认识无理数(1)说课课件-PPT.ppt
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1、 2.1 认识无理数(认识无理数(1) (八年级上册)(八年级上册)-学校 初中数学组 -说说 课课 环环 节节1.所处的地位与作用: 认识无理数是北师大认识无理数是北师大版八年级上册第二章第一节版八年级上册第二章第一节内容,通过本节课的学习,内容,通过本节课的学习,学生对有理数的范围就扩大学生对有理数的范围就扩大到实数范围。在初中数学中到实数范围。在初中数学中占有重要地位。占有重要地位。为后面学习有理数的性质、为后面学习有理数的性质、二次根式、二元一次方程打二次根式、二元一次方程打下基础。这节课不仅仅是完下基础。这节课不仅仅是完善学生的知识结构,而且培善学生的知识结构,而且培养学生的想象力、
2、渗透数学养学生的想象力、渗透数学思想、发展学生的逻辑思维。思想、发展学生的逻辑思维。知识与技能:知识与技能:过程与方法:过程与方法:情感态度与情感态度与价值观:价值观: 运用有理数的有关知识,通运用有理数的有关知识,通过逻辑推理判断一个数是否过逻辑推理判断一个数是否为有理数,发展逻辑推理能为有理数,发展逻辑推理能力;力;通过拼图活动,感受无通过拼图活动,感受无理数存在的必要性和合理数存在的必要性和合理性;理性;通过动手操作、小组合作培通过动手操作、小组合作培养合作和探究精神,锻炼克养合作和探究精神,锻炼克服困难的意志,建立自信心,服困难的意志,建立自信心,提高学习热情。提高学习热情。教学目标教
3、学目标 教学重点教学重点 教学难点教学难点 1.经历无理数产生的实际背景,感知生活中经历无理数产生的实际背景,感知生活中存在不同于有理数的数。存在不同于有理数的数。 2.能够运用有理数的知识判断给出的数是否能够运用有理数的知识判断给出的数是否为有理数。为有理数。 对拼图得出的面积为对拼图得出的面积为2的正方形边长的正方形边长a是是个什么样的数的探究过程。个什么样的数的探究过程。创设学习氛围创设学习氛围激发学习欲望激发学习欲望增强学习兴趣增强学习兴趣角色扮演角色扮演法法小组合作法小组合作法情境设置法情境设置法创设问题情境创设问题情境培养问题意识培养问题意识促进思维发展促进思维发展组织探究活动组织
4、探究活动提高实践能力提高实践能力培养创新精神培养创新精神合作交流法合作交流法自主探究法自主探究法动手操作动手操作回顾总结回顾总结教学过程教学过程 1、我们学过的数有哪些?、我们学过的数有哪些?2、什么是有理数?、什么是有理数?整数整数正整数:如:正整数:如:1 1,2 2,3 3,零:零:0 0负整数:如负整数:如-1-1,-2-2,-3-3,分数分数正分数:如正分数:如 , ,5.2, , ,5.2, 负分数如负分数如 , ,-3.5,-3.5,21315165有理数有理数什么叫有理数?什么叫有理数?按定义分按定义分零零3.除了有理数外还有没有其他的数呢?除了有理数外还有没有其他的数呢?按正
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