新人教部编版八年级语文上册第六单元22愚公移山练习题（含答案）-[学霸系列].doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 22 愚公移山 名校讲坛 1作品链接 列子是一篇恢宏的史诗 ， 深刻反映了夏末周初交替与春秋战国社会文化生活的各个方面 ， 其中保存了寓言故事、神话传说、音乐史、杂技史等众多珍贵的先秦史料 ， 是先秦散文的代表作之一。其作者列子 ， 本名列御寇 ， 周朝郑国圃田 (今河南郑州 )人 ， 道家学派的杰出代表人物 ， 著名的思想家、哲学家、文学家、教育家。对后世哲学、美学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。 2 考点链接 “ 其 ” 的用法 “ 其 ” 是文言文中常用、中考常考的虚词之一 ， 用法灵活多样： (1)代词。 第三人称代词。用在 动词或形容词之

2、前 ， 译为 “ 他 ”“ 它 ” 。如愚公移山中 “ 惧其不已也 ” 的 “ 其 ” 。 第三人称代词。用在名词之前 ， 作定语 ， 译为 “ 他的 ”“ 它的 ”( 包括复数 )。如愚公移山中 “ 帝感其诚 ” 的 “ 其 ” 。 指示代词 ， 译为 “ 那 ”“ 那个 ”“ 那些 ”“ 那里 ” 。 也可译作 “ 其中的 ” 。如狼中 “ 其一犬坐于前 ” 的 “ 其 ” 。 (2)语气词。 “ 其 ” 放在句首或句中 ， 表示祈使、疑问、猜度、反诘、愿望等语气 ， 常和放在句末的语气词配合 ， 译为 “ 大概 ”“ 或许 ”“ 恐怕 ”“ 难道 ” 等。如愚公移山中 “ 其如土石何 ”

3、的 “ 其 ” 。 (3)连词。 通常放在句首 ， 表假设 ， 译为 “ 如果 ” ；表选择 ， 译为 “ 还是 ” 。 【习题链接】见 “ 积累与运用 ”T4(5) 。 01 积累与运用 【课前预习】 1字词积累 给加点的字注音或根据拼音写汉字。 万 仞 (rn) 惩 (chng) 穷 匮 (ku) 荷 担 (h) 孀 妻 (shung) 始 chn(龀 ) 箕 bn(畚 ) ku(魁 )父 lng(陇 )断 2填空。 愚公移山的体裁是 寓言 ，出自 列子 ，这则故事反映了 我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力 。 【基础提升】 3解释下列句 中加点的词。 (1)惩 山北之 塞 惩：

4、 苦于 塞： 阻塞 (2)出入之 迂 也 迂： 曲折 ， 绕远 (3)毕 力平险 毕： 尽、全 (4)指 通豫南 指： 直 (5)达于汉 阴 阴： 山的北面、水的南面 =【 ;精品教育资源文库 】 = (6)杂然相 许 许： 赞同 (7)且焉 置 土石 置： 放置、安放 (8)荷 担者三夫 荷： 肩负、扛 (9)叩 石垦壤 扣： 敲、打 (10)寒暑 易 节 易： 更替 (11)固不可 彻 彻： 通达 ， 这里指改变 (12)虽 我之死 虽： 即使 (13)何 苦 而不平 苦： 愁苦 ， 这里指担心 4解释下列文言虚词。 (1)以 以 残年余力 (凭，靠 ) 河曲智叟亡 以 应 (用来 ) (

5、2)焉 且 焉 置土石 (哪里 ) 始一反 焉 (语气词 ) (3)且 年 且 九十 (将近 ) 且 焉置土石 (况且 ) (4)之 以君 之 力 (结构助词，的 ) 虽我 之 死 (用在主谓之间，取消句子的独立性，不译 ) (5)其 其 妻献疑曰 (代指愚公 ) 其 如土石何 (用在 “ 如 ? 何 ” 前面加强反问语气 ) (6)而 面山 而 居 (表修饰 ) 而 山不加增 (表转折，可是 ) 5找出下列句中的通假字并解释。 (1)寒暑易节，始一反焉 “ 反 ” 同 “ 返 ” ， 往返 (2)甚矣，汝之不惠 “ 惠 ” 同 “ 慧 ” ， 聪明 6用现代 汉语翻译下列句子。 (1)吾与汝

6、毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ 我同你们尽全力铲除险峻的大山， (使它 )一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？ (2)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 靠您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？ (3)以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ 凭着你老迈的年纪和残余的气力，尚且损毁不了山上的一根草木，又能把 (这么多的 )土、石怎么样呢？ (4)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 子子孙孙没有穷尽，可是山不会再增高，为什么担 心铲不平呢？ 02 课内精读 8 “ 邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之 ” 这一内容可否去掉？为什么？ 不

7、能去掉，这一内容从侧面说明愚公移山的行动得到了大家的支持，连小孩都过去帮忙。 9文中用天神搬走大山作结局有什么作用？ 反映古代劳动人民实现抱负的美好愿望。 10结合全文说说愚公是一位怎样的老人。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 愚公是一位目光长远、不畏困难、勇于挑战、思虑周全的老人。 11实现中国梦，任重而道远。从选文中愚公的身上，我们可以汲取哪些精神营养？ 敢想敢干 (不安于现状 )，团结合作 (广泛依靠群众 )，有坚韧不拔的毅力，脚 踏实地的实干精神，做事不畏艰险。 03 拓展阅读 【甲】北山愚公者 ， 年且九十 ， 面山而居。惩山北之塞 ， 出入之迂也 ， 聚室而谋曰： “ 吾与汝毕力

8、平险 ， 指通豫南 ， 达于汉阴 ， 可乎？ ” 杂然相许。其妻献疑曰： “ 以君之力 ， 曾不能损魁父之丘 ， 如太行、王屋何？且焉置土石？ ” 杂曰： “ 投诸渤海之尾 ， 隐土之北。 ” 遂率子孙荷担者三夫 ， 叩石垦壤 ， 箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男 ， 始龀 ， 跳往助之。寒暑易节 ， 始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰： “ 甚矣 ， 汝之不惠！以残年余力 ， 曾不能毁山之一毛 ， 其如土石何？ ” 北山愚公长息曰： “ 汝心之固 ， 固不可 彻 ， 曾不若孀妻弱子。虽我之死 ， 有子存焉。子又生孙 ， 孙又生子；子又有子 ， 子又有孙；子子孙孙无穷匮也 ， 而山不加增

9、， 何苦而不平？ ”河曲智叟亡以应。 【乙】鲁公治 园 ， 欲凿池 ， 父曰： “ 无地置土。 ” 公遂止。或曰： “ 土可垒山。 ” 公善之 ， 欲行。妻曰： “ 不畏小儿女颠踬 耶？ ” 公复止。或曰： “ 筑径通之 ， 设栏护之 ， 又何忧焉？ ” 公从之 ， 又欲行。家人有止之者曰： “ 园成必添仆妇 ， 下房不足 ， 甚可虑也。 ”公犹夷 不能决 ， 事又寝 。 【注释】 治：修建。 颠踬：被东西绊倒。 犹夷：迟疑不决的样子。 寝：停止。 12解释下列句中的加点词 。 (1)箕畚 运于渤海之尾 箕畚： 用箕畚装土石 (2)河曲智叟 亡 以应 亡： 没有 (3)无地 置 土 置： 放置

10、 ， 安放 (4)公 遂 止 遂： 于是 ， 就 13把下列句子翻译成现代汉语。 (1)寒暑易节 ， 始一反焉。 冬夏换季，才往返一次。 (2)公犹夷不能决 ， 事又寝。 鲁公犹豫不决， (修园这件 )事情就又放下来了。 14【甲】文主要运用了什么表现手法？有什么作用？试举一例简要分析。 【甲】文主要运用了对比的表现手法。如，将愚公与智叟对比，突出愚公的远见、智叟的平庸；将孀妻弱子与智叟对比，突出了孀妻弱子的热情，智叟 的冷漠。 15请根据文意简要概括愚公和鲁公的性格特点。 愚公抱负远大 (或：信念坚定 )，不畏艰难；鲁公缺乏主见 (或：优柔寡断、犹豫不决、畏首畏尾、遇难而退 )。 附【乙】文

11、参考译文： 鲁公修建园子 ， 想挖一个池子 ， 他的父亲说： “ 没有地方放土。 ” 鲁公于是停下来了。有人说： “ 土可以堆成山。 ” 鲁公认为这个意见不错 ， 想按照他的方法去做。鲁公的妻子说：“ 你就不怕小孩子被绊倒吗？ ” 鲁公又停下来了。 (又 )有人说： “ 修条小路通到园子里 ， 设个栅栏围着它 ， 又有什么好担心的呢？ ” 鲁公听从了他的话 ， 又想按照这个人的办法做。家里又有阻止 他的人 ， 说： “ 园子修好了 ， 必定要添仆人 (打理 )， (给仆人住的 )下房不够了 ，这很让人担忧啊。 ” 鲁公犹豫不决 ， (修园这件 )事情就又放下来了。 04 综合性学习 =【 ;精

12、品教育资源文库 】 = “ 愚公移山 ” 的故事影响了一代又一代人，学习完愚公移山这篇文章后，班上开展了 “ 愚公精神之我见 ” 的语文综合性学习活动，现在请你参与，并完成相关任务。 16仔细观察愚公移山的雕塑，调动你的记忆力，用简洁的文字概括愚公移山故事的主要内容。 愚公家门前有两座大山挡着路，他决定把山移走，智叟笑他太傻，认为不可能移走大山，但愚公以 “ 子子孙孙无穷匮也 ” 来反 驳他。后来愚公的行为感动了天帝，天帝命大力神的两个儿子搬走了两座山。 (意对即可 ) 17面对如此壮阔的画面，你心里一定不会那么平静，此时此刻，你想对愚公说些什么？请写在下面。 【示例】面对困难，你毫不退缩，说干就干；年近 90 的你，为什么一定要移山？因为你心里想的是为后人造福。你的勤劳，你的坚韧，是我们后人前进道路上永远的动力。 (合理即可 ) 18歌曲愚公移山中这样唱道： “ 听起来是奇闻，讲起来是笑谈 ? 无路难啊开路更难，所以后来人为你感叹。 ” 请谈谈你对愚公 “ 开路 ” 精神的理解。 【示例】挖山不止的顽强意志， 排除非议的坚定信心。 (合理即可 )