起承转合-ppt课件.ppt

1、起承转合起承转合诗有章法诗有章法1ppt课件 1、绝句的起承转合 对于一首绝句，则第一句至第四句，必须依次序为起、承、转、合。2ppt课件l起承转合，起承转合，是我国古体诗传统的章法之一。是我国古体诗传统的章法之一。l什么叫起承转合？什么叫起承转合？“起起”是起因，即文章是起因，即文章的开头；的开头；“承承”是事件的过程；是事件的过程；“转转”是是结果，是转折；结果，是转折；“合合”是对该事件的议论，是对该事件的议论，是结尾。是结尾。l它讲究诗序的先后，注重诗意的分合，用它讲究诗序的先后，注重诗意的分合，用现在的话来说，就是注重表达的逻辑顺序。现在的话来说，就是注重表达的逻辑顺序。 3ppt课

2、件l“起承转合”四个字，说起来也简单，l起：即开头、开始。l承：即承上、承接，扩展。l转：即转折、转换；如情与景之间的转换。合：即收合、结尾，回扣主题。4ppt课件起笔是起事，自然描述，或交代事情的起因、时间、地起笔是起事，自然描述，或交代事情的起因、时间、地点等，可引出下文。点等，可引出下文。l唐唐李绅李绅悯农悯农l春种一粒粟，春种一粒粟，(起起)l秋收万颗子。秋收万颗子。(承承)l四海无闲田，四海无闲田，(转转)l农夫犹饿死。农夫犹饿死。(合合)第一句是起，起事春第一句是起，起事春天种上一粒种子，交代了天种上一粒种子，交代了时间（也暗含地点）、事时间（也暗含地点）、事件。件。5ppt课件承

3、笔是承接开头、或写景、或抒情、语气和缓，承笔是承接开头、或写景、或抒情、语气和缓，与上句自然衔接，不可松泛。与上句自然衔接，不可松泛。l 唐唐李绅李绅悯农悯农l 春种一粒粟，春种一粒粟，(起起)l 秋收万颗子。秋收万颗子。(承承)l 四海无闲田，四海无闲田，(转转)l 农夫犹饿死。农夫犹饿死。(合合)第二句是承，承续首句写出：第二句是承，承续首句写出：（在春天辛勤播下少数的种（在春天辛勤播下少数的种子），到秋天能收获很多很子），到秋天能收获很多很多种子一样的粮食。一二两多种子一样的粮食。一二两句的关系是顺承的，其顺序句的关系是顺承的，其顺序不能颠倒，不能颠倒， 6ppt课件转笔是转折突起，陡生

4、波澜，有起有伏，力免平铺直叙。转笔是转折突起，陡生波澜，有起有伏，力免平铺直叙。转笔有三：进一层转，推开一层转和反转。总的要求是转笔有三：进一层转，推开一层转和反转。总的要求是转笔要能与前后相呼，活泼而不板滞为佳。转笔要能与前后相呼，活泼而不板滞为佳。=l唐唐李绅李绅悯农悯农l春种一粒粟，春种一粒粟，(起起)l秋收万颗子。秋收万颗子。(承承)l四海无闲田，四海无闲田，(转转)l农夫犹饿死。农夫犹饿死。(合合)第三句，作者的笔触第三句，作者的笔触开始转移，由眼前的开始转移，由眼前的一粒粟、万颗子，一一粒粟、万颗子，一垄田、一畦地的春耕垄田、一畦地的春耕秋收的秋收的“点点”，联想，联想到整个天下春

5、耕秋收到整个天下春耕秋收的的“面面”，使诗意由，使诗意由此及彼、推而广之，此及彼、推而广之，转向更为广阔的空间转向更为广阔的空间 7ppt课件合笔是前三点的诗意合成，概括感悟点，进而表合笔是前三点的诗意合成，概括感悟点，进而表达作者的见解和主张，抒发作者的思想感情。它达作者的见解和主张，抒发作者的思想感情。它是诗的精华所在。合笔往往有画龙点睛之妙。是诗的精华所在。合笔往往有画龙点睛之妙。l唐唐李绅李绅悯农悯农l春种一粒粟，春种一粒粟，(起起)l秋收万颗子。秋收万颗子。(承承)l四海无闲田，四海无闲田，(转转)l农夫犹饿死。农夫犹饿死。(合合)第四句是合，就是把前第四句是合，就是把前三句的诗意合

6、成、概括三句的诗意合成、概括在某一方面或某一感悟在某一方面或某一感悟点上，进而表达作者的点上，进而表达作者的见解和主张，抒发作者见解和主张，抒发作者的思想感情。作者卒章的思想感情。作者卒章显其志，和盘托出了诗显其志，和盘托出了诗的的“悯农悯农”主题。主题。 8ppt课件l9ppt课件苏轼的题西林壁l 横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，写从正面和侧面看庐山分别写从正面和侧面看庐山分别是岭和峰，是全诗是岭和峰，是全诗“起起”； 远近高低各不同远近高低各不同 。是对观看效果的进一步阐释，算是对观看效果的进一步阐释，算是是“承承”； 不识庐山真面目，不识庐山真面目， 宕开一笔，视野由观山转移到宕开一笔，

7、视野由观山转移到了探究，这是明显的了探究，这是明显的“转转”； 只缘身在此山中。只缘身在此山中。 既是对前句的回答，又是对全诗既是对前句的回答，又是对全诗的收拢，当然是的收拢，当然是“合合”。既回答既回答了上句了上句“不识庐山真面目不识庐山真面目”的原的原因，也诗歌得到完整的收束。因，也诗歌得到完整的收束。 10ppt课件为什么要起承转合为什么要起承转合l古诗讲究章法，就是讲究诗序的先后，注古诗讲究章法，就是讲究诗序的先后，注重诗意的分合，用现在的话讲，就是注重重诗意的分合，用现在的话讲，就是注重表达的逻辑顺序。起承转合四个部分之间，表达的逻辑顺序。起承转合四个部分之间，都有着密切的联系，而每

8、一部分，又都关都有着密切的联系，而每一部分，又都关乎主旨，关乎作者的情感。从章法结构入乎主旨，关乎作者的情感。从章法结构入手，可以与诗人共呼吸，水到渠成地领悟手，可以与诗人共呼吸，水到渠成地领悟诗人的情感凝结点。掌握了这个规律，既诗人的情感凝结点。掌握了这个规律，既获得了诗歌鉴赏的金钥匙，又为练习写作获得了诗歌鉴赏的金钥匙，又为练习写作提供了好章法。提供了好章法。 11ppt课件怎样来起承转合怎样来起承转合 l元范德玑诗格：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启思考、或引注目，变化多端，以自然为佳；承接或正起接，或正接起，以顺畅为妙，承后的转折

9、，或一转，或两转，或三转，或四转迂回曲折，愈转愈厅，才是乘；合即结尾，或揭示题旨，或耐寻味，或启遐想，以有力取胜。 12ppt课件l 绝句创作成功与否，既与起、承有关，绝句创作成功与否，既与起、承有关，更系于转、合。绝句传诵的名句，经常在更系于转、合。绝句传诵的名句，经常在后两句，特别是尾句常是精华所在，意味后两句，特别是尾句常是精华所在，意味无穷，历久弥新，就全诗中起的作用来说，无穷，历久弥新，就全诗中起的作用来说，第三句是转舵处，是关键。当代诗论家丁第三句是转舵处，是关键。当代诗论家丁芒有一个很好的比喻：绝句第三句如排球芒有一个很好的比喻：绝句第三句如排球场上的二传手，将所接的球高高地巧妙

10、地场上的二传手，将所接的球高高地巧妙地托起，第四句作为攻击手，就可突兀、机托起，第四句作为攻击手，就可突兀、机巧、狠狠地把球打死，巧、狠狠地把球打死，“一锤定音，主旨一锤定音，主旨点明，胜负自分点明，胜负自分”(当代诗词学当代诗词学)。13ppt课件绝句章法的正格，四句依次是起承转合。绝句章法的正格，四句依次是起承转合。 l绝句另有一种章法，前三句平铺，有起、承而无转，直到第四句合(结)。如李白越中览古：l “越王勾践破吴归，l 战士还家尽锦衣。l 宫女如花满春殿，l 只今惟有鹧鸪飞。”l前三句说过去，第四句说现在。第四句又可说转结合一，这是变格，比较少见。14ppt课件利用常见的利用常见的“

11、起承转合起承转合”的的方法欣赏诗歌。方法欣赏诗歌。l1 、由写景转入议论，由事到理，由写实转到、由写景转入议论，由事到理，由写实转到写虚。写虚。15ppt课件唐代唐代 王之涣的王之涣的登颧鹊楼登颧鹊楼l白日依山尽白日依山尽为起句，写诗人登楼西为起句，写诗人登楼西望所见之景望所见之景, ,白日渐渐隐没于山后；白日渐渐隐没于山后；黄河入海流黄河入海流是承句，承首句而续，是承句，承首句而续，写作者东望所见，写出了滔滔黄河奔流写作者东望所见，写出了滔滔黄河奔流入海的景象。入海的景象。这两句一前一后，一起一承，互相配合，互这两句一前一后，一起一承，互相配合，互为补充，给我们描绘了一幅雄阔壮丽的山水为补充

12、，给我们描绘了一幅雄阔壮丽的山水画。这也属于写实。画。这也属于写实。16ppt课件“欲穷千里目欲穷千里目“ “更上一层楼更上一层楼” 眼前的壮景，不由使作者产生了一种强烈的愿望，眼前的壮景，不由使作者产生了一种强烈的愿望，想要看得更高更远。于是，诗人便以想要看得更高更远。于是，诗人便以第三句第三句而宕开一笔，提出问题，由写实转到写虚，由写景转而宕开一笔，提出问题，由写实转到写虚，由写景转入议论。第四句是合句，紧接第三句而作结，拓宽了入议论。第四句是合句，紧接第三句而作结，拓宽了诗的意境，升华了诗人的联想，使全诗情随景发，议诗的意境，升华了诗人的联想，使全诗情随景发，议随景论，揭示了其站得高才能

13、看得远的道理。随景论，揭示了其站得高才能看得远的道理。 这是一首写景抒怀之作，诗中的这是一首写景抒怀之作，诗中的起承转合起承转合是显是显而易见的。而易见的。 17ppt课件利用常见的利用常见的“起承转合起承转合”的的方法欣赏诗歌方法欣赏诗歌l2、由物到人，由、由物到人，由景及情。景及情。谢亭送别（许浑）谢亭送别（许浑） 劳歌一曲送行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲送行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 诗歌的第二句以诗歌的第二句以“红叶红叶”“”“青山青山”白白“水水”组组成了一幅色彩斑斓的图画，但考较诗的尾句，即关合成了一幅色彩斑斓的图画，但考

14、较诗的尾句，即关合诗旨句，诗人要传达的是离愁别绪，那么再美丽的图诗旨句，诗人要传达的是离愁别绪，那么再美丽的图画在伤心人眼中也不能激起喜悦，反而更让人伤心，画在伤心人眼中也不能激起喜悦，反而更让人伤心，恰切地为表达诗旨起到了反衬的作用，即恰切地为表达诗旨起到了反衬的作用，即“以乐景写以乐景写哀情哀情”。18ppt课件利用常见的利用常见的“起承转合起承转合”的的方法欣赏诗歌方法欣赏诗歌l3、由乐转悲，由喜转愁、由乐转悲，由喜转愁柳（李商隐）柳（李商隐） 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 “断肠断肠”

15、一词的理解颇有难度，因为我们对一词的理解颇有难度，因为我们对次词的惯常理解是次词的惯常理解是“肠已断，形容极度的悲伤肠已断，形容极度的悲伤”，到底这种理解是否准确，可以依据起承转合来验证。到底这种理解是否准确，可以依据起承转合来验证。本诗是首咏物诗，首句直起，描写本诗是首咏物诗，首句直起，描写“柳柳”追逐追逐“东东风风”，在歌舞场上吹拂，表现其得意。第二句便应，在歌舞场上吹拂，表现其得意。第二句便应承首句句意而来，继续表现承首句句意而来，继续表现“柳柳”之忘形，由此可之忘形，由此可以判断以判断“断肠断肠”一词应为一词应为“极度欢快极度欢快”之意，而不之意，而不是和首句相抵触的是和首句相抵触的“悲伤悲伤”之意。之意。19ppt课件 作业：1、写一段话，欣赏下面这首诗的起承转合章法。宋代叶绍翁游园不值 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 2、以“送别来实习的老师”为话题，写一首绝句。20ppt课件l21ppt课件22ppt课件l23ppt课件