学生再次听录音，划出能回答问题的关键句子，并回答问题。6.Look and say课件呈现Mike五年前和现在的变化，请学生看图说一说Mike发生了怎样的变化。学生看图用句型：Before, he

5、was (not) /had Now, he is (not) /has 说出Mike的变化。培养学生观察能力，锻炼学生口语能力。7.Watch and tick or cross教师播放视频，请学生观看视频判断对错学生观看视频判断对错。初步感知文本大意。8.Listen and answer教师播放音频请学生根据音频内容回答问题：How did John change?学生听音频回答问题。进一步理解文本，通过图片帮助学生理解go cycling。9. Read, match and fill教师请学生阅读Lets talk对话文本，匹配Mike和John变化的相关词汇，并填写语段。学生阅读L

6、ets talk对话文本，完成连线，并填写语段。通过连线活动和填写语段活动，进一步加强对目标语言的巩固。10.Listen and imitate呈现Lets talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。听音、模仿，跟读。通过听音、跟读、模仿、用正确的语音语调朗读对话巩固对话内容。11. Lets read请学生用正确的语音语调朗读课文。学生用正确的语音语调朗读课文。Practice1. Role-play让学生分角色朗读表演，注意语音语调。学生3人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。角色扮演巩固对话内容。2. Fill and retell教师给出表格，请学生根据课文内容完成表格并复述课文。

7、学生根据课文内容完成表格并复述课文。根据课文内容重构文本。3. Play a game开火车说句子。第一位同学说出自己的变化，第二位同学转述第一位同的变化后再说出自己的变化，后面的同学以此类推。学生按要求说变化。巩固操练句型：Before I/he/shewasNow, Im/he/she is操练核心词汇，目标句型。4.Askandanswer教师先呈现教材图片让学生根据所给相关信息说说Mike和John的变化，然后依次呈现一位男孩和一位母亲过去和现在的图片，请学生看图说说他们的变化。学生根据所给信息用所学句型说说变化。巩固操练目标语言，并为后面的情感教育做铺垫。5. Makedialogu

8、es课件呈现相关语言支架，请学生说说自己发生了怎样的变化，并编写成对话。学生根据所给信息用所学句型说说自己的变化，并编写对话。巩固操练目标语言，提升学生的语用能力。Production1. Lets talk课件呈现语言框架，请学生两人一组说说自己的母亲、父亲或者家人发生了怎样的变化。学生两人一组说说自己的母亲、父亲或者家人的变化。引导学生关注身边人，做生活中的有心人。2. Make a report老师给出语言支架，请学生上台说说自己家人的变化。学生上台说说自己家人的变化。培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。同时进行情感教育，生活中多体谅父母。3. Lets think请学生

9、思考：When we grow older and older, our parents will grow older and older. What should we do?学生思考并给出自己的答案。4. Make a memory book教师将学生分组制作纪念册，并用几句话描述自己的纪念册。学生分组制作纪念册，并用几句话描述自己的纪念册。学以致用，让即将毕业的学生制作纪念册并描述，培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。Summary老师呈现本节课学习的重点句型。学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework1. Listen and read Lets talk.2. Talk about the changes in your friends.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五、板书设计Unit 4 Then and nowPart B Lets talk Words: different, activeKey sentences:Before, I was. Now, I am.Before, she/he was/ did/didntNow she/he is