微生物的培养与应用讲解ppt课件.ppt

1、 一、微生物的分离与培养一、微生物的分离与培养 1培养基培养基判断正误判断正误 (1)培养基只有液体培养基和固体培养基两种类型。培养基只有液体培养基和固体培养基两种类型。 ( ) (2)培养基中一般都含有水、碳源、氮源和无机盐四种成分。培养基中一般都含有水、碳源、氮源和无机盐四种成分。 ( ) (3)在配制培养基时，除满足营养需求外，还应考虑在配制培养基时，除满足营养需求外，还应考虑pH、氧气及特殊营养物质的需求。氧气及特殊营养物质的需求。 ( )2无菌技术无菌技术连线连线 3纯化大肠杆菌纯化大肠杆菌 (1)制备固体培养基的流程：制备固体培养基的流程： 计算计算 溶化溶化灭菌灭菌 。 (2)

2、微生物的接种方法：微生物的接种方法： 平板划线法：通过接种环在琼脂固体培养基表面平板划线法：通过接种环在琼脂固体培养基表面 操作，将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表操作，将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面。面。 稀释涂布平板法：将菌液进行一系列的稀释涂布平板法：将菌液进行一系列的 ，然，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面。后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面。 称量称量倒平板倒平板连续划线连续划线梯度稀释梯度稀释 二、土壤中分解尿素的细菌的分离和计数二、土壤中分解尿素的细菌的分离和计数判断正误判断正误 (1)只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素。只有能合成脲

3、酶的微生物才能分解尿素。 ( ) (2)筛选分解尿素的细菌应以尿素作为培养基中的唯一氮筛选分解尿素的细菌应以尿素作为培养基中的唯一氮源。源。 ( ) (3)统计样品中的活菌一般用平板划线法。统计样品中的活菌一般用平板划线法。 ( ) (4)在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，若在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，若指示剂变蓝，则说明筛选到分解尿素的细菌。指示剂变蓝，则说明筛选到分解尿素的细菌。 ( ) 三、分解纤维素的微生物的分离三、分解纤维素的微生物的分离 1纤维素酶纤维素酶 (1)组成：一种组成：一种 ，它至少包括三种组分，即，它至少包括三种组分，即 。 (2)作用：纤维素

4、作用：纤维素 葡萄糖葡萄糖 2筛选方法筛选方法 (1)方法：刚果红染色法，即通过是否产生方法：刚果红染色法，即通过是否产生 来筛选来筛选纤维素分解菌。纤维素分解菌。 (2)培养基：以培养基：以 为唯一碳源的选择培养基。为唯一碳源的选择培养基。复合酶复合酶CX酶和葡萄糖苷酶酶和葡萄糖苷酶C1酶、酶、纤维二糖纤维二糖透明圈透明圈纤维素纤维素3实验流程实验流程土壤取样：富含土壤取样：富含 的环境的环境 选择培养：用选择培养：用 培养，以增加纤维素分解菌的数量培养，以增加纤维素分解菌的数量 梯度稀释梯度稀释 涂布平板：将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上涂布平板：将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基

5、上 挑选产生透明圈的菌落：产生挑选产生透明圈的菌落：产生 的菌落周围出现透明圈的菌落周围出现透明圈纤维素纤维素选择培养基选择培养基纤维素酶纤维素酶知识体系构建知识体系构建碳源、氮源、水、无机盐、生长因子碳源、氮源、水、无机盐、生长因子 PH、氧气等、氧气等平板划线法稀释涂布平板法分解尿素的细菌平板划线法稀释涂布平板法分解尿素的细菌选择培养基选择培养基 酒精等化学药物酒精等化学药物 高压蒸汽灭菌显高压蒸汽灭菌显微镜直接计数微镜直接计数微生物的实验室培养微生物的实验室培养 1(2011重庆卷重庆卷T2A) 在琼脂固体培养基上长出的单在琼脂固体培养基上长出的单个菌落含有多种细菌。个菌落含有多种细菌。

6、 ( ) 2(2011重庆卷重庆卷T2BC) 在培养基中加入青霉素可抑在培养基中加入青霉素可抑制真菌而促进细菌生长，向液体培养基中通入氧气能促进制真菌而促进细菌生长，向液体培养基中通入氧气能促进破伤风杆菌的生长。破伤风杆菌的生长。 ( ) 3(2010山东卷山东卷T34(2)对新配制的培养基灭菌时所用对新配制的培养基灭菌时所用的设备是高压蒸汽灭菌锅。实验前需对超净工作台进行消毒的设备是高压蒸汽灭菌锅。实验前需对超净工作台进行消毒处理。处理。 ( ) 4(2009安徽卷安徽卷T6A) 用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基，经高温、高压灭菌后倒平板基，经高温、高压灭菌后倒平板

7、 ( ) 5(2009宁夏卷宁夏卷T40(2) 在微生物培养操作过程中，为在微生物培养操作过程中，为防止杂菌污染，需对培养基和培养皿进行灭菌；操作者的双防止杂菌污染，需对培养基和培养皿进行灭菌；操作者的双手需要进行清洗和消毒。手需要进行清洗和消毒。 ( ) 1微生物的实验室培养微生物的实验室培养 (1)培养基：培养基： 概念：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制概念：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质。出供其生长繁殖的营养基质。 分类和应用：分类和应用：划分划分标准标准培养基种类培养基种类特点特点用途用途物理物理性质性质液体培养基液体培养基不加凝固剂不加凝固剂

8、工业生产工业生产半固体培半固体培养基养基加凝固剂，加凝固剂，如琼脂如琼脂观察微生物的运动、观察微生物的运动、分类、鉴定分类、鉴定固体培养基固体培养基微生物分离、鉴定、微生物分离、鉴定、活菌计数、保藏种活菌计数、保藏种划分标准划分标准 培养基种类培养基种类特点特点用途用途化学成分化学成分天然培养基天然培养基含化学成分不明确含化学成分不明确的天然物质的天然物质工业生产工业生产合成培养基合成培养基培养基成分明确培养基成分明确(用用化学成分已知的化化学成分已知的化学物质配成学物质配成)分类、鉴定分类、鉴定划分划分标准标准培养基培养基种类种类特点特点用途用途用途用途选择培选择培养基养基培养基中加入某种培

9、养基中加入某种化学物质，以抑制化学物质，以抑制不需要的微生物的不需要的微生物的生长，促进所需要生长，促进所需要的微生物的生长的微生物的生长培养、分离出特定微生物培养、分离出特定微生物(如如培养酵母菌和霉菌，可在培培养酵母菌和霉菌，可在培养基中加入青霉素；培养金养基中加入青霉素；培养金黄色葡萄球菌，可在培养基黄色葡萄球菌，可在培养基中加入高浓度食盐中加入高浓度食盐)鉴别培鉴别培养基养基根据微生物的代谢根据微生物的代谢特点，在培养基中特点，在培养基中加入某种指示剂或加入某种指示剂或化学药品化学药品鉴别不同种类的微生物，如鉴别不同种类的微生物，如可用伊红美蓝培养基鉴别可用伊红美蓝培养基鉴别饮用水或乳

10、制品中是否有大饮用水或乳制品中是否有大肠杆菌肠杆菌(若有，菌落呈深紫色，若有，菌落呈深紫色，并带有金属光泽并带有金属光泽) 培养基中的营养要素：培养基中的营养要素： 各种培养基一般都含有水、碳源、氮源、无机盐。此各种培养基一般都含有水、碳源、氮源、无机盐。此外还要满足不同微生物生长对外还要满足不同微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气、特殊营养物质以及氧气的需求。的需求。营养要素营养要素来源来源功能功能碳源碳源无机无机碳源碳源CO2、NaHCO3、CaCO3等含碳无机物等含碳无机物构成细胞中的物构成细胞中的物质和一些代谢产物；质和一些代谢产物；既是碳源又是能既是碳源又是能源源有机有机碳源碳源糖

11、类、脂质、蛋白质、有糖类、脂质、蛋白质、有机酸、石油、花生粉饼等机酸、石油、花生粉饼等营养要素营养要素来源来源功能功能氮氮源源无机无机氮源氮源NH3、铵盐、硝酸盐、铵盐、硝酸盐、N2等等将无机氮合成含氮的代谢产将无机氮合成含氮的代谢产物物有机有机氮源氮源牛肉膏、蛋白胨、核牛肉膏、蛋白胨、核酸、尿素、氨基酸酸、尿素、氨基酸合成蛋白质、核酸及含氮的合成蛋白质、核酸及含氮的代谢产物代谢产物生长因子生长因子维生素、氨基酸、碱维生素、氨基酸、碱基基酶和核酸的组成成分；酶和核酸的组成成分；参与代谢过程中的酶促反应参与代谢过程中的酶促反应制备：计算制备：计算称量称量溶化溶化灭菌灭菌倒平板。倒平板。 关键一点

12、关键一点 (1)微生物最常用的碳源是糖类，尤其是葡萄糖；最常利微生物最常用的碳源是糖类，尤其是葡萄糖；最常利用的氮源是铵盐、硝酸盐。用的氮源是铵盐、硝酸盐。 (2)对异养微生物来说，含对异养微生物来说，含C、H、O、N的有机化合物既的有机化合物既是碳源，又是氮源、能源。是碳源，又是氮源、能源。 (3)有些培养基不需要添加特殊营养物质，生物自己能合有些培养基不需要添加特殊营养物质，生物自己能合成，如大肠杆菌能合成某些维生素，作为特殊营养物质。成，如大肠杆菌能合成某些维生素，作为特殊营养物质。 (2)微生物培养的无菌技术：微生物培养的无菌技术：消毒和灭菌的区别：消毒和灭菌的区别：使用方法使用方法结

13、结 果果常用的方法常用的方法消毒消毒较为温和的较为温和的物理或化学物理或化学方法方法仅杀死物体表面或内仅杀死物体表面或内部一部分对人体有害部一部分对人体有害的微生物的微生物(不包括芽孢不包括芽孢和孢子和孢子)煮沸消毒法、巴氏煮沸消毒法、巴氏消毒法、化学药剂消毒法、化学药剂消毒法、紫外线消消毒法、紫外线消毒法等毒法等灭菌灭菌强烈的理化强烈的理化因素因素杀死物体内外所有的杀死物体内外所有的微生物，包括芽孢和微生物，包括芽孢和孢子孢子灼烧灭菌、干热灭灼烧灭菌、干热灭菌、高压蒸汽灭菌菌、高压蒸汽灭菌三种常用灭菌方法的比较：三种常用灭菌方法的比较：灭菌方法灭菌方法适用材料或用具适用材料或用具灭菌条件灭菌

14、条件灭菌时间灭菌时间灼烧灭菌灼烧灭菌接种环、接种针或接种环、接种针或其他金属工具其他金属工具酒精灯火焰的充酒精灯火焰的充分燃烧层分燃烧层直至烧红直至烧红干热灭菌干热灭菌玻璃器皿玻璃器皿(吸管、培吸管、培养皿养皿)和金属用具等和金属用具等干热灭菌箱内，干热灭菌箱内，160 170 1 h2 h高压蒸汽高压蒸汽灭菌灭菌培养基等培养基等高压蒸汽灭菌锅高压蒸汽灭菌锅内内100 kPa, 121 15 min30 min 2微生物的纯化培养及菌种的保藏微生物的纯化培养及菌种的保藏 (1)原理：在培养基上将细菌稀释或分散成单个细胞，使原理：在培养基上将细菌稀释或分散成单个细胞，使其长成单个的菌落，即一个纯

15、化的细菌菌落。其长成单个的菌落，即一个纯化的细菌菌落。 (2)方法：平板划线法、稀释涂布平板法。方法：平板划线法、稀释涂布平板法。方法方法平板划线法平板划线法稀释涂布平板法稀释涂布平板法注意注意事项事项(1)接种环的灼烧：接种环的灼烧：第一次划线前：杀第一次划线前：杀死接种环上的微生物，死接种环上的微生物，避免污染培养物避免污染培养物每次划线前：杀死每次划线前：杀死残留菌种，保证每次残留菌种，保证每次划线菌种来自上次划划线菌种来自上次划线末端线末端划线结束后：杀死划线结束后：杀死残留菌种，避免污染残留菌种，避免污染环境和感染操作者环境和感染操作者(1)稀释操作时：每支试管及其中稀释操作时：每支

16、试管及其中的的9 mL水、移液管等均需灭菌；水、移液管等均需灭菌；操作时，试管口和移液管应在离火操作时，试管口和移液管应在离火焰焰1-2cm处处(2)灼烧接种环之后，要冷却后再灼烧接种环之后，要冷却后再进行操作，以免温度太高杀死菌种进行操作，以免温度太高杀死菌种(2)涂布平板时：涂布平板时：涂布器用体积分数为涂布器用体积分数为70%酒精消酒精消毒，取出时，让多余酒精在烧杯中毒，取出时，让多余酒精在烧杯中滴尽，然后将沾有少量酒精的涂布滴尽，然后将沾有少量酒精的涂布器在酒精灯火焰上引燃器在酒精灯火焰上引燃方法方法平板划线法平板划线法稀释涂布平板法稀释涂布平板法(3)划线时最后一区域划线时最后一区域

17、不要与第一区域相连不要与第一区域相连(4)划线用力要大小适划线用力要大小适当，防止用力过大将当，防止用力过大将培养基划破培养基划破不要将过热的涂布器放在盛放不要将过热的涂布器放在盛放酒精的烧杯中，以免引燃其中的酒精的烧杯中，以免引燃其中的酒精酒精酒精灯与培养皿距离要合适，酒精灯与培养皿距离要合适，移液管管头不要接触任何物体移液管管头不要接触任何物体目的目的在培养基上形成由单个菌种繁殖而来的子细胞群体在培养基上形成由单个菌种繁殖而来的子细胞群体菌落菌落培养培养平板冷凝后倒置培养，使培养基表面的水分更好地挥发，平板冷凝后倒置培养，使培养基表面的水分更好地挥发，防止皿盖上水珠落入培养基造成污染防止皿

18、盖上水珠落入培养基造成污染高考高考地位地位微生物的分离、纯化和培养是微生物工程应用的基微生物的分离、纯化和培养是微生物工程应用的基础，是近几年高考的重点和热点础，是近几年高考的重点和热点命题命题角度角度(1)以非选择题的形式呈现，以环境污染为背景考查以非选择题的形式呈现，以环境污染为背景考查 培养基及微生物的培养条件等，如典例培养基及微生物的培养条件等，如典例1；(2)以选择题的形式考查微生物的培养基的种类及消以选择题的形式考查微生物的培养基的种类及消 毒灭菌等基础知识，如典例毒灭菌等基础知识，如典例2。 典例典例1某小组同学为了调查湖水中细菌的污染情况某小组同学为了调查湖水中细菌的污染情况而

19、进行了实验。实验包括制备培养基、灭菌、接种、培养而进行了实验。实验包括制备培养基、灭菌、接种、培养及菌落观察与计数。请回答与此实验相关的问题。及菌落观察与计数。请回答与此实验相关的问题。 (1)培养基中含有的蛋白胨、淀粉分别为细菌培养提供培养基中含有的蛋白胨、淀粉分别为细菌培养提供了了_和和_。除此之外，培养基还必须含有的。除此之外，培养基还必须含有的基本成分是基本成分是_和和_。 (2)对培养基进行灭菌，应该采用的方法是对培养基进行灭菌，应该采用的方法是_。 (3)为了尽快观察到细菌培养的实验结果，应将接种为了尽快观察到细菌培养的实验结果，应将接种了湖水样品的平板置于了湖水样品的平板置于_中

20、培养，培养的温度设定中培养，培养的温度设定在在37。要使该实验所得结果可靠，还应该同时在另一平。要使该实验所得结果可靠，还应该同时在另一平板上接种板上接种_作为对照进行实验。作为对照进行实验。 (4)培养培养20小时后，观察到平板上有形态和颜色不同小时后，观察到平板上有形态和颜色不同的菌落，这说明湖水样品中有的菌落，这说明湖水样品中有_种细菌。一般说来，种细菌。一般说来，菌落总数越多，湖水遭受细菌污染的程度越菌落总数越多，湖水遭受细菌污染的程度越_。 (5)如果提高培养基中如果提高培养基中NaCl的浓度，可以用于筛选耐的浓度，可以用于筛选耐_细菌，这种培养基被称为细菌，这种培养基被称为_。答案

21、答案(1)氮源氮源(碳源不作要求碳源不作要求)碳源无机盐水碳源无机盐水 (2)高压蒸汽灭菌高压蒸汽灭菌 (3)恒温培养箱恒温培养箱 无菌水无菌水 (4)多高多高 (5)盐盐(或或NaCl)选择培养基选择培养基 典例典例2用平板划线法或稀释涂布平板法纯化大肠杆菌用平板划线法或稀释涂布平板法纯化大肠杆菌时时 () 可以用相同的培养基都需要使用接种针进行接种可以用相同的培养基都需要使用接种针进行接种都需要在火焰旁进行接种都可以用来计数活菌都需要在火焰旁进行接种都可以用来计数活菌 A B C D 1 (2010山东卷山东卷T34(3)测定培养液中微生物数量，可选测定培养液中微生物数量，可选用显微镜直接

22、计数法。用显微镜直接计数法。 ( ) 2(2013太原五中月考太原五中月考)要从土壤中分离获取纤维素分解要从土壤中分离获取纤维素分解菌，应选用纤维素为唯一碳源的选择培养基。菌，应选用纤维素为唯一碳源的选择培养基。 ( ) 3(2013许昌二次调研许昌二次调研)在纤维素分解菌培养过程中，对在纤维素分解菌培养过程中，对培养基和接种环常采用的灭菌方法分别是高压蒸汽灭菌和灼培养基和接种环常采用的灭菌方法分别是高压蒸汽灭菌和灼烧灭菌烧灭菌 ( )微生物的分离与计数微生物的分离与计数 42011山东卷山东卷T34(4)改编改编透明圈是刚果红与纤维素形成的透明圈是刚果红与纤维素形成的复合物，可根据是否出现透

23、明圈来判断有无纤维素分解菌。复合物，可根据是否出现透明圈来判断有无纤维素分解菌。( ) 5(2009安徽卷安徽卷T6D)在在“检测土壤中细菌总数检测土壤中细菌总数”的实验中，的实验中，确定对照组无菌后，选择菌落数在确定对照组无菌后，选择菌落数在300以上的实验组平板进行计以上的实验组平板进行计数。数。 ( ) 62009宁夏卷宁夏卷T40(3) 若用稀释涂布平板法计数大肠杆菌若用稀释涂布平板法计数大肠杆菌活菌的个数，要想使所得估计值更接近实际值，除应严格操作、活菌的个数，要想使所得估计值更接近实际值，除应严格操作、多次重复外，还应保证待测样品稀释的比例合适。多次重复外，还应保证待测样品稀释的比

24、例合适。 ( ) 1筛选菌株的原理筛选菌株的原理 微生物的选择培养：在选择培养基的配方中，把微生物的选择培养：在选择培养基的配方中，把尿素作为培养基中的唯一氮源，只有能够利用尿素的尿素作为培养基中的唯一氮源，只有能够利用尿素的微生物才能够生长；把纤维素作为培养基中的唯一碳微生物才能够生长；把纤维素作为培养基中的唯一碳源，只有能够利用纤维素的微生物才能够生长；在无源，只有能够利用纤维素的微生物才能够生长；在无氮源的培养基上，只有自生固氮菌才能够生长。氮源的培养基上，只有自生固氮菌才能够生长。 2统计菌落数目的方法统计菌落数目的方法 (1)显微镜直接计数法：显微镜直接计数法： 原理：利用特定细菌计

25、数板或血细胞计数板，在显微原理：利用特定细菌计数板或血细胞计数板，在显微镜下计算一定容积的样品中微生物数量。镜下计算一定容积的样品中微生物数量。 缺点：不能区分死菌与活菌。缺点：不能区分死菌与活菌。 (2)间接计数法间接计数法(活菌计数法活菌计数法)： 原理：当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的原理：当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌。一个菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌。 通过统计平板通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约上的菌落数，就能推测出样品中大约 含有多少活菌。含有多少活菌。 操作：操作： a设置重复组，增强实验的说服力与准确性

26、。设置重复组，增强实验的说服力与准确性。 b为了保证结果准确，一般选择菌落数在为了保证结果准确，一般选择菌落数在30300 的平的平板进行计数。板进行计数。 计算公式：每克样品中的菌株数计算公式：每克样品中的菌株数(CV)M，其中，其中C代表某一稀释度下平板上生长的平均菌落数，代表某一稀释度下平板上生长的平均菌落数，V代表涂布平板代表涂布平板时所用的稀释液的体积时所用的稀释液的体积(mL)，M代表稀释倍数。注意：统计代表稀释倍数。注意：统计的菌落往往比活菌的实际数目低。这是因为当两个或多个细的菌落往往比活菌的实际数目低。这是因为当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落。胞连在一起

27、时，平板上观察到的只是一个菌落。 3实验中的注意事项实验中的注意事项 (1)设立重复组：统计某一稀释度下平板上的菌落数时，要设立重复组：统计某一稀释度下平板上的菌落数时，要至少涂布至少涂布3个平板作重复组，增强实验结果的说服力与准确性。个平板作重复组，增强实验结果的说服力与准确性。 (2)对照原则：对照原则： 判断培养基中是否有杂菌污染，需将未接种的培养基同时判断培养基中是否有杂菌污染，需将未接种的培养基同时进行培养。进行培养。 判断选择培养基是否具有筛选作用，需设立牛肉膏蛋白胨判断选择培养基是否具有筛选作用，需设立牛肉膏蛋白胨培养基进行接种后培养，观察两种培养基上菌落数目，进行对比培养基进行

28、接种后培养，观察两种培养基上菌落数目，进行对比得出结论。得出结论。 (3)在微生物数量测定时，应选取具有合适的菌落数的培养在微生物数量测定时，应选取具有合适的菌落数的培养基，如细菌、放线菌、酵母菌以每个培养皿内有基，如细菌、放线菌、酵母菌以每个培养皿内有30 300个菌落个菌落数为宜；霉菌以每个培养皿内有数为宜；霉菌以每个培养皿内有10100个菌落数为宜。个菌落数为宜。 小结小结选择培养基应用实例选择培养基应用实例 培养基中加入青霉素可以分离出酵母菌和霉菌。培养基中加入青霉素可以分离出酵母菌和霉菌。 培养基中加入高浓度的食盐可得到金黄色葡萄球菌。培养基中加入高浓度的食盐可得到金黄色葡萄球菌。

29、培养基中缺乏氮源时，可以分离出固氮微生物，因为培养基中缺乏氮源时，可以分离出固氮微生物，因为非固氮微生物不能在此培养基上生存。非固氮微生物不能在此培养基上生存。 当培养基的某种营养成分为特定化学成分时，也具有当培养基的某种营养成分为特定化学成分时，也具有分离效果。如石油是唯一碳源时，可以抑制不能利用石油的分离效果。如石油是唯一碳源时，可以抑制不能利用石油的微生物的生长，而使能够利用石油的微生物生存，得到能消微生物的生长，而使能够利用石油的微生物生存，得到能消除石油污染的微生物。除石油污染的微生物。 改变微生物的培养条件，也可以达到分离微生物的目改变微生物的培养条件，也可以达到分离微生物的目的，

30、如将培养基放在高温环境中培养只能得到耐高温的微生的，如将培养基放在高温环境中培养只能得到耐高温的微生物。物。高考高考地位地位近几年本考点考查频率不高，但在一些一些省市的近几年本考点考查频率不高，但在一些一些省市的非选择题中有所涉及非选择题中有所涉及命题命题角度角度考题多以非选择题的形式出现，微生物的生存及培考题多以非选择题的形式出现，微生物的生存及培养结合在一起考查，通过生产生活中有关微生物计养结合在一起考查，通过生产生活中有关微生物计数、微生物分离与培养等实际问题进行考查，如典数、微生物分离与培养等实际问题进行考查，如典例例3。 典例典例3富集培养是微生物学中最强有力的技术手段富集培养是微生

31、物学中最强有力的技术手段之一。主要是指利用不同微生物间生命活动特点的不同，制之一。主要是指利用不同微生物间生命活动特点的不同，制定环境条件使仅适应该条件的微生物旺盛生长，从而使其在定环境条件使仅适应该条件的微生物旺盛生长，从而使其在群落中的数量大大增加，人们能够更容易地从自然界中分离群落中的数量大大增加，人们能够更容易地从自然界中分离到所需的特定微生物。富集条件可根据所需分离的微生物的到所需的特定微生物。富集条件可根据所需分离的微生物的特点，从物理、化学、生物及综合多个方面进行选择，如温特点，从物理、化学、生物及综合多个方面进行选择，如温度、度、pH、紫外线、高压、光照、氧气、营养等许多方面。

32、、紫外线、高压、光照、氧气、营养等许多方面。下图描述了采用富集方法从土壤中分离能降解对羟基苯甲酸下图描述了采用富集方法从土壤中分离能降解对羟基苯甲酸的微生物的实验过程。的微生物的实验过程。 (1)本实验所需培养基为本实验所需培养基为_，碳源为碳源为_。 (2)实验原理是实验原理是_。 (3)重复培养的目的是重复培养的目的是_ _。 (4)的菌落中大部分是降解的菌落中大部分是降解_的微生物。的微生物。 (5)为为_组，为组，为_组，设置的目的是组，设置的目的是_。 (6) 采用采用_法，接种到的培养基中，在法，接种到的培养基中，在操作过程中为防止污染应注意的事项是操作过程中为防止污染应注意的事项

33、是_。 解析解析富集培养的培养基是一种选择培养基，可用于具富集培养的培养基是一种选择培养基，可用于具有某种代谢特点的微生物，本题就是为了选择出能分解对羟基有某种代谢特点的微生物，本题就是为了选择出能分解对羟基苯甲酸的微生物。该实验的培养基的碳源为对羟基苯甲酸；全苯甲酸的微生物。该实验的培养基的碳源为对羟基苯甲酸；全过程包括筛选过程包括筛选扩大培养扩大培养纯化纯化鉴定。鉴定。 答案答案(1)选择培养基对羟基苯甲酸选择培养基对羟基苯甲酸(2)利用以对羟基苯利用以对羟基苯甲酸为唯一碳源的选择培养基，经富集培养，选择出能降解对甲酸为唯一碳源的选择培养基，经富集培养，选择出能降解对羟基苯甲酸的微生物羟基

34、苯甲酸的微生物(3)增大分解对羟基苯甲酸微生物的比例增大分解对羟基苯甲酸微生物的比例 (4)对羟基苯甲酸对羟基苯甲酸(5)对照实验说明通过富集培养的确得到对照实验说明通过富集培养的确得到了欲分离的目标微生物了欲分离的目标微生物(6)单细胞挑取接种环在火焰上灼烧灭单细胞挑取接种环在火焰上灼烧灭菌，烧红的接种环在空气中冷却，同时打开皿盖挑取菌种接种菌，烧红的接种环在空气中冷却，同时打开皿盖挑取菌种接种到试管中，并塞好棉塞，接种环在火焰上灼烧，杀灭残留物到试管中，并塞好棉塞，接种环在火焰上灼烧，杀灭残留物高考随堂体验高考随堂体验1(2012北京高考北京高考)高中生物学实验中，在接种时不进行严格高中生

35、物学实验中，在接种时不进行严格无菌操作对实验结果影响最大的一项是无菌操作对实验结果影响最大的一项是 ()A. 将少许干酵母加入到新鲜的葡萄汁中将少许干酵母加入到新鲜的葡萄汁中 B. 将毛霉菌液接种在切成小块的鲜豆腐上将毛霉菌液接种在切成小块的鲜豆腐上C. 将转基因植物叶片接种到无菌培养基上将转基因植物叶片接种到无菌培养基上D. 将土壤浸出液涂布在无菌的选择培养基上将土壤浸出液涂布在无菌的选择培养基上解析：将转基因植物叶片接种到无菌培养基上，是植物组解析：将转基因植物叶片接种到无菌培养基上，是植物组织培养的步骤之一，必须进行严格的无菌操作，否则会导织培养的步骤之一，必须进行严格的无菌操作，否则会

36、导致实验失败。致实验失败。 答案：答案：C2(2011新课标全国卷新课标全国卷)有些细菌可分解原油，从而消除由原有些细菌可分解原油，从而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同学欲从受原油污染的土壤中油泄漏造成的土壤污染。某同学欲从受原油污染的土壤中筛选出能高效降解原油的菌株。回答问题：筛选出能高效降解原油的菌株。回答问题：(1)在筛选过程中，应将土壤样品稀释液接种于以在筛选过程中，应将土壤样品稀释液接种于以_为唯一碳源的固体培养基上，从功能上讲，该培养基属于为唯一碳源的固体培养基上，从功能上讲，该培养基属于_培养基。培养基。 (2)纯化菌种时，为了得到单菌落，常采用的接种方法有纯化菌种时，为了得到

37、单菌落，常采用的接种方法有两种，即两种，即_和和_。 (3)为了筛选出高效菌株，可比较单菌落周围分解圈的大小，为了筛选出高效菌株，可比较单菌落周围分解圈的大小，分解圈大说明该菌株的降解能力分解圈大说明该菌株的降解能力_。 (4)通常情况下，在微生物培养过程中，实验室常用的灭菌方通常情况下，在微生物培养过程中，实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌、法有灼烧灭菌、_和和_。无菌技术要求实验操。无菌技术要求实验操作应在酒精灯作应在酒精灯_附近进行，以避免周围环境中微生物附近进行，以避免周围环境中微生物的污染。的污染。 3(2009上海高考上海高考)氯苯化合物是重要的有机化工原料，氯苯化合物是重要的有机化工

38、原料，因其不易降解，会污染环境。某研究小组依照下列因其不易降解，会污染环境。某研究小组依照下列实验方案实验方案(图图1)筛选出能高效降解氯苯的微生物筛选出能高效降解氯苯的微生物SP1菌，菌，培养基配方如表培养基配方如表1。表表1培养基的组成培养基的组成液体培液体培养基养基蛋白蛋白胨胨牛肉牛肉膏膏氯苯氯苯氯化氯化钠钠硝酸硝酸铵铵无机无机盐盐(无无碳碳)蒸馏蒸馏水水号号10 g5 g5 mg5 g1 L号号50 mg5 g3 g适量适量1 L号号2080 mg5 g3 g适量适量1 L(1)配制配制号固体培养基时，除添加号固体培养基时，除添加号液体培养基成分外，号液体培养基成分外，还应添加还应添加

39、1%的的_。 (2)培养基配制时，灭菌与调培养基配制时，灭菌与调pH的先后顺序是的先后顺序是_。 (3)从用途上来说，从用途上来说，号培养基和号培养基和号培养基分别属于号培养基分别属于_培养基和培养基和_培养基。在培养基。在号培养基中，为号培养基中，为SP1菌提供氮源的成分是菌提供氮源的成分是_。 (4)在营养缺乏或环境恶劣时，在营养缺乏或环境恶劣时，SP1的菌体会变成一个圆形的的菌体会变成一个圆形的休眠体，这种休眠体被称为休眠体，这种休眠体被称为_。 (5)将将SP1菌接种在含不同浓度氯苯的菌接种在含不同浓度氯苯的号培养液中培养，得号培养液中培养，得到生长曲线到生长曲线(如图如图2)。从图。

40、从图2可知可知SP1菌在菌在_培养条件培养条件下最早停止生长，其原因是下最早停止生长，其原因是_。解析：解析：(1)固体培养基必须含有适量的琼脂。固体培养基必须含有适量的琼脂。(2)配制培养基时应先调配制培养基时应先调pH后灭菌，灭菌后再调后灭菌，灭菌后再调pH可能导致可能导致杂菌污染。杂菌污染。(3)号培养基是为了获得更多的菌株，属于通用培养基，号培养基是为了获得更多的菌株，属于通用培养基，号培养基是为了选择出号培养基是为了选择出SP1菌株，属于选择培养基，菌株，属于选择培养基，号号培养基成分中含培养基成分中含N物质为硝酸铵，则应由它为物质为硝酸铵，则应由它为SP1菌株提供菌株提供氮源。氮源。(4)在恶劣环境下一些菌体会形成芽孢休眠体，来度过不良在恶劣环境下一些菌体会形成芽孢休眠体，来度过不良环境。环境。(5)SP1菌株以氯苯为碳源，当氯苯消耗尽，菌株因缺少碳菌株以氯苯为碳源，当氯苯消耗尽，菌株因缺少碳源而不能继续生存，故氯苯含量越少，源而不能继续生存，故氯苯含量越少，SP1菌株越早停止菌株越早停止生长。生长。答案：答案：(1)琼脂琼脂(2)先调先调pH，后灭菌，后灭菌(3)通用选择硝通用选择硝酸铵酸铵(4)芽孢芽孢(5)20 mg/L氯苯碳源最早耗尽氯苯碳源最早耗尽“课时达标检测课时达标检测”见见“限时集训限时集训（四十三）（四十三）”