分式及其运算课件(完整版).ppt

1、第第4 4课分式及其运算课分式及其运算张玲玲问题问题1： 请将下列的几个代数式按照你认为的共同特征进请将下列的几个代数式按照你认为的共同特征进行分类，并将同一类移入一个圈内（圈的个数自己选行分类，并将同一类移入一个圈内（圈的个数自己选定定,若不够可再画），并说明理由。若不够可再画），并说明理由。 。 特征：特征：。302004,2004,yxy,yxx,a5,135,56 . 2xx135,56 . 23020042004,yxy,yxx,a5xx 被除数被除数除数除数34 被除数被除数 除数除数 = = （商数）（商数）整数整数 整数整数 分数分数3 3 4 = 4 = 被除式被除式除式除式

2、ta-x被除式被除式除式除式 = （商式）（商式）整式整式 整式整式 分式分式t (a-x) =类比类比 用用A A、B B表示两个整式，表示两个整式，A AB B就可以就可以表示成表示成 形式。如果形式。如果B B中含有字母中含有字母，式，式子子 就叫做分式。其中，就叫做分式。其中，A A叫做分式的叫做分式的分子，分子，B B叫做分式的分母。叫做分式的分母。 BABA分式的特征分式的特征是是: 分子、分母分子、分母 都是都是； 分母中含有分母中含有。字母字母整式整式思考：思考：1 1、两个整式相除叫做分式，对吗？请举、两个整式相除叫做分式，对吗？请举例说明。例说明。2 2、在式子、在式子 中

3、，中，A A、B B可为任意整式，是可为任意整式，是吗？请举例说明。吗？请举例说明。BA分式分式有理式有理式整式整式单项式单项式多项式多项式分类：分类：练习练习2：把下列各式的题号分别填入表中把下列各式的题号分别填入表中xxyyxxayzxabbaxx），（），（），（）（，），（），（）（76255421313222122整整 式式分分 式式有有 理理 式式(2)(3)(5)(1)(4)(6)(7)(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)探索与发现（求代数式的值）探索与发现（求代数式的值）x-2-1012xx-2x-14x+1xx+1-10-100-1-1-1思考：思考：1、第、第2个分式

4、在什么情况下无意义？个分式在什么情况下无意义？2、 这三个分式在什么情况下有意义？这三个分式在什么情况下有意义？3、这三个分式在什么情况下值为零？、这三个分式在什么情况下值为零？无无意意义义无无意意义义1 1、归纳：对于分式、归纳：对于分式（1 1） 分式无意义的条件是分式无意义的条件是 。（2）分式有意义的条件是）分式有意义的条件是 。（3）分式的值为零的条件是）分式的值为零的条件是 。练习练习3：BAB=0B0B0且且A=02、当、当x 时，分式时，分式 有意义。有意义。3、当、当x 时，分式时，分式 没有意义，没有意义， 当当x 时，分式时，分式 的的 值为零。值为零。2xx141xx1

5、41xx2=-0.25=14 4、当、当a=1=1，2 2时，分别求分式时，分别求分式 的值的值。a+1+12a 5 5、a取何值时，分式取何值时，分式 有有意义？意义？a+1+12a变式训练：变式训练： （1）当）当a取什么值时，分式取什么值时，分式 有意义。有意义。2121aa (2)当当y是什么值时，分式是什么值时，分式 的值是的值是0？33yy (3)当当y是什么值时，分式是什么值时，分式 的值是的值是0？33|yy9、选择：1.使分式使分式 有意义的有意义的 值必为值必为 （ ）)1)(25(xxyxxA B C D 任意任意有理数有理数 1x152xx且52x B分析分析： 分母分

6、母 得得02501xx且) 1)(25(xx02.当当 时，分式时，分式 无意义无意义的是的是1y12yy12yy)2)(1()2)(1(yyyy)2)(1()2(yyyyA B C D ( )C10、判断：1、对于任意有理数、对于任意有理数 ，分式，分式 有意义有意义 （ ）2、若分式、若分式 无意义，则无意义，则 的值一定是的值一定是-3 （ ）x232x) 1)(3(12mmmm则则无论无论 取何值，取何值， x23 x2x00232. 1x分析分析) 1)(3(1. 22mmm) 1)(3(2mm00) 1)(1)(3(mmm01m 01 03或或mm观察下面一列有规律的数：观察下面一

7、列有规律的数： 探索规律探索规律 请在上面横线上填写第七个数。请在上面横线上填写第七个数。根据规律可知，第根据规律可知，第n n个数应个数应是是 （n n为正整数）为正整数） , , , , , , , , , , , , ， , ,2338415524635748980863n+1(n+1)2-1n+1n (n+2)或或分子分母都是整式分子分母都是整式分母中必含有字母分母中必含有字母v分母中字母的取值不能使分分母中字母的取值不能使分母值为零，否则分式无意义母值为零，否则分式无意义v当分子为零且当分子为零且分母不为零时分母不为零时，分式值为零分式值为零。v分式的概念分式的概念第第2 2课时课时

8、36002402）（861）（复习分数的基本性质复习分数的基本性质1.下列从左到右的变形成立吗？为什么？下列从左到右的变形成立吗？为什么？ （类比分数的基本性质，得出分式的基本性质）（类比分数的基本性质，得出分式的基本性质） （二）类比归纳（二）类比归纳)3(1)3(11,111,3311aaabbaaa2.你能归纳出以上所体现的变形吗？你能归纳出以上所体现的变形吗？3.会用字母表达式表示吗？会用字母表达式表示吗？)0.(CCC,CC)0( a分子分母都分子分母都 分子分母都分子分母都 ) 1( 32) 164)2(aaabab（abaaabaa) 1() 1) 1) 1) 3(（分子分母都分

9、子分母都 2223321caabacb2 2）（2)(2) 1 (2xxxxbaabba22) ) ( (）（)(633,22yxxxyxbaaba222,) ) ( (2)(212xxxx）（)(633222yxxxyx）（）（分子分母都乘以 x）（分子分母都除以x322babaacbcab11abab1122xxxx例例3（补充）判断下列变形是否正确（补充）判断下列变形是否正确. ( ) (c0) ( ) ( ) （1）（2）（3）（4）( ) 1.（补充）下列等式的右边是怎样从左边（补充）下列等式的右边是怎样从左边得到的？得到的？ ,分子分母都分子分母都baabxxa2yxyxyxyx2

10、22)(3）（ （2）)0(1) 1 (cabccab ,分子分母都分子分母都 ,分子分母都分子分母都 baabba2)(1）（22)(22ababab）（2.2.（补充）填空：（补充）填空：2)(2) 4 (2xxxx)() 3 (22yxxxyxab321 ）（yx232）（yx23）（例例4（补充）（补充）.不改变分式的值，使下列分式的不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含分子与分母都不含“”号：号：归纳符号法则：归纳符号法则： 分式的分子、分母和分式本身的符号，分式的分子、分母和分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变。改变其中任何两个，分式的值不变。ba）（ 1baba）

11、（2baba15.2 分式的运算分式的运算乘除法则乘除法则八年级八年级 上册上册在计算的过程中，你运用了分数的什么法则？你能在计算的过程中，你运用了分数的什么法则？你能叙述这个法则吗？叙述这个法则吗？ 如果将分数换成分式，那么你能类比分数的乘除法如果将分数换成分式，那么你能类比分数的乘除法法则，说出分式的乘除法法则吗法则，说出分式的乘除法法则吗？怎样用字母来表示分式的乘除法法则呢？怎样用字母来表示分式的乘除法法则呢？ 探索分式的乘除法法则探索分式的乘除法法则 315315125252（）；（ ）问题问题3 计算：计算：acacacadadbdbdbdbcbc； 如何用文字语言来描述？如何用文字

12、语言来描述？乘法法则：乘法法则：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母作为积的分母.探索分式的乘除法法则探索分式的乘除法法则 分式的乘除法法则：分式的乘除法法则： 探索分式的乘除法法则探索分式的乘除法法则 除法法则：除法法则： 分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘与被除式相乘.如何用文字语言来描述？如何用文字语言来描述？分式的乘除法法则：分式的乘除法法则： acacacadadbdbdbdbcbc； 动脑思考，例题解析动脑思考，例题解析3223245123422xyab

13、a bycdxc （）；（ ）例例1计算：计算：解解: :33244213263xyxyyxx yx（） ；322322223222542422542510. .aba babcdcdcca bab cdbdaca b c （ ） 课堂练习课堂练习21232. .babnymyacaamxnx （）；（ ）；（ ）练习练习1计算计算：课堂练习课堂练习练习练习2计算计算：2223162123439123845abyxybxaxyxyyxx yaxyxy（）；（ ）；（ ）； （ ）15.2 分式的运算分式的运算加减法则加减法则 八年级八年级 上册上册感受学习分式加减法的必要性感受学习分式加减法的

14、必要性 问题问题1 甲工程队完成一项工程需甲工程队完成一项工程需n 天，乙工程队要天，乙工程队要比甲队多用比甲队多用3天才能完成这项工程，两队共同工作一天天才能完成这项工程，两队共同工作一天完成这项工程的几分之几？完成这项工程的几分之几？（1）甲工程队一天完成这项工程的几分之几？）甲工程队一天完成这项工程的几分之几？（2）乙工程队一天完成这项工程的几分之几？）乙工程队一天完成这项工程的几分之几？（3）甲乙两队共同工作一天完成这项工程的几分之几？）甲乙两队共同工作一天完成这项工程的几分之几？感受学习分式加减法的必要性感受学习分式加减法的必要性 问题问题22009年、年、2010年、年、2011年

15、某地的森林面积年某地的森林面积（单位：（单位：km2）分别是）分别是S1，S2，S3，2011年与年与2010年相年相比，森林面积增长率提高了多少？比，森林面积增长率提高了多少？（1）什么是增长率？）什么是增长率？（2）2010年、年、2011年的森林面积增长率分别是多少？年的森林面积增长率分别是多少？ （3）2011年与年与2010年相比，森林面积增长率提高了多年相比，森林面积增长率提高了多 少？少？12312155555511325113212366623666+=-=-+=-=-+=+=-=-=+=+=-=-=； ； 探索分式的加减法法则探索分式的加减法法则 分式的加减法与分数的加减法类

16、似，它们实质相分式的加减法与分数的加减法类似，它们实质相同观察下列分数加减运算的式子，你能将它们推广，同观察下列分数加减运算的式子，你能将它们推广，得出分式的加减法法则吗？得出分式的加减法法则吗？ 探索分式的加减法法则探索分式的加减法法则 = =ababcccacadbcadbcbdbdbdbd ，分式的加减法法则：分式的加减法法则： 同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减；同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减；异分母分式相加减，先通分，变为同分母的分式，异分母分式相加减，先通分，变为同分母的分式，再加减再加减运用分式的加减法法则运用分式的加减法法则 222222225325321333

17、3+-+-=-=-+ = =-+-+- = =- -xyxxyxxyxyxyxyx yxyx yx yx y（）（）（） （）；解：解：22225321+ +- -xyxxyxy（）； 例计算：例计算：1122323+ +-+-pqpq（ ）运用分式的加减法法则运用分式的加减法法则 解：解：22112322323232323232323234232349- -+=+=+-+-+-+-+ + + +-+-+-+ = =+-+-pqpqpqpqpqpqpqpqpqpqppqpqpq（ ）（） （）（） （）（） （）22225321+ +- -xyxxyxy（）； 例计算：例计算：1122323+

18、 +-+-pqpq（ ）课堂练习课堂练习 练习练习1计算：计算：112312111+ +-+-+-+xaaaxxbbb（）；（ ）课堂练习课堂练习 练习练习2计算：计算：222222113212223213411- -+-+- - - - -+-+- -m nm nc dcdm naaaa baab（）；（ ）；（）（ ）； （ ）运用分式的加减法法则运用分式的加减法法则 问题问题1 甲工程队完成一项工程需甲工程队完成一项工程需n 天，乙工程队要天，乙工程队要比甲队多用比甲队多用3天才能完成这项工程，两队共同工作一天天才能完成这项工程，两队共同工作一天完成这项工程的几分之几？完成这项工程的几分

19、之几？解：解： 113333233+ + +=+ +=+ += =+ +nnnnn nn nnn n（） （）（）即两队共同工作一天完成这项工程的即两队共同工作一天完成这项工程的233+ + +nn n（）问题问题22009年、年、2010年、年、2011年某地的森林面积年某地的森林面积（单位：（单位：km2）分别是）分别是S1，S2，S3，2011年与年与2010年相年相比，森林面积增长率提高了多少？比，森林面积增长率提高了多少？运用分式的加减法法则运用分式的加减法法则 解：解： 32212113222112122213122121321212- - - - - - -=-=-+-+-=SS

20、SSSSS SSS SSS SS SS SS SSS SS SSS SS S（）（）问题问题22009年、年、2010年、年、2011年某地的森林面积年某地的森林面积（单位：（单位：km2）分别是）分别是S1，S2，S3，2011年与年与2010年相年相比，森林面积增长率提高了多少？比，森林面积增长率提高了多少？运用分式的加减法法则运用分式的加减法法则 解：解： 即即2011年与年与2010年相比，森林面积增长率提年相比，森林面积增长率提高了高了 213212- -S SSS S15.2 分式的运算分式的运算分式的乘方及分式乘除、乘方混合运算分式的乘方及分式乘除、乘方混合运算八年级八年级 上册

21、上册2235353259. .-+-+- -xxxxx例例1计算计算：解解： 2235353259-+-+- -xxxxx2225953353- -= =-+-+xxxxx223=.=.x探究分式的乘除混合运算探究分式的乘除混合运算课堂练习课堂练习2222222222222551334216423282816-+-+- -+m np qmnpqpqmnmnn mm nmm nm naaaaaaa（）；（）（ ）；（）（ ）练习练习1计算计算:猜想：猜想：n 为正整数时为正整数时= =nab（） ？你能写出推导过程吗？试试看你能写出推导过程吗？试试看你能用文字语言叙述得到的结论吗你能用文字语言叙

22、述得到的结论吗？探究分式的乘方法则探究分式的乘方法则2310=aaabbb（） ？ （） ？ （） ？思考思考你能结合有理数乘方的概念和分式乘法的法你能结合有理数乘方的概念和分式乘法的法则写出结果吗？则写出结果吗？这就是说这就是说，分式乘方要把分子、分母分别乘方分式乘方要把分子、分母分别乘方=,=,nannnanbnbaaaaaaaabbbbbbbb 个个个（）即即=.=.nnnaabb（）探究分式的乘方法则探究分式的乘方法则分式的乘方法分式的乘方法则：则：一般地，当一般地，当n 是正整数时是正整数时，运用分式的乘方法则计算运用分式的乘方法则计算解解：333331228=yyyxxx（）（）；

23、（）22222 242242-=aaaccc（）（ ）（）；（ ）222422222243339=- - -a ba ba bccc（）（ ）（）（）232222212323- - -yaa bxcc（）（） ；（ ）（） ；（ ）（） 例例2计算计算：运用分式的乘方法则计算运用分式的乘方法则计算解解：2323322- -a bacacdd（）（）632393224= =- -a bacc dda633239224= =- -a bdcac da3368=-=-a bcd2323322. .- -a bacacdd（）（）例例3计算计算：课堂练习课堂练习练习练习2计算计算：4233423232

24、2132632- - - -x yzabacc dbb（）（） ；（ ）（）（） x2x-353-2x(2) + =4 3x-14x(1) =解方程解方程思考题思考题: 解关于解关于x的方程的方程 产生增根产生增根,则常数则常数m的值等于的值等于( ) (A)-2 (B)-1 (C ) 1 (D) 2x-3x-1x-1m=x13161x21= 11x31x161x21)2161(x列方程的关键是什么？问题中的哪个等量关系可以用来列方程？n甲队施工甲队施工1个月的工作量个月的工作量+甲乙共施工半个月的工作量甲乙共施工半个月的工作量=总工作量总工作量x11216131x31 1.列分式方程解应用题

25、与列一元一次方程解应用列分式方程解应用题与列一元一次方程解应用题的方法与步骤基本相同，题的方法与步骤基本相同， 不同点是，解分式方程必须要不同点是，解分式方程必须要验根验根. 一方面要看一方面要看原方程是否有增根原方程是否有增根， 另一方面还要看另一方面还要看解出的根是否符合题意解出的根是否符合题意. 原方程的增根和不符合题意的根都应舍去原方程的增根和不符合题意的根都应舍去. 2.列分式方程解应用题，列分式方程解应用题，一般是求什么量，就设一般是求什么量，就设所求的量为未知数，所求的量为未知数，这种设未知数的方法，叫做这种设未知数的方法，叫做设直设直接未知数接未知数. 但有时可根据题目特点不直

26、接设题目所求的量为但有时可根据题目特点不直接设题目所求的量为未知量，而是未知量，而是设另外的量为未知量设另外的量为未知量，这种设未知数的，这种设未知数的方法叫做方法叫做设间接未知数设间接未知数. 在列分式方程解应用题时，设间接未知数，有时在列分式方程解应用题时，设间接未知数，有时可使解答变得简捷可使解答变得简捷. 甲、乙两人做某种机器零件，已知甲每小时比乙多甲、乙两人做某种机器零件，已知甲每小时比乙多做做6个，甲做个，甲做90个零件所用的时间和乙做个零件所用的时间和乙做60个零件所用个零件所用时间相等，求甲、乙每小时各做多少个零件？时间相等，求甲、乙每小时各做多少个零件？解：设甲每小时做解：设

27、甲每小时做x个零件则乙每小时做（个零件则乙每小时做（ x 6）个零件，）个零件， 依题意得：依题意得： 60 x6x906x60 x9054060 x90 x54030 x18x 经检验经检验X=18是原方程的根。是原方程的根。答：甲每小时做18个，乙每小时12个请审题分析题意设元我们所列的是一个分式方程，这是分式方程的应用由x18得x6=12等量关系：甲用时间等量关系：甲用时间=乙用时间乙用时间 1、甲、乙两人做某种机器零件，已知甲每小时比、甲、乙两人做某种机器零件，已知甲每小时比乙多做乙多做6个，甲做个，甲做90个零件所用的时间和乙做个零件所用的时间和乙做60个零件个零件所用时间相等，求甲

28、、乙每小时各做多少个零件？所用时间相等，求甲、乙每小时各做多少个零件？ 2、甲、乙两人每时共能做、甲、乙两人每时共能做35个零件，当甲做了个零件，当甲做了90个零件时，乙做了个零件时，乙做了120个。问甲、乙每时各做多少个机个。问甲、乙每时各做多少个机器零件？器零件？解：设甲每小时做解：设甲每小时做X个，乙每小时做（个，乙每小时做（35-x)个，个，则则xx35120901.填空：填空：(1)一件工作甲单独做要一件工作甲单独做要m小时完成，乙单独做要小时完成，乙单独做要n小时完成，如果两人合做，完成这件工作的时间是小时完成，如果两人合做，完成这件工作的时间是_小时；小时；(2)某食堂有米某食堂

29、有米m公斤，原计划每天用粮公斤，原计划每天用粮a公斤，公斤，现在每天节约用粮现在每天节约用粮b公斤，则可以比原计划多用天数公斤，则可以比原计划多用天数是是_;(3)把把a千克的盐溶在千克的盐溶在b千克的水中，那么在千克的水中，那么在m千克千克这种盐水中的含盐量为这种盐水中的含盐量为_千克千克.)1m11n （nmmnambam-)(baambbama2 2、甲加工、甲加工180180个零件所用的时间，乙可以加工个零件所用的时间，乙可以加工240240个零件，已知甲每小时比乙少加工个零件，已知甲每小时比乙少加工5 5个零件，个零件，求两人每小时各加工的零件个数求两人每小时各加工的零件个数. .

30、解：设乙每小时加工解：设乙每小时加工x个，甲每小时加工（个，甲每小时加工（x-5）个，则）个，则xx2405180解得解得x=20检验：检验：x=20时时x(x-5) 0,x=20是原分式方程的是原分式方程的解。解。答：乙每小时加工答：乙每小时加工20个，甲每小时加工个，甲每小时加工15个。个。x-5=153 3、某工人师傅先后两次加工零件各、某工人师傅先后两次加工零件各15001500个，当第个，当第二次加工时，他革新了工具，改进了操作方法，结二次加工时，他革新了工具，改进了操作方法，结果比第一次少用了果比第一次少用了1818个小时个小时. .已知他第二次加工效已知他第二次加工效率是第一次的

31、率是第一次的2.52.5倍，求他第二次加工时每小时加倍，求他第二次加工时每小时加工多少零件工多少零件? ? 解：设他第一次每小时加工解：设他第一次每小时加工x个，第二次每小时加个，第二次每小时加 工工2.5x个，则个，则185 . 215001500 xx解：设提速前的速度为解：设提速前的速度为x,提速后为提速后为x+v,则则vxsxs50解得解得50svx 50svx 50svx 检验：检验：时，时，x(x+v) 0,是方程的解。是方程的解。50sv答：提速前列车的平均速度为答：提速前列车的平均速度为千米千米/小时。小时。 1 1、一队学生去校外参观，他们出发、一队学生去校外参观，他们出发3

32、030分钟时，学分钟时，学校要把一个紧急通知传给带队老师，派一名学生骑车从校要把一个紧急通知传给带队老师，派一名学生骑车从学校出发，按原路追赶队伍学校出发，按原路追赶队伍. .若骑车的速度是队伍行进若骑车的速度是队伍行进速度的速度的2 2倍，这名学生追上队伍时离学校的距离是倍，这名学生追上队伍时离学校的距离是1515千千米，问这名学生从学校出发到追上队伍用了多少时间米，问这名学生从学校出发到追上队伍用了多少时间? ? 解：设队伍的速度为解：设队伍的速度为x，骑车的速度为，骑车的速度为2x,则则603021515xx解得解得x=15经检验经检验x=15是原方程的解。是原方程的解。5 . 0215

33、x答：这名学生追上队伍用了答：这名学生追上队伍用了0.5小小时。时。 2 2、某人骑自行车比步行每小时多走、某人骑自行车比步行每小时多走8 8千米，如果千米，如果他步行他步行1212千米所用时间与骑车行千米所用时间与骑车行3636千米所用的时间相千米所用的时间相等，求他步行等，求他步行4040千米用多少小时千米用多少小时? ? 解：设步行每小时行解：设步行每小时行x千米，骑车每小时行（千米，骑车每小时行（x+8)千米，则千米，则83612xx解得解得x=4404=10(小小时）时）经检验经检验x=4是方程的解。是方程的解。答：他步行答：他步行40千米用千米用10个小时。个小时。 3 3、A A

34、，B B两地相距两地相距135135千米，两辆汽车从千米，两辆汽车从A A地开往地开往B B地，地，大汽车比小汽车早出发大汽车比小汽车早出发5 5小时，小汽车比大汽车晚到小时，小汽车比大汽车晚到3030分钟分钟. .已知小汽车与大汽车的速度之比是已知小汽车与大汽车的速度之比是5 5：2 2，求两辆，求两辆汽车各自的速度汽车各自的速度. .解：设小汽车的速度为解：设小汽车的速度为5x,大汽车的速度为大汽车的速度为2x,则则6030551352135xx解得解得x=9经检验经检验x=9是方程的解。是方程的解。59=45 29=18答：小车每小时行答：小车每小时行45千米，大车每小时行千米，大车每小

35、时行18千米。千米。 4 4、已知轮船在静水中每小时行、已知轮船在静水中每小时行2020千米，如果此船千米，如果此船在某江中顺流航行在某江中顺流航行7272千米所用的时间与逆流航行千米所用的时间与逆流航行4848千千米所用的时间相同，那么此江水每小时的流速是多少米所用的时间相同，那么此江水每小时的流速是多少千米千米? ?解：设水流的速度为解：设水流的速度为x,则则xx20482072想一想1：某次测试，初二（某次测试，初二（5）班）班55位同学中，位同学中，80分的分的有有25位，位，90分分的有的有30位，班级平均分怎么算？位，班级平均分怎么算？平均分平均分=8025+903025+30=总

36、分数总分数总人数某商场把甲、乙两种糖果混合出售，并用以下公某商场把甲、乙两种糖果混合出售，并用以下公式来确定混合糖果的单价式来确定混合糖果的单价(a1、a2分别表示甲、乙两种糖果的单价，分别表示甲、乙两种糖果的单价，m1、m2分别表示甲、乙两种糖果的质量千克数分别表示甲、乙两种糖果的质量千克数)。已知。已知a1=30元元/千克，千克，a2=20元元/千克。现在单价为千克。现在单价为24元元/千克的这种混千克的这种混合糖果合糖果100千克，商场想通过增加甲种糖果，把单价提千克，商场想通过增加甲种糖果，把单价提高高10%，问应加入甲种糖果多少千克？你能帮商场算，问应加入甲种糖果多少千克？你能帮商场

37、算出结果吗？出结果吗？S=a1m1+a2m2m1+m2单价单价 =总价格总价格总质量总质量想一想2： 分式的分子与分母都乘以分式的分子与分母都乘以( (或除以或除以)_)_，分式的值不变，用式子表示为：，分式的值不变，用式子表示为：_ (1) (1)形如形如_的的式子叫分式；式子叫分式；1 1分式的基本概念：分式的基本概念： 2 2分式的基本性质：分式的基本性质：同一个不等于零的同一个不等于零的B0B0B B0 0A A0 0且且B0B0整式整式3 3分式的运算法则：分式的运算法则：4 4分式的约分、通分：分式的约分、通分：5 5分式的混合运算：分式的混合运算：6 6解分式方程解分式方程 一个

38、思想一个思想 两个技巧两个技巧A D D C C 题型一 分式的概念,求字母的取值范围2 2(1)(1)首先求出使分母等于首先求出使分母等于0 0的字母的值，然后让未知数的字母的值，然后让未知数不等于这些值，便可使分式有意义；不等于这些值，便可使分式有意义；(2)(2)首先求出使分子为首先求出使分子为0 0的字母的值，再检验这个字母的字母的值，再检验这个字母的值是否使分母的值为的值是否使分母的值为0 0，当它使分母的值不为，当它使分母的值不为0 0时，时，这就是所要求的字母的值这就是所要求的字母的值题型一 分式的概念,求字母的取值范围题型二 分式的性质 题型二 分式的性质 (1)(1)分式的基

39、本性质是分式变形的理论依据，所有分式分式的基本性质是分式变形的理论依据，所有分式变形都不得与此相违背，否则分式的值改变；变形都不得与此相违背，否则分式的值改变；(2)(2)将分式化简，即约分，要先找出分子、分母的公因将分式化简，即约分，要先找出分子、分母的公因式，如果分子、分母是多项式，要先将它们分别分解式，如果分子、分母是多项式，要先将它们分别分解因式，然后再约分，约分应彻底；因式，然后再约分，约分应彻底；(3)(3)巧用分式的性质，可以解决某些较复杂的计算题，巧用分式的性质，可以解决某些较复杂的计算题，可应用逆向思维，将要求的算式向已知条件可应用逆向思维，将要求的算式向已知条件“凑凑”而求而求得结果得结果题型二 分式的性质 题型二 分式的性质 D 题型三 分式的四则混合运算题型三分式的四则混合运算题型四分式方程的解法题型四分式方程的解法1 1或或2 2 答题模板答题模板 3. .分式方程的增根问题分式方程的增根问题 答题模板答题模板答题规范答题规范 1. .勿忘分母不能为零