记叙文阅读复习-重点语句赏析ppt课件.ppt

1、记叙文阅读复习重点重点语句的赏析语句的赏析 1学习目标：学习目标：1、结合语境，揣摩句子的、结合语境，揣摩句子的特点和作用。特点和作用。2、积累答题方法，形成语、积累答题方法，形成语句的赏析思维。句的赏析思维。 3 3、感受汉语言的意蕴，体、感受汉语言的意蕴，体会汉语言的魅力。会汉语言的魅力。2（20132013三明卷）三明卷）21.联系上下文，联系上下文，品析品析文中画线句子。（提示：文中画线句子。（提示：可从内容、语言、写法等方面任选角度）（可从内容、语言、写法等方面任选角度）（4分）分） 拾穗的拾穗的脚步脚步（20122012三明卷）三明卷） 21批注批注是精读文章时常用的一种方法，即从

2、是精读文章时常用的一种方法，即从内容、写法、语言、结构等方面给文章内容、写法、语言、结构等方面给文章加上批语加上批语。请。请 从文中从文中A、B、C、D处任选两处，自选角度作批注。（处任选两处，自选角度作批注。（6分）分）父亲父亲的自行车的自行车 （20112011漳州卷）漳州卷）选文语言优美，请从文中找出你最喜欢的一个选文语言优美，请从文中找出你最喜欢的一个句子并加以句子并加以赏析赏析。（20112011莆田卷）莆田卷）“我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔门的狠心的老头，又凶又倔”这个比喻句这个比喻句有什么表达作用有什么表达作

3、用？（20112011南平卷）南平卷）文章的语言朴实真挚，有表现力，请从文中画文章的语言朴实真挚，有表现力，请从文中画线的句子任选一处线的句子任选一处品味品味。 真题回顾真题回顾：3重点语句重点语句的赏析的赏析品析品析批注批注赏析赏析句子的表达作用句子的表达作用品味品味题型归纳题型归纳42.什么是什么是“赏析赏析”？“赏赏”就是品赏体现描写对象特点的重点词句。就是品赏体现描写对象特点的重点词句。“析析”就是分析其特点。就是分析其特点。“赏析赏析”就是要搞清楚这个句子就是要搞清楚这个句子怎样写（写法），写怎样写（写法），写什么（内什么（内 容）、为什么写（主题）容）、为什么写（主题）这三个问题。

4、这三个问题。 探究引路探究引路1.什么是重点语句？什么是重点语句？修辞句、描写句、情感句、哲理句修辞句、描写句、情感句、哲理句语言优美、意蕴丰富语言优美、意蕴丰富5怎样写怎样写?为什么写为什么写?探究引路探究引路例如：例如：1 1、小草偷偷地从土里钻出来。、小草偷偷地从土里钻出来。 写了什么写了什么?6 修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。特别是比喻、拟人排比、对偶等手法的运用，使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。 7 2.扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远

5、地牵着，看鸟雀下来啄食，一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。了。 用了用了“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩拉、罩”一组动词，准确生动而又极有层次地一组动词，准确生动而又极有层次地写出写出了雪地捕鸟的全过程了雪地捕鸟的全过程，表现了，表现了闰土的聪明能干闰土的聪明能干。探究引路探究引路怎样写写什么写什么?为什么写为什么写8 很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、四字词语等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法

6、。 9 3、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。怎样写写什么写什么?为什么写为什么写探究引路探究引路10 从描写的角度赏析可以从人物的从描写的角度赏析可以从人物的肖像、肖像、语言、动作、神态、心理语言、动作、神态、心理等描写，也可以等描写，也可以从作者描写的角度（从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触听、视、嗅、味、触觉觉）。）。 11怎么写：怎么写：运用了运用了（ ）的的修辞手法，修辞手法， （ ）描写，）

7、描写， （ ）等词语，）等词语，写什么：写什么：写出了写出了（内容）或（对象）的（特征）；（内容）或（对象）的（特征）；比喻比喻 拟人拟人 排比排比 夸张夸张 对偶对偶 反问反问 设问设问外貌外貌 动作动作 心理心理 神态神态 语言语言 环境环境 侧面侧面为什么写：为什么写：表现了表现了（对象）的（特征、精神、情感（对象）的（特征、精神、情感、性格、主题等性格、主题等）。）。方法探究方法探究摘录动词、形容摘录动词、形容词、四字短语词、四字短语12 答题样式答题样式: :赏析赏析= =角度角度( (修辞描写用词修辞描写用词)+ +内容内容+ +表达效果表达效果答题要求：答题要求： 要点完备 语言

8、简括 运用了运用了（修辞修辞描写描写用词用词）等手法等手法 等词语等词语， 生动形象生动形象 细腻地写出了细腻地写出了 强调强调 突出突出)()( 内容、心内容、心理理或对象的特征或对象的特征等等） 表现表现 表达了表达了( (情感、性格、主题等情感、性格、主题等）规范化规范化具体化具体化13答答 题题 启启 示示弄清写了什么、怎么写、为什弄清写了什么、怎么写、为什么写？么写？确定赏析的角度，是从修辞还确定赏析的角度，是从修辞还是用词或是描写入手？是用词或是描写入手？组织规范化的语言作答。组织规范化的语言作答。析语句析语句定角度定角度巧答题巧答题14课堂演练（一）课堂演练（一）根据要求赏析以下

9、句子。根据要求赏析以下句子。在苍茫的大海上，海燕像黑色的闪电，在高傲在苍茫的大海上，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。地飞翔。选自选自海燕海燕 2、时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，、时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从蓬隙向外一望，苍黄从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 我的心禁不住悲凉起来。我的心禁不住悲凉起来。选自选自故乡故乡 （从描从描写的角度写的角度）3 3、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去

10、，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。上的交通。选自选自那树那树（从用词的角度从用词的角度） 15 在苍茫的大海上，海燕像黑色的闪电，在在苍茫的大海上，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。高傲地飞翔。 （表达了表达了作者作者对海燕（无产阶级革命者）的赞美之情。对海燕（无产阶级革命者）的赞美之情。课堂演练（一）课堂演练（一）根据要求赏析以下句子。根据要求赏析以下句子。162、时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，、时候既然是深冬；渐近故乡

11、时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从蓬隙向外一望，苍黄从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 我的心禁不住悲凉起来。（我的心禁不住悲凉起来。（从描写的角度从描写的角度） 运用了运用了自然环境描写的手法，自然环境描写的手法，写出了写出了故乡故乡农村的破败、萧条的特点，农村的破败、萧条的特点，渲染渲染了荒凉、萧条了荒凉、萧条的氛围；的氛围；烘托烘托出我悲凉的心情；出我悲凉的心情；给全文奠定了给全文奠定了深沉的深沉的感情基调感情基调。课堂演练（一）课堂演练（一）173 3、于是这一天来

12、了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。（上的交通。（从用词的角度从用词的角度） “咬、嚼碎、呻吟、屠杀咬、嚼碎、呻吟、屠杀”等词，写出了等词，写出了人类残忍砍人类残忍砍伐大树伐大树的情景，表达了作者的情景，表达了作者对树的同情以及对人类的谴对树的同情以及对人类的谴责责。 课堂演练（一）课堂演练（一）181 1、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。、春天像刚落地

13、的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。前去。答案二：答案二： 通过运用通过运用比喻、拟人、排比等修辞手法比喻、拟人、排比等修辞手法，写出了，写出了春天是新的，春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表现了表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。答案一：答案一： 形象生动的写出了春

14、天的特点，语言生动，富有感染力，形象生动的写出了春天的特点，语言生动，富有感染力，表达了作者的感情。表达了作者的感情。内容内容表达效果表达效果方法方法运用门诊没具体化没具体化没指出方法没指出方法192、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，慢慢铁道边，慢慢探身探身下去，尚不大难。下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身体向左；他肥胖的身体向左微倾微倾，显出努力的样子。这时

15、我看见他的背影，我的泪很快地显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。（流了下来。（背影背影） 答案二：答案二：“走、探身、攀走、探身、攀”等动词等动词，细腻而准确地写细腻而准确地写出了出了父亲爬月台的整个动态过程父亲爬月台的整个动态过程，表现了，表现了父亲爬月台父亲爬月台的艰难，表现了父爱的感人至深。的艰难，表现了父爱的感人至深。 答案一：这些词写的是父亲爬月台的整个动态过程，答案一：这些词写的是父亲爬月台的整个动态过程，可见父亲爬月台的艰难，父爱真伟大呀！可见父亲爬月台的艰难，父爱真伟大呀！ 语言不规范语言不规范运用门诊2021创意课堂创意课堂P77我说，你听我说，你听3.

16、下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。（任选一个角度赏析。（2分）分）“她的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺她的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。滑得似瀑布。” 运用运用比喻的手法比喻的手法，生动形象地写出了生动形象地写出了学生头发的美，学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。字里行间流露出赞美之情。从而从而表现了表现了老师高超的语言艺老师高超的语言艺术术，也表现了也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。 等等等等课堂演练（二）课堂演练（二）运

17、用了运用了肖像描写的手法肖像描写的手法22“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” 运用运用比喻的手法比喻的手法，生动形象地写出了生动形象地写出了老师的亲切温和老师的亲切温和，表现了表现了学生在老师的引学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，领下，对学习内容的领悟，也表现了也表现了学生学生对老师的关爱心领神会。对老师的关爱心领神会。课堂演练（二）课堂演练（二）“圆圆的、柔润圆圆的、柔润”等词等词运用了运用了肖像描写的手法肖像描写的手法23作业作业： 运用课上所学的方法，完运用课上所学的方法，完成成童年读书

18、童年读书第第3题。题。（创意课堂创意课堂P68） 24富含哲理的句子：富含哲理的句子： 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。便成了路。 鲁迅鲁迅故乡故乡 答：句中的答：句中的“路路”既指地上的路，也指人生之路。它告既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践所谓无。虽然实践“希望希望”困难重重，但只要去探索实践，困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。人们为实现新生活而奋斗。补充补充25