作文指导小标题-ppt课件.ppt

1、 众星捧月众星捧月 照亮全篇照亮全篇 小标题结构法在写作中的小标题结构法在写作中的 小标题结构法小标题结构法小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下有机地组接成篇的结构方法。几个小标题下有机地组接成篇的结构方法。衔接自然、内容丰满、中心突出衔接自然、内容丰满、中心突出精品资料 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风

2、雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早”精品资料2020/12/276 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早”2020/12/277怎样在写作中拟小标题？怎样在写作中拟小标题？ 1、小标题要抓住写作中心写作中心。2、与作文题目作文题目之间要有内在的联系。2、小标题与小标题之间小标题与小标题之间要有内在联系。“早读早读”“午睡午睡”“自

3、习自习”“在家里，我学到在家里，我学到”“在路上，我学到在路上，我学到”“在学校中，我学到在学校中，我学到”在写作中运用小标题的常见形式：在写作中运用小标题的常见形式：时间串联式时间串联式每一天，师生情每一天，师生情 空间串联式空间串联式我从生活那里学到的我从生活那里学到的 “孩子，孩子， 拉紧我的手拉紧我的手” “孩子，孩子， 我在后面看着你我在后面看着你” “孩子，你勇敢地向远方走孩子，你勇敢地向远方走” “心情像场大雾心情像场大雾白蒙蒙的白蒙蒙的”“心情像块抹布心情像块抹布灰扑扑的灰扑扑的”“心情像段丝绸心情像段丝绸红艳艳的红艳艳的”“淡淡的忧愁淡淡的忧愁” “涩涩的彷徨涩涩的彷徨” “

4、甜甜的温馨甜甜的温馨”在写作中运用小标题的常见形式：在写作中运用小标题的常见形式：借用人物语言借用人物语言 母爱之言母爱之言 借用颜色借用颜色 心情也有颜色心情也有颜色借用味道借用味道 青春的滋味青春的滋味“蔚蓝的天空蔚蓝的天空”“高飞的小鸟高飞的小鸟”“金黄的树叶金黄的树叶”“春春折叠伞折叠伞”“夏夏大蒲扇大蒲扇”“秋秋风铃风铃”“冬冬手套手套” 在写作中运用小标题的常见形式：在写作中运用小标题的常见形式：镜头组接式（突出的景物）镜头组接式（突出的景物）十四岁之秋十四岁之秋：多样组合式多样组合式亲情，存于四季亲情，存于四季回乡之路回乡之路 “ 小桥小桥”“”“ 流水流水” “ 人家人家”“”

5、“断肠人断肠人” 四季圆舞曲四季圆舞曲：“万紫千红总是春万紫千红总是春”、“映日荷花别样红映日荷花别样红”、“霜叶红于二月花霜叶红于二月花”、“千树万树梨花开千树万树梨花开”古诗文中引用一首的语句作为小标题古诗文中引用一首的语句作为小标题引用不同古诗文中的语句作为小标题引用不同古诗文中的语句作为小标题中考满分作文小标题范例 感受初三感受初三 偏向虎山行；咬定青山不放松；曙光初现偏向虎山行；咬定青山不放松；曙光初现 教室，书山有路勤为径；寝室，旧书不厌百回读；教室，书山有路勤为径；寝室，旧书不厌百回读；操场，巾帼须眉斗志旺操场，巾帼须眉斗志旺 空间空间 感受家乡感受家乡 镜头一，弯弯的小路，蹒跚

6、的行人镜头一，弯弯的小路，蹒跚的行人 镜头二，宽宽的石子路，灰尘滚滚镜头二，宽宽的石子路，灰尘滚滚 镜头三，平坦的水泥路，畅通无阻。镜头三，平坦的水泥路，畅通无阻。 厦门中考满分作文小标题范例 汨罗河岸边的清影；岸边的阵阵琵琶；汨罗河岸边的清影；岸边的阵阵琵琶； 霸王岸边的永别霸王岸边的永别 岸边的身影岸边的身影 飞舞的梦想飞舞的梦想 ；恍惚而又踏实；恍惚而又踏实 ；曾经年少；曾经年少 怀揣梦想，驶向彼岸怀揣梦想，驶向彼岸 晨曦，你的笑容；午后，你的发梢；晨曦，你的笑容；午后，你的发梢； 夕阳，你的泪光夕阳，你的泪光时光的海岸线时光的海岸线 走向自然的彼岸；走向人民的彼岸；走向走向自然的彼岸；

7、走向人民的彼岸；走向生命的彼岸生命的彼岸走到岸的那边去走到岸的那边去 温馨提醒：温馨提醒： 并不是所有的文章都可以使用小标题的结构形式。 只有当一篇文章可以采用不同的角度来表达文章主题时，才能在写作中使用小标题结构法。 2020/12/2715 母亲的一句叮咛，老师的一个眼神，朋友的一声问候，陌母亲的一句叮咛，老师的一个眼神，朋友的一声问候，陌生人的一次热情相助生人的一次热情相助都让我们备感亲切，备受鼓舞，也是都让我们备感亲切，备受鼓舞，也是我们走出风雨，走向远方的勇气和力量。我们走出风雨，走向远方的勇气和力量。请联系自己的生活实际，以请联系自己的生活实际，以“点点滴滴都是爱点点滴滴都是爱”为

8、题，为题，写一篇小标题结构作文，字数写一篇小标题结构作文，字数600字左右。字左右。 确定中心确定中心 拟出小标题拟出小标题 小试牛刀小试牛刀 课堂作文课堂作文: 母亲的一句叮咛，老师的一个眼神，朋友的一声问候，陌母亲的一句叮咛，老师的一个眼神，朋友的一声问候，陌生人的一次热情相助生人的一次热情相助都让我们备感亲切，备受鼓舞，也是都让我们备感亲切，备受鼓舞，也是我们走出风雨，走向远方的勇气和力量。我们走出风雨，走向远方的勇气和力量。请联系自己的生活实际，以请联系自己的生活实际，以“点点滴滴都是爱点点滴滴都是爱”为题，为题，写一篇小标题结构作文，字数写一篇小标题结构作文，字数600字左右。字左右

9、。 题 记题记是写在文章题目和正文之间的文字。在题记是写在文章题目和正文之间的文字。在正文前或引用蕴含哲理的名言，或自撰几句正文前或引用蕴含哲理的名言，或自撰几句优美悦目的话语，来展示立体内容、提示作优美悦目的话语，来展示立体内容、提示作品内涵、阐述写作缘由，让读者从中透视到品内涵、阐述写作缘由，让读者从中透视到文章的亮点，触摸到情感的脉动，从而激发文章的亮点，触摸到情感的脉动，从而激发起阅读的兴趣。起阅读的兴趣。 1 引名人哲语引名人哲语 生，亦我所欲也，义，亦我所生，亦我所欲也，义，亦我所欲也欲也 题记题记（险崖无悔险崖无悔设置华山险崖救援设置华山险崖救援的典型环境，讴歌把舍己救人作为的典

10、型环境，讴歌把舍己救人作为“心灵无悔的选择心灵无悔的选择”的高尚情操。）的高尚情操。）2 引用寓意鲜明的传说故事引用寓意鲜明的传说故事 传说中有一只荆棘鸟，它离巢之传说中有一只荆棘鸟，它离巢之后一定要找到荆棘树方肯罢休。它停后一定要找到荆棘树方肯罢休。它停在荆棘树最长的刺上婉转啼鸣，一次在荆棘树最长的刺上婉转啼鸣，一次的歌唱竟以生命为代价。但它的歌声的歌唱竟以生命为代价。但它的歌声让整个世界屏息聆听，连天国里的上让整个世界屏息聆听，连天国里的上帝也为之动容。帝也为之动容。 这则寓言蕴涵着人生哲理：完满这则寓言蕴涵着人生哲理：完满的人生是以巨大的痛苦换得的。的人生是以巨大的痛苦换得的。3 自拟自

11、拟 水啊，水，你孕育了万物生水啊，水，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，你的渐枯灵，可你被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，你的怒吼又是谁的是谁的悲哀，你的怒吼又是谁的灾难？灾难？ 题记题记 （水祭水祭） 女孩，你仿佛是天生的弱者，眼泪是你女孩，你仿佛是天生的弱者，眼泪是你的孪生姐妹；愁容是你的忠实伴侣，大呼小的孪生姐妹；愁容是你的忠实伴侣，大呼小叫是你形影不离的朋友。女孩，其实你要明叫是你形影不离的朋友。女孩，其实你要明白：你的名字不叫弱者。白：你的名字不叫弱者。” 学会坚强学会坚强1 制造悬念制造悬念 童年做着长大的梦，长大了又做着童童年做着长大的梦，长大了又做着童年的美梦。（年的美梦。（长大

12、是一把双刃剑长大是一把双刃剑） 鱼对水说，你看不到我的眼泪，因为鱼对水说，你看不到我的眼泪，因为我在你怀抱中。水对鱼说，我能感觉到你我在你怀抱中。水对鱼说，我能感觉到你的眼泪，因为你在我的心中。（的眼泪，因为你在我的心中。（鱼和水鱼和水的情谊的情谊）2 揭示主题揭示主题 愁，造就了乱世中最美的风景。愁，造就了乱世中最美的风景。（乱世中的美景乱世中的美景） 童年是一个人最美好的梦境，而童年是一个人最美好的梦境，而长大是人生对这个梦境最绚丽也是最痛长大是人生对这个梦境最绚丽也是最痛苦的摧残。（苦的摧残。（长大是一把双刃剑长大是一把双刃剑）3 营造诗意营造诗意 墨一般的夜，灯儿亮了。不必再彷徨，墨一

13、般的夜，灯儿亮了。不必再彷徨，心也亮了。（心也亮了。（最美丽的灯节最美丽的灯节） 淡淡的，真是淡淡的，却让我在一瞬淡淡的，真是淡淡的，却让我在一瞬间体味到了一种别样的馨香。（间体味到了一种别样的馨香。（花开的花开的季节季节）4 巧引话题巧引话题 有人说生命的意义在于奋斗，有人说有人说生命的意义在于奋斗，有人说生命的意义在于奉献，而我们认为，生命生命的意义在于奉献，而我们认为，生命的最大意义和衡量生命的唯一标尺在于两的最大意义和衡量生命的唯一标尺在于两个字：责任。（个字：责任。（称量生命称量生命）题记的变式题记的变式后记后记作用：作用：补写补写一些文字，一些文字， 借以说明写作借以说明写作目的目

14、的、经过、感触经过、感触或补充交或补充交代文中代文中涉及的有关内涉及的有关内容容告别告别“慢动作慢动作” ：“父母说父母说”、“老师说老师说”、“同学说同学说” 心与心其实很近心与心其实很近：“老师，我想到你家去老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱老师，给我一块钱”、 “老师，你不走，我们都不走老师，你不走，我们都不走” 我最感动的事我最感动的事：“生日生日爸爸爸爸=失落失落”、“爸爸爸爸我我=代沟代沟”、“爸爸爸爸+礼物礼物=爱爱”、“爸爸爸爸+我我=感动感动”眼中的世界眼中的世界：“橘红橘红”、“新绿新绿”、“雪白雪白”、“水蓝水蓝”心情也有颜色心情也有颜色：“心情像场大雾心情像场大雾白蒙蒙的白蒙蒙的”、“心情像段丝绸心情像段丝绸红艳艳的红艳艳的”、“心情像块抹布心情像块抹布灰扑扑的灰扑扑的”品味初三品味初三：“酸酸”、“甜甜”、“苦苦”、“辣辣”校园三味校园三味：“淡淡的乡愁淡淡的乡愁”、“涩涩的彷徨涩涩的彷徨”、“甜甜的温馨甜甜的温馨”在写作中运用小标题的常见形式：在写作中运用小标题的常见形式：借用人物语言串联式借用人物语言串联式 借用数学公式串联式借用数学公式串联式借用颜色串联式借用颜色串联式 借用味道串联式借用味道串联式