七年级语文上册-7《散文诗二首》课件-(新版)新.ppt
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1、导入新课讲授新课课堂小结当堂检测 7 散文诗二首导入新课导入新课讲授新课讲授新课预习课文 相关介绍泰戈尔(印泰戈尔(印 度)度)讲授新课讲授新课检查预习讲授新课讲授新课走近作者走近作者 泰戈尔(泰戈尔(18611941)罗宾)罗宾德拉纳特德拉纳特 泰戈尔是印度近代文泰戈尔是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作学史上一位具有里程碑意义的作家。他多才多艺,遍观百家,是家。他多才多艺,遍观百家,是位杰出的诗人、小说家、戏剧家。位杰出的诗人、小说家、戏剧家。他的诗,风格秀丽、感情醇厚、他的诗,风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。意象生动、韵律优美、文字隽永。新月集新月集、 飞鸟集飞鸟集
2、、 园丁集园丁集。 散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即即 “散文其形,诗意其质散文其形
3、,诗意其质”。讲授新课讲授新课 你认为该用什么样感情基调来朗读?你认为该用什么样感情基调来朗读?喜悦、舒缓、温馨、深情,读出母子之爱和儿童特喜悦、舒缓、温馨、深情,读出母子之爱和儿童特有的调皮。有的调皮。 美读指导美读指导讲授新课讲授新课试读以下诗句,应读出怎样的语气:试读以下诗句,应读出怎样的语气:假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻 嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?你要是叫到:你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?孩子,你在哪里呀?” ” “我不告诉你,妈妈
4、。我不告诉你,妈妈。” ” “你到哪里去了,你这坏孩子?你到哪里去了,你这坏孩子?”(为什么妈妈见了面,说(为什么妈妈见了面,说“ “ 你这坏孩子你这坏孩子”?)?)(要读出孩子的调皮,得意,骄傲。)(要读出孩子的调皮,得意,骄傲。)(要读出母亲的焦急惦念。)(要读出母亲的焦急惦念。)(要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。)(要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。) (要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。)(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。)讲授新课讲授新课1.我变成金色花我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道为什么不愿让妈妈知道?因为这样会给妈妈带来惊喜,使妈妈生活
5、得更加温馨,因为这样会给妈妈带来惊喜,使妈妈生活得更加温馨,同时给妈妈带来快乐同时给妈妈带来快乐讲授新课讲授新课2.“我我”变成金色花后干了什事?变成金色花后干了什事?妈妈妈妈 我我做祷告时做祷告时 读书时读书时 拿灯去牛棚时拿灯去牛棚时 开放花瓣开放花瓣, ,散发香气散发香气跳妈妈面前跳妈妈面前, ,恢复原形恢复原形将影子投在书页上将影子投在书页上讲授新课讲授新课3.作者为什么把孩子想象为金色花?作者为什么把孩子想象为金色花?金色花是美丽的圣树上的花朵,赞美孩子可爱。那金黄金色花是美丽的圣树上的花朵,赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也的色彩,正反映着母爱的光
6、辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。讲授新课讲授新课这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花我变成了一朵金色花”来表达纯真的来表达纯真的母子之爱,借助一种母子之爱,借助一种具体的形象具体的形象来抒发感情是本文一个来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。巧妙的手法。即是托物寄情的写法。写法探讨:写法探讨:讲授新课讲授新课请用请用“假如我变成了假如我变成了”说一句话来表达对母亲(父亲)说一句话来表达对母亲(父亲)的爱。的爱。如:假如我变成了一条清清的溪流,我要在妈妈工作累时,如:假如我变成了一条清清的溪流,我要
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