音乐情绪说课PPT课件.ppt（无音视频）

1、教教材材分分析析学学情情分分析析教教学学过过程程教教学学方方法法教教学学反反思思公共艺术公共艺术（第二版）（第二版）音乐篇音乐篇音乐情绪音乐情绪说课说课教教 材材 分分 析析教材特点教材：公共艺术（音乐篇）教材：公共艺术（音乐篇）主编主编: :刘五华 周婕出版出版: :高等教育出版社课题课题: :音乐情绪 李焕之春节序曲 舒伯特小夜曲 电影辛德勒的名单主题曲 【目【目 录】录】第一单元第一单元 聆听与感悟聆听与感悟 第第1 1节节 音乐表现形式音乐表现形式 第第2 2节节 音乐情绪音乐情绪第二单元第二单元 美妙的歌声美妙的歌声 第第1节节 中国民歌中国民歌 第第2节节 外国民歌外国民歌 第第3

2、节节 艺术歌曲艺术歌曲 第第4 4节节 合唱艺术合唱艺术 第一单元第一单元 第二节音乐情绪第二节音乐情绪教教 材材 分分 析析教学目标教材特点教材特点重点难点重点难点情感目标能力目标知识目标1 1、了解音乐作品的情绪。了解音乐作品的情绪。2 2、掌握音乐情绪的影响要素。掌握音乐情绪的影响要素。1 1、引导学生体验音乐、辩听音乐、分析音乐、引导学生体验音乐、辩听音乐、分析音乐，感受不同，感受不同的的音乐情绪音乐情绪, ,完成对音乐作品的理解完成对音乐作品的理解和鉴赏。和鉴赏。2 2、通过对乐曲的欣赏、分析，提高学生的音乐感受能力、通过对乐曲的欣赏、分析，提高学生的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力

3、。、鉴赏能力和分析能力。在欣赏中感受音乐作品的情绪，激在欣赏中感受音乐作品的情绪，激发发学生的欣赏学生的欣赏热情。热情。教教 材材 分分 析析重点难点教材特点教材特点教学目标教学目标重点重点 难点难点重点重点: :引导学生体验音乐引导学生体验音乐、辩听音乐、分析、辩听音乐、分析音乐，感受音乐情音乐，感受音乐情绪绪, ,完成对音乐作完成对音乐作品的理解和鉴赏。品的理解和鉴赏。难点难点: :感受乐曲的情绪和感受乐曲的情绪和发展变化，理解乐发展变化，理解乐曲所要表达的意境曲所要表达的意境。学以致用学以致用 学 情 分 析20182018级各专业学生级各专业学生能力水平能力水平v审美能力强，有一定鉴别

4、能力审美能力强，有一定鉴别能力v具备表现能力，能尝试分析问题具备表现能力，能尝试分析问题以兴趣为引导，以聆听为导向以兴趣为引导，以聆听为导向知识基础知识基础v文化底子相对薄弱文化底子相对薄弱v理论知识匮乏，厌烦理论学习理论知识匮乏，厌烦理论学习性格特点性格特点v思维活跃、愿意接受和尝试新事物思维活跃、愿意接受和尝试新事物v自信心不足自信心不足教教 学学 方方 法法教教法法结合学情分析结合学情分析启发引导启发引导聆听感悟聆听感悟积极评价积极评价自主探究自主探究合作交流合作交流聆听体验聆听体验学学法法归纳归纳总结总结教学手段教学手段教法学法教法学法教教 学学 方方 法法教法学法教法学法教学手段教学

5、手段教 学 过 程教师准备教师准备课 前 准 备学生准备学生准备 课 堂 教 学教教 学学 过过 程程 分学习小组并选组长 搜集自己喜欢 的音乐 多媒体课件制作 指导学生哼唱演奏演唱自己搜集的音乐过程过程分配分配拓展提升拓展提升5 5分钟分钟课堂总结课堂总结2 2分钟分钟 音乐基础音乐基础 5 5分钟分钟学以致用学以致用1010分钟分钟导入新课导入新课3 3分钟分钟 探究新知探究新知 20 20分钟分钟教 学 过 程教教 学学 过过 程程导入新课导入新课探究新知探究新知学以致用学以致用拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结设计意图设计意图 音乐理论是学习音乐鉴赏和音乐技能的前提和音乐理论是学习音乐鉴

6、赏和音乐技能的前提和基础，借此弥补学生理论知识的不足。基础，借此弥补学生理论知识的不足。 5 5分钟分钟休止符休止符音符音符教教 学学 过过 程程音乐基础音乐基础探究新知探究新知学以致用学以致用拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结设计意图设计意图 学生对音乐情绪有初步的感受，激发学生的学习兴趣。学生对音乐情绪有初步的感受，激发学生的学习兴趣。 教教 学学 过过 程程音乐基础音乐基础探究新知探究新知学以致用学以致用拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结3 3分钟分钟 导入新课导入新课 引出主题引出主题 发现情绪发现情绪教教 学学 过过 程程音乐基础音乐基础导入新课导入新课学以致用学以致用拓展提升拓展提升课

7、堂总结课堂总结 探究一探究一 音乐音乐情绪情绪欣赏欣赏聆听聆听探究二探究二 展示展示表演表演探究三探究三 自主学习环节自主学习环节 活动体验环节活动体验环节 讨论演练环节讨论演练环节教教 学学 过过 程程音乐基础音乐基础导入新课导入新课学以致用学以致用拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结探究一：音乐情绪探究一：音乐情绪知识目标1 1、了解音乐作品的情绪。了解音乐作品的情绪。2 2、掌握、掌握音乐情绪的影响要素。音乐情绪的影响要素。音乐情绪也称音乐情绪也称音乐表情音乐表情，指，指人对音乐作品人对音乐作品的特定感知表的特定感知表现。有广义和现。有广义和狭义之分狭义之分狭义的音乐情绪指音乐作品的表情要素

8、，音乐狭义的音乐情绪指音乐作品的表情要素，音乐的的、表情术语等。、表情术语等。广义的音乐情绪指音乐作品对人的情绪影响，广义的音乐情绪指音乐作品对人的情绪影响，通常可用一些形容词来形容，如：愉悦的、柔通常可用一些形容词来形容，如：愉悦的、柔和的、抒情的、激昂的、忧伤的等等。和的、抒情的、激昂的、忧伤的等等。A AB BC CF FE ED D欢快、轻快、流畅欢快、轻快、流畅甜蜜、愉悦、柔和、舒甜蜜、愉悦、柔和、舒缓缓音乐的力度、速度、音乐的力度、速度、音色、表情术语音色、表情术语明朗、明亮、坚定、沉明朗、明亮、坚定、沉稳稳忧郁、忧伤、思念、忧郁、忧伤、思念、暗淡、悲愤、伤感暗淡、悲愤、伤感激烈、

9、激昂、热烈、火激烈、激昂、热烈、火热、高亢热、高亢音乐音乐情绪情绪音乐情绪表述音乐情绪表述教教 学学 过过 程程音乐基础音乐基础导入新课导入新课学以致用学以致用拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结探究二：聆听欣赏理解情绪探究二：聆听欣赏理解情绪-春节序曲春节序曲通过微课，通过微课，让学生对让学生对乐曲有初乐曲有初步认识和步认识和了解。了解。教教 学学 过过 程程课前组织课前组织导入新课导入新课学以致用学以致用拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结 春节序曲春节序曲是是 第一乐章创作灵感来自于作者早年在延安过春第一乐章创作灵感来自于作者早年在延安过春节是的生活体验。通过乐曲向人们展现了根据节是的生活体验。

10、通过乐曲向人们展现了根据地人民在过春节时热烈欢腾的场面以及团结友地人民在过春节时热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人情景。爱、互庆互贺的动人情景。创作背景创作背景管弦乐曲管弦乐曲春节组曲春节组曲 作品音乐以我国作品音乐以我国 为为素材，旋律素材，旋律 ，富有民族风格和特，富有民族风格和特色，节奏色，节奏 ，生动体现了我国人民在，生动体现了我国人民在传统节日里敲锣打鼓、载歌载舞、喜气洋洋的传统节日里敲锣打鼓、载歌载舞、喜气洋洋的场景。场景。秧歌调及陕北民歌秧歌调及陕北民歌明快优美明快优美鲜明热烈鲜明热烈探究二：聆听欣赏理解情绪探究二：聆听欣赏理解情绪-春节序曲春节序曲教教 学学 过过 程程

11、音乐基础音乐基础导入新课导入新课学以致用学以致用拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结探究二：聆听欣赏理解情绪探究二：聆听欣赏理解情绪-春节序曲春节序曲作者简介作者简介：李焕之（李焕之（1919-2000）著名作曲）著名作曲家、指挥家、音乐理论家，福建家、指挥家、音乐理论家，福建晋江人。历任中央音乐学院音乐晋江人。历任中央音乐学院音乐团团长、中央歌舞团艺术指导、团团长、中央歌舞团艺术指导、中央民族乐团团长、中国音乐家中央民族乐团团长、中国音乐家协会主席等职。主要作品春节协会主席等职。主要作品春节序曲社会主义好等。序曲社会主义好等。组曲：为几个具有相组曲：为几个具有相对独立性的乐章，在对独立性的乐章，

12、在同一艺术构思下、排同一艺术构思下、排列、组合而成的器乐列、组合而成的器乐套曲它区别于交响曲套曲它区别于交响曲和协奏曲，各乐章之和协奏曲，各乐章之间的结合比较自由。间的结合比较自由。教教 学学 过过 程程音乐基础音乐基础导入新课导入新课学以致用学以致用拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结探究二：聆听欣赏理解情绪探究二：聆听欣赏理解情绪-春节序曲春节序曲1、给你带来、给你带来什么样的情感什么样的情感体验体验2、你在什么、你在什么场合听到过这场合听到过这首曲子首曲子1、再次欣赏，学生哼唱旋律、再次欣赏，学生哼唱旋律2、提出问题：、提出问题：A、乐曲表现的情绪是怎样的？、乐曲表现的情绪是怎样的？ B、乐

13、曲的速度力度分别是怎么样的？、乐曲的速度力度分别是怎么样的？3、深入分析乐曲的每一部分。、深入分析乐曲的每一部分。前奏前奏第一第一部分部分连接连接第二第二部分部分第三第三部分部分概括了全曲的情绪、概括了全曲的情绪、音调与节奏特点音调与节奏特点欢快热烈欢快热烈由长笛和单簧管主奏，木管奏由长笛和单簧管主奏，木管奏出柔和曲调就如姑娘们扭的秧出柔和曲调就如姑娘们扭的秧歌，舞姿优美，喜气洋洋，引歌，舞姿优美，喜气洋洋，引人入胜。把乐曲推向一个小高人入胜。把乐曲推向一个小高潮。潮。第二主题第二主题旋律甜美、抒情、富有旋律甜美、抒情、富有田园风味，亲切动人，田园风味，亲切动人，表达了人们对幸福生活表达了人们

14、对幸福生活的赞美和对美好前程的的赞美和对美好前程的憧憬。憧憬。陕北秧歌调陕北秧歌调素材是陕北素材是陕北的唢呐曲牌的唢呐曲牌。节。节奏鲜明、粗犷有力，形象地奏鲜明、粗犷有力，形象地描绘了闹秧歌的人们跳起欢描绘了闹秧歌的人们跳起欢快秧歌舞的生动场面。快秧歌舞的生动场面。第一主题第一主题小高潮结束，速度小高潮结束，速度慢了下来，引出中慢了下来，引出中间部间部第一部分的简单再现，音乐以极第一部分的简单再现，音乐以极强的力度和更快的的速度来表现强的力度和更快的的速度来表现鼓乐齐鸣、歌声四起，闹秧歌的鼓乐齐鸣、歌声四起，闹秧歌的人们沉浸在欢腾的气氛中，乐曲人们沉浸在欢腾的气氛中，乐曲在欢乐沸腾的情绪中结束

15、。在欢乐沸腾的情绪中结束。再现再现第一第一部分部分A+B(B1+B2)+A教教 学学 过过 程程音乐基础音乐基础导入新课导入新课学以致用学以致用拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结探究二：聆听欣赏理解情绪探究二：聆听欣赏理解情绪-春节序曲春节序曲教教 学学 过过 程程音乐基础音乐基础导入新课导入新课学以致用学以致用拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结探究二：聆听欣赏理解情绪探究二：聆听欣赏理解情绪-春节序曲春节序曲段落段落节奏节节奏节拍拍速度速度音色音色音乐情音乐情绪绪段落段落节奏节节奏节拍拍速度速度音色音色音乐情音乐情绪绪第一部第一部分分小附点小附点前八后前八后十六十六四二拍四二拍快板快板长笛长笛单

16、簧管单簧管节奏鲜节奏鲜明明粗狂有粗狂有力力热烈欢热烈欢快快教教 学学 过过 程程音乐基础音乐基础导入新课导入新课学以致用学以致用拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结探究二：聆听欣赏理解情绪探究二：聆听欣赏理解情绪-小夜曲小夜曲教教 学学 过过 程程音乐基础音乐基础导入新课导入新课学以致用学以致用拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结探究二：聆听欣赏理解情绪探究二：聆听欣赏理解情绪-小夜曲小夜曲名人堂名人堂作者简介作者简介：舒伯特舒伯特(1797-1828。享年。享年31岁岁)奥奥地利作曲家，被誉为地利作曲家，被誉为“艺术歌曲之艺术歌曲之王王”他短暂的一生给后人留下大量他短暂的一生给后人留下大量的音乐财富

17、。他的歌曲既有抒情的音乐财富。他的歌曲既有抒情曲、叙事曲、充满战斗性的爱国曲、叙事曲、充满战斗性的爱国歌曲，也有民间歌曲，其中重要歌曲，也有民间歌曲，其中重要的有魔王、鳟鱼、菩的有魔王、鳟鱼、菩提树、美丽的磨坊少女、提树、美丽的磨坊少女、野玫瑰、流浪狗野玫瑰、流浪狗(2首首)、普罗米修斯、致音乐、普罗米修斯、致音乐、迷娘之歌、纺车旁的格雷迷娘之歌、纺车旁的格雷欣、牧童的哀歌、战斗欣、牧童的哀歌、战斗中的祈祷、剑之歌、战中的祈祷、剑之歌、战士之歌等，主要有士之歌等，主要有3部歌曲集部歌曲集 :美丽的磨坊少女、冬之旅美丽的磨坊少女、冬之旅和天鹅之歌。和天鹅之歌。教教 学学 过过 程程音乐基础音乐基

18、础导入新课导入新课学以致用学以致用拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结探究二：聆听欣赏理解情绪探究二：聆听欣赏理解情绪-小夜曲小夜曲艺术小词典艺术小词典小夜曲（小夜曲（serenade）是一种音乐体）是一种音乐体裁，是用于向心爱的人表达情意的歌裁，是用于向心爱的人表达情意的歌曲。起源于欧洲中世纪骑士文学，流曲。起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。最传于西班牙、意大利等欧洲国家。最初，小夜曲由青年男子夜晚对着情人初，小夜曲由青年男子夜晚对着情人的窗口歌唱，倾诉爱情，旋律优美、的窗口歌唱，倾诉爱情，旋律优美、委婉、缠绵，常用吉他或曼陀林伴奏。委婉、缠绵，常用吉他或曼陀林伴奏。随着

19、时代的发展，其形式也有所发展。随着时代的发展，其形式也有所发展。夜曲，一般指的是夜曲，一般指的是浪漫派作曲家的单浪漫派作曲家的单乐章抒情小曲。特乐章抒情小曲。特点是旋律如歌，富点是旋律如歌，富有诗意。有诗意。教教 学学 过过 程程音乐基础音乐基础导入新课导入新课学以致用学以致用拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结探究二：聆听欣赏理解情绪探究二：聆听欣赏理解情绪-小夜曲小夜曲教教 学学 过过 程程音乐基础音乐基础导入新课导入新课学以致用学以致用拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结探究二：聆听欣赏理解情绪探究二：聆听欣赏理解情绪-小夜曲小夜曲教教 学学 过过 程程课前组织课前组织导入新课导入新课学以致用学

20、以致用拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结2020分钟分钟探究二：聆听欣赏理解情绪探究二：聆听欣赏理解情绪教教 学学 过过 程程课前组织课前组织导入新课导入新课探究新知探究新知拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结1010分钟分钟舞台展演舞台展演表现情绪表现情绪设计意图设计意图 通过尝试性舞台表演使学生在实践中表演音通过尝试性舞台表演使学生在实践中表演音乐情绪，体验音乐情绪，理解音乐情绪，掌握欣乐情绪，体验音乐情绪，理解音乐情绪，掌握欣赏的基本方法和技巧，并把知识转化为技能从而赏的基本方法和技巧，并把知识转化为技能从而突出了重点，突破了难点。突出了重点，突破了难点。 能力目标1 1、引导学生体验音乐、辩

21、听音乐、分析音乐、引导学生体验音乐、辩听音乐、分析音乐，感受不同，感受不同的的音乐情绪音乐情绪, ,完成对音乐作品的理解完成对音乐作品的理解和鉴赏。和鉴赏。2 2、通过对乐曲的欣赏、分析，提高学生的音乐感受能力、通过对乐曲的欣赏、分析，提高学生的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。、鉴赏能力和分析能力。 教教 学学 过过 程程课前组织课前组织导入新课导入新课探究新知探究新知学以致用学以致用拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结5 5分钟分钟辛德勒名单辛德勒名单微课微课辛德勒名单辛德勒名单电影片段电影片段自己分析作品音自己分析作品音乐情绪及其变化，乐情绪及其变化，小组讨论小组讨论教教 学学 过过 程程课前组织课前组织导入新课导入新课探究新知探究新知学以致用学以致用拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结5 5分钟分钟教教 学学 过过 程程课前组织课前组织导入新课导入新课探究新知探究新知学以致用学以致用拓展提升拓展提升2 2分钟分钟音乐情绪音乐情绪速度速度力度力度音色音色春节序曲春节序曲小夜曲小夜曲The End谢谢您的聆听！ 期待您的指正！