记叙文写作PPT课件.ppt

1、主题主题:记叙文写作记叙文写作 . *一一.作文简评作文简评v.基本上所有同学都能交作文；基本上所有同学都能交作文；v.善于选取身边的素材；善于选取身边的素材；v.许多同学作文态度端正；许多同学作文态度端正；. *存在的问题存在的问题v.不符合题意；（要求写不符合题意；（要求写“感动感动”）v.文体特征不够鲜明；（要求写记叙文）文体特征不够鲜明；（要求写记叙文）v.语言表达能力不够；（受方言影响较大、语言表达能力不够；（受方言影响较大、词汇积累不够、语言过于平淡）词汇积累不够、语言过于平淡）v.文章结构不够合理；文章结构不够合理；v.内容不够丰富；内容不够丰富；v.不能正确使用标点符号；不能正

2、确使用标点符号；v.字数不够。字数不够。. *例文一：饺子情结例文一：饺子情结 v去年，去了一个很远的亲戚家做客。这去年，去了一个很远的亲戚家做客。这个家中的长者，是一对老夫妇。很不幸，这个家中的长者，是一对老夫妇。很不幸，这个我应称之为个我应称之为“姑婆姑婆”的人患了老年痴呆症，的人患了老年痴呆症，几近六亲不认，不认识丈夫不认识女儿，更几近六亲不认，不认识丈夫不认识女儿，更何况是我。何况是我。 那天，我们正围成一桌吃饺子，她的糊那天，我们正围成一桌吃饺子，她的糊涂劲上来了，管我姑公叫涂劲上来了，管我姑公叫“叔叔叔叔”，管我叫，管我叫“阿姨阿姨”，一会儿要吃米饭，一会儿要下面，一会儿要吃米饭，

3、一会儿要下面条，稍不如意，抓住一个东西就往地上摔。条，稍不如意，抓住一个东西就往地上摔。姑公见她闹得不象样，便板脸起来，说道：姑公见她闹得不象样，便板脸起来，说道：“再胡闹，再胡闹我就不理你了。再胡闹，再胡闹我就不理你了。”说也奇说也奇怪，姑婆立刻乖顺得像一个孩子，千依百顺。怪，姑婆立刻乖顺得像一个孩子，千依百顺。. *这时，电话铃响了，有人急着要姑公出去这时，电话铃响了，有人急着要姑公出去一下。姑公丢下碗筷匆匆要走，临行前哄姑婆一下。姑公丢下碗筷匆匆要走，临行前哄姑婆说：说：“听话，好好地吃，我一会儿就回来，否听话，好好地吃，我一会儿就回来，否则我就再也不回来的。则我就再也不回来的。” 姑婆

4、却悄悄地把姑公姑婆却悄悄地把姑公拉到一边，从衣袖里掏出了几个快要揉烂了的拉到一边，从衣袖里掏出了几个快要揉烂了的饺子，一面偷偷地像做了错事的孩子似的朝我饺子，一面偷偷地像做了错事的孩子似的朝我们这边张望，一面紧张地递给姑公，说：们这边张望，一面紧张地递给姑公，说：“我我知道，你最喜欢吃咱们家门前槐花包的槐花饺知道，你最喜欢吃咱们家门前槐花包的槐花饺子，这几个是槐花馅的，我趁大家不注意偷偷子，这几个是槐花馅的，我趁大家不注意偷偷地藏在这里，怕他们都给拿了，你在路上吃地藏在这里，怕他们都给拿了，你在路上吃吧。吧。”姑公望着神志不清的姑婆，望着碎得无姑公望着神志不清的姑婆，望着碎得无法下咽的槐花饺子

5、，一时间老泪纵横。法下咽的槐花饺子，一时间老泪纵横。 . *这一幕，在场每一个人都看在眼里，它是这一幕，在场每一个人都看在眼里，它是那样的动人。我见到了每一个人的眼中都噙着那样的动人。我见到了每一个人的眼中都噙着泪花。泪花。一个人，可以不认识家人，不认识朋友，一个人，可以不认识家人，不认识朋友，也可以把自己的丈夫称为叔叔，也可以称比自也可以把自己的丈夫称为叔叔，也可以称比自己小几辈的人为己小几辈的人为“阿姨阿姨”，但却永远无法磨灭，但却永远无法磨灭掉心中那份隐约的爱，那份似有若无的牵挂。掉心中那份隐约的爱，那份似有若无的牵挂。什么样的感情能这样超越时空，在空白的记忆什么样的感情能这样超越时空，

6、在空白的记忆里留下这样的一笔？里留下这样的一笔？从此以后，每每再有人向我谈起爱情或亲从此以后，每每再有人向我谈起爱情或亲情的伟大时，我都会想起这个故事，这个让我情的伟大时，我都会想起这个故事，这个让我不知道该称作为爱情还是已升华为亲情的爱情。不知道该称作为爱情还是已升华为亲情的爱情。. *. *. *一个平凡的晚自习后，我正赶往寝室，忽然看见上晚自习一个平凡的晚自习后，我正赶往寝室，忽然看见上晚自习的那位老师正拿着一包北京牌方便面，在往办公室走去。我突的那位老师正拿着一包北京牌方便面，在往办公室走去。我突然想起晚餐时间老师给一位同学补课，还未吃晚饭，望着老师然想起晚餐时间老师给一位同学补课，还

7、未吃晚饭，望着老师的身影，我心一颤，这时才是老师的晚餐时间。我为老师深感的身影，我心一颤，这时才是老师的晚餐时间。我为老师深感委屈，当人们沉浸在歌舞厅的欢快旋律中时，或是全家围着一委屈，当人们沉浸在歌舞厅的欢快旋律中时，或是全家围着一桌丰盛的菜肴尽享天伦之乐时，我们的老师却在啃着廉价而干桌丰盛的菜肴尽享天伦之乐时，我们的老师却在啃着廉价而干硬的方便面。曾有人如此描述，老师硬的方便面。曾有人如此描述，老师“吃的清淡，穿得素淡，吃的清淡，穿得素淡，出门办事人冷淡出门办事人冷淡”，然而还是有那么多的人甘愿当老师，且都，然而还是有那么多的人甘愿当老师，且都以此为乐。于是那个平凡的晚自习，那个平凡的身影

8、，从此便以此为乐。于是那个平凡的晚自习，那个平凡的身影，从此便在我的记忆中定格，再慢慢放大，成为收藏在我记忆中的珍品。在我的记忆中定格，再慢慢放大，成为收藏在我记忆中的珍品。这一切，只缘于这一份感动。这一切，只缘于这一份感动。身在异乡为异客，身边没有一个朋友，每天看见与家乡截身在异乡为异客，身边没有一个朋友，每天看见与家乡截然不同的高楼大厦，我更思念那卧在山水怀抱中的家乡，家乡然不同的高楼大厦，我更思念那卧在山水怀抱中的家乡，家乡那慈祥的母亲。然而每天在宿舍大楼的门口，都能见到同一个那慈祥的母亲。然而每天在宿舍大楼的门口，都能见到同一个人，她那么温柔地注视着每一个进出的孩子，脸上挂着微笑，人，

9、她那么温柔地注视着每一个进出的孩子，脸上挂着微笑， . *眼里露出慈祥，还不时提醒着多穿点衣服，把头发梳眼里露出慈祥，还不时提醒着多穿点衣服，把头发梳一梳。那一天，我们像潮水般涌下楼时，她正弯腰打一梳。那一天，我们像潮水般涌下楼时，她正弯腰打扫楼道，差点儿被同学们挤得掉下去，她一言未发，扫楼道，差点儿被同学们挤得掉下去，她一言未发，赶快退到一旁。人散后，对这一群她精心照料而对她赶快退到一旁。人散后，对这一群她精心照料而对她有些失礼的孩子，她毫无怨言，仍然默默地尽自己的有些失礼的孩子，她毫无怨言，仍然默默地尽自己的职责，普洒自己的爱心。我感到好像被一种神奇的东职责，普洒自己的爱心。我感到好像被一

10、种神奇的东西包围着，周身备感温暖。哦，那是宽容，是母爱！西包围着，周身备感温暖。哦，那是宽容，是母爱！岁月如一条悠悠不肯回头的小河，能够沉淀在河岁月如一条悠悠不肯回头的小河，能够沉淀在河底而不被冲走的贝壳便是那生命中的一分分感动。珍底而不被冲走的贝壳便是那生命中的一分分感动。珍惜一枚枚贝壳，小河因此而焕发光彩。惜一枚枚贝壳，小河因此而焕发光彩。 . *二记叙文知识概要二记叙文知识概要.定义定义.分类分类.六六“要素要素”.线索线索.表达方式表达方式 .人称人称.顺序顺序.描写方法描写方法. *记叙文的定义以以记叙记叙和和描写描写为为主要表达方主要表达方式式的文章。的文章。. *记叙文的分类：有

11、广义与狭义之分：有广义与狭义之分：广义的记叙文：既包括一般广义的记叙文：既包括一般的记叙性文章，又包括记叙性的记叙性文章，又包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。的文学作品，如散文、小说等。. *狭义的记叙文：是指以记人、叙事、狭义的记叙文：是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。常见的如消息、述和描写的一类文章。常见的如消息、通讯、报告文学、游记、日记、回忆通讯、报告文学、游记、日记、回忆录，以及一部分书信等。录，以及一部分书信等。. *记叙文的六“要素”v即即时

12、间时间、地点地点、人物人物、事件的、事件的起因起因、经过经过和和结果结果。. *记叙文的线索 v作为线索的可以是人物、事件、行踪、作为线索的可以是人物、事件、行踪、人物思想感情的变化或作者思想感情的人物思想感情的变化或作者思想感情的变化等等。变化等等。v分析线索有助于把握行文的思路和全文分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。的结构。. *记叙文的表达方式 v一般运用叙述、描写、抒情、议论等一般运用叙述、描写、抒情、议论等v叙述是事物动态（如人物的经历、事件叙述是事物动态（如人物的经历、事件的进行、空间的转换等）的述说，重在的进行、空间的转换等）的述说，重在过程性，时间这一要素是十分突出的。

13、过程性，时间这一要素是十分突出的。 v描写是事物状貌的描绘，重在形象性。描写是事物状貌的描绘，重在形象性。 . *叙述的人称v叙述有叙述有第一人称第一人称叙述和叙述和第三人称第三人称叙叙述之分。述之分。. *第一人称叙述v“我我”和和“我们我们”。v在文章中可以指作者自己、主人公、见在文章中可以指作者自己、主人公、见证人或线索人物。证人或线索人物。v便于作者直接充分地表达思想感情，让便于作者直接充分地表达思想感情，让人感到亲切自然，但是受到局限，特别人感到亲切自然，但是受到局限，特别是他人的心理不好表达。是他人的心理不好表达。. *第三人称叙述v“他（她）他（她）”和和“他们他们”。v作者以局

14、外人的身份来叙述他人。自由作者以局外人的身份来叙述他人。自由客观，但缺乏可信度和亲切感。客观，但缺乏可信度和亲切感。 . *叙述的顺序v（1）顺叙顺叙。从前到后，线索清楚，但。从前到后，线索清楚，但易于写成流水账。这就需要详略得当，易于写成流水账。这就需要详略得当，重点突出。重点突出。v（2）倒叙倒叙。将结局或突出点放在开头，。将结局或突出点放在开头，然后再从前到后。然后再从前到后。v（3）插叙插叙。在本事叙述中插进另外一。在本事叙述中插进另外一件仅仅有关的小事，然后再按原来的本件仅仅有关的小事，然后再按原来的本事来写。事来写。v（4）补叙补叙。对本事前面未叙述的一部。对本事前面未叙述的一部分

15、在作文后面给以补充。分在作文后面给以补充。. *常见描写方法 v人物描写：肖像描写、语言描写、行动人物描写：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写。描写、心理描写。v环境描写：自然景物描写和社会环境描环境描写：自然景物描写和社会环境描写。写。v场面描写：对有中心人物活动的生活画场面描写：对有中心人物活动的生活画面的描写。面的描写。v细节描写：对有典型意义的细枝末节的细节描写：对有典型意义的细枝末节的描写。描写。 . *描写法按照不同标准又可以分为：描写法按照不同标准又可以分为：白白描描（无比喻修饰，以叙述代替，重在（无比喻修饰，以叙述代替，重在传神）、传神）、细描细描（细腻深刻、修饰较（细腻深

16、刻、修饰较多）；多）；直接描写直接描写和和间接描写间接描写（通过旁（通过旁人的眼睛或者周围事物来描写）；人的眼睛或者周围事物来描写）；主主观描写观描写（带感情色彩）和（带感情色彩）和客观描写客观描写（不带感情的准确的）。（不带感情的准确的）。. *三三. .记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧 v1.1.巧设悬念巧设悬念v. .一线串珠一线串珠v. .以小见大以小见大v. .穿插流动穿插流动v. .粗笔勾勒粗笔勾勒v6.6.曲径通幽曲径通幽v. .烘托艺术烘托艺术v. .画龙点睛画龙点睛v. .铺垫蓄势铺垫蓄势v. .前后照应前后照应. *1.1.巧设悬念巧设悬念 v把文章后面将要表现的内

17、容，先在把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但前面作一个提示，但不马上解答不马上解答，可以引起读者的好奇兴趣，产生急可以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。它的好开头，我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调，使文章处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。的情节波澜起伏，引人入胜。 . *例：例：弟弟弟弟太阳刚下山，忽然间天空乌云翻滚，太阳刚下山，忽然间天空乌云翻滚，狂风大作，一场大雨马上就要来了。狂风大作，一场大雨马上就要来了。屋里，妈妈和我焦急地踱来踱去，屋里，妈妈和我焦急地踱来踱去，

18、她不时地到门口向外张望，我两只手急她不时地到门口向外张望，我两只手急得搓个不停。是啊，怎么能不急呢？都得搓个不停。是啊，怎么能不急呢？都这么晚了，弟弟上学还没有回来，骑车这么晚了，弟弟上学还没有回来，骑车去接弟弟的爸爸也不见踪影去接弟弟的爸爸也不见踪影天更黑了，雨更大了，爸爸淋得像天更黑了，雨更大了，爸爸淋得像一个水人似的回来了。当他说仍没有找一个水人似的回来了。当他说仍没有找见弟弟时，妈妈更急了见弟弟时，妈妈更急了”v. *弟弟到哪儿去了呢？原来他拉着弟弟到哪儿去了呢？原来他拉着一头走失的黄牛在雨中到处寻找失主。一头走失的黄牛在雨中到处寻找失主。事情的经过是这样的事情的经过是这样的. *.

19、.一线串珠一线串珠 v记叙文的线索是贯穿全文、将材料串记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。部分联结成一个统一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。来的一条线。 v无论采取哪种线索，都必须从表现文无论采取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。内在联系出发，灵活巧妙地确定。v例如：夏衍的例如：夏衍的包身工包身工

20、 . *. .以小见大以小见大 v以小见大，就是以小题材表现大主题以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎的方法。生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。很平常，但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的光辉。一滴水也可以反映太阳的光辉。” 只要善于透过现象发现本质，小材料只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。如：同样能反映深刻的主题。如：一件一件珍贵的衬衫珍贵的衬衫。. *. .穿插流动穿插流动v在叙述过程中，插入一些与情节相关的在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋

21、篇上的手法，叫穿插流动。穿插流在谋篇上的手法，叫穿插流动。穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。动的手法，是插叙的一种特殊用法。. *雨，沙沙沙雨，沙沙沙玉安忆玉安忆一个人站在突然寂静了的马路上，想到要走七一个人站在突然寂静了的马路上，想到要走七站路才能到家，而且夜要越来越深，雨会越来越大，站路才能到家，而且夜要越来越深，雨会越来越大，问问不禁缩了下脖子。不过她又并不十分懊恼，她问问不禁缩了下脖子。不过她又并不十分懊恼，她心里升起一个奇异的念头：也许他会出现在面前，心里升起一个奇异的念头：也许他会出现在面前，披着雨衣，骑着自行车披着雨衣，骑着自行车他不是说：他不是说：“只要你遇只要你遇上难处，

22、比如下雨，没车了，一定会有个人出现在上难处，比如下雨，没车了，一定会有个人出现在你面前。你面前。”说完一登踏脚，自行车飞出去了。飞转说完一登踏脚，自行车飞出去了。飞转的车轮钢条，在雨洗的马路上，映出两个耀眼的光的车轮钢条，在雨洗的马路上，映出两个耀眼的光圈。现在出现在面前的该是谁呢？除了他，雯雯想圈。现在出现在面前的该是谁呢？除了他，雯雯想象不出别的形象象不出别的形象. *“我是发痴了？我是发痴了？”雯雯在心里又一次雯雯在心里又一次问自己，她放慢了脚步。可是又有什么办问自己，她放慢了脚步。可是又有什么办法补救呢？算了，走吧！反正末班车开跑法补救呢？算了，走吧！反正末班车开跑了，确实没办法了。是

23、啊，没办法了，和了，确实没办法了。是啊，没办法了，和上次一样。上次怎么会上次一样。上次怎么会“脱班脱班”的？啊，的？啊，想起来了，是想起来了，是她不知道爱情究竟是白云，还是红帆。她不知道爱情究竟是白云，还是红帆。但她肯定爱情比这些更美、更好。无论是但她肯定爱情比这些更美、更好。无论是在海上，还是天边。她相信那总是确确实在海上，还是天边。她相信那总是确确实实地存在着，在等待她实地存在着，在等待她 . *明确：文章记叙一位姑娘在雨夜没搭明确：文章记叙一位姑娘在雨夜没搭上末班车而走回家，一路上思绪流动，上末班车而走回家，一路上思绪流动，文章就多次插入这位姑娘心灵深处的文章就多次插入这位姑娘心灵深处的

24、意识活动，反映了姑娘对美好未来的意识活动，反映了姑娘对美好未来的向往和追求。向往和追求。 . *. .粗笔勾勒粗笔勾勒v粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。出人物外貌的主要特征。v采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。要的勾勒。v用朴实的文字简略地写出来，不宜用过用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词或比喻。还要简练传神，通多的形容词或比喻。还要简练传神，通

25、过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。 . *例：例：领头的纤夫领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头是个肩膀宽阔的老头儿。他包着头巾，衣服上打着补但他的眼儿。他包着头巾，衣服上打着补但他的眼睛漠然地望着前方，路还长着呢！老头儿睛漠然地望着前方，路还长着呢！老头儿的的右边是一个头发胡须都很浓密的中年人右边是一个头发胡须都很浓密的中年人。他身强力壮，显得很有力气。这两个人走他身强力壮，显得很有力气。这两个人走在行列的前头。紧跟着在在行列的前头。紧跟着在他们后面的是个他们后面的是个高个子高个子，保留着农民的打扮。他直着身子，保留着农民的打扮。他直着身子，没精打采地衔着烟斗，好像已经

26、厌倦了拉没精打采地衔着烟斗，好像已经厌倦了拉纤的生活纤的生活. *明确：这段文章运用粗笔勾勒法描绘了伏明确：这段文章运用粗笔勾勒法描绘了伏尔加河上十一位纤夫的形象。写出了他们尔加河上十一位纤夫的形象。写出了他们不同的年龄，不同的职业，也写出了他们不同的年龄，不同的职业，也写出了他们身受压迫和剥削，所产生的不同程度的心身受压迫和剥削，所产生的不同程度的心存不满和抗争。文章在勾勒这十一位纤夫存不满和抗争。文章在勾勒这十一位纤夫时，侧重点不同：领头的纤夫，是写他的时，侧重点不同：领头的纤夫，是写他的衣着和肩膀；中年人，是写他的胡须和体衣着和肩膀；中年人，是写他的胡须和体型；高个子，是写他的神态和动作

27、；型；高个子，是写他的神态和动作；. *6.曲径通幽v“曲径通幽曲径通幽”是指一种不是开门见是指一种不是开门见山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。步显现主题的谋篇手法。 . *例如：杨朔的散文例如：杨朔的散文荔枝蜜荔枝蜜意在由蜜蜂意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达自己而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学习的意愿。但文章并没有直向劳动人民学习的意愿。但文章并没有直接道出这一主题，而是通过展示作者对蜜接道出这一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致地表达了主蜂思想感情的变化，曲折有致地表达了主题。作者开头写自己对蜜蜂在

28、感情上题。作者开头写自己对蜜蜂在感情上“疙疙疙瘩瘩疙瘩瘩”，接着写自己因吃了荔枝蜜而，接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂想去看蜜蜂”，然后又写了蜜蜂的辛勤，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍。文章结尾写作者做劳动与养蜂人的介绍。文章结尾写作者做梦梦“变成一只小蜜蜂变成一只小蜜蜂”。. *. .烘托艺术烘托艺术 v烘托艺术原是中国画的技法名称，是烘托艺术原是中国画的技法名称，是指渲染某一部分，衬托出另一主要部指渲染某一部分，衬托出另一主要部分来。把这种手法运用到文章的构思分来。把这种手法运用到文章的构思中来，就是从侧面通过描绘某件事、中来，就是从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出主要

29、人或事物，景或人的方法来衬托出主要人或事物，又称又称“衬托法衬托法”。. *衬托v衬托，也叫映衬。用类似的或反面的事衬托，也叫映衬。用类似的或反面的事物，使主要事物意思更加鲜明突出，从物，使主要事物意思更加鲜明突出，从而达到强烈的表达效果。如而达到强烈的表达效果。如“红花还须红花还须绿叶扶绿叶扶”。有了陪衬的事物，被陪衬的。有了陪衬的事物，被陪衬的事物才会显得突出，才能得到更加充分事物才会显得突出，才能得到更加充分的说明。的说明。. *衬托，可分正衬和反衬。衬托，可分正衬和反衬。 v正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。烘托主要事物。如烘托主要事物。如“风

30、萧萧兮易水寒，壮士风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮士此用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。又如行的悲壮。又如“蓝天衬着矗立的巨大雪蓝天衬着矗立的巨大雪峰峰”，用蓝天衬雪峰，使雪峰更高大，用蓝天衬雪峰，使雪峰更高大 。v反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如上例中的蓝天的蓝，来衬托雪物作陪衬。如上例中的蓝天的蓝，来衬托雪峰的白，使雪峰更洁白。又峰的白，使雪峰更洁白。又 如如“蝉噪林愈静，蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”，以有声衬无声。，以有声衬无声。. *. .画龙点睛画龙点睛 v画龙点睛是指在适当的时候以一二画

31、龙点睛是指在适当的时候以一二句议论，点明事物、人物、景物的句议论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示作品主题，醒意义之所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给人以启迪。点睛之处人之耳目，给人以启迪。点睛之处可以是在篇中，也可在篇末。可以是在篇中，也可在篇末。v如：如：饺子情结饺子情结. *.铺垫蓄势 v铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。主旨。 . *如：陶铸如：陶铸松树的风格松树的风

32、格前文的大量文字浓墨前文的大量文字浓墨重彩地描绘松树的形象，赞美它重彩地描绘松树的形象，赞美它“要求于人的要求于人的甚少，给予人的甚多甚少，给予人的甚多”，又用杨柳、桃李同松，又用杨柳、桃李同松树作对比，补充说明松树树作对比，补充说明松树“给人以启发、以深给人以启发、以深思和勇气思和勇气”。直到第九段作者才笔锋一转，点。直到第九段作者才笔锋一转，点明题旨说：明题旨说：“我每次看到松树，想到它那种崇我每次看到松树，想到它那种崇高的风格的时候，就联想到共产主义风格。高的风格的时候，就联想到共产主义风格。”原来此篇前面对松树的描绘和赞美是铺垫蓄势，原来此篇前面对松树的描绘和赞美是铺垫蓄势，后面后面对

33、共产主义风格的赞美对共产主义风格的赞美才是全文的主旨。才是全文的主旨。这篇文章正因为有了前面形象感人的铺垫，后这篇文章正因为有了前面形象感人的铺垫，后面入题也才显得格外坚实有力。面入题也才显得格外坚实有力。 . *. .前后照应前后照应 v前后照应法可以使文章严谨连贯，浑前后照应法可以使文章严谨连贯，浑然一体，又突出内容和结构上的内在然一体，又突出内容和结构上的内在联系。照应一般有以下几种：联系。照应一般有以下几种： v1、内容和标题相照应。这种方法常常、内容和标题相照应。这种方法常常是内容安排多处和题目照应，或在恰是内容安排多处和题目照应，或在恰当的地方直接、间接地点明题意。当的地方直接、间

34、接地点明题意。v如：如：背影背影，文中多次描写，文中多次描写“背背影影”，既与标题，既与标题“背影背影”相照应，又相照应，又进一步点明题旨，充分表达了作者对进一步点明题旨，充分表达了作者对父亲深深的思念之情。父亲深深的思念之情。. *2、行文中间照应。这种照应方法就是在、行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面写事，后面行文交代前面所写事文章前面写事，后面行文交代前面所写事的结果，使内容相互补充，层层深入。的结果，使内容相互补充，层层深入。3、结尾与开头照应法。在文章的结尾处、结尾与开头照应法。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及，使文章对开头交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成为

35、有机的整体。如：首尾一致，成为有机的整体。如：. *白杨礼赞白杨礼赞茅盾茅盾v白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！vv白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。民族解放斗争中所不可缺

36、的朴质，坚强，以及力求上进的精神。 让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！但是我要高声赞美白杨树！v文章开头和结尾照应，不但使文章结构显得非常完整，而且使作者文章开头和结尾照应，不但使文章结构显得非常完整，而且使作者的赞美之情得到了淋漓尽致的抒发。的赞美之情得到了淋漓尽致的抒发。 . *写作训练v以以“不该发生的事不该发生的事”题目写一篇不少于题目写一篇不少于字的记叙文。字的记叙文。v以以“爱心爱心”为题目写一篇不少于字的为题目写一篇不少于字的记叙文。记叙文。v以以“我渴望我渴望”为题目写一篇不少为题目写一篇不少于字的记叙文。于字的记叙文。. *谢谢 谢谢 欣欣 赏赏GoodbyeGoodbye. *