语法知识·单句与复句-PPT课件.ppt

1、讲座之四讲座之四句子成分主语、谓语、宾语；主语、谓语、宾语； 三种主要成分三种主要成分定语、状语、补语；定语、状语、补语； 三种附属成分三种附属成分 主语主语：“= ” 划在主语下面划在主语下面谓语谓语：“ ” 划在谓语下面划在谓语下面宾语宾语：“” 划在宾语下面划在宾语下面定语定语：“（）（）” 用在定语前后用在定语前后状语状语：“ ” 用在状语前后用在状语前后补语补语：“” 用在补语前后用在补语前后主语主语宾语宾语定语定语状语状语补语补语是谓语陈述的对象谓语陈述的对象是对主语加以陈述对主语加以陈述的的是动语支配、关涉动语支配、关涉的对象的对象是名词性短语名词性短语里中心语前面的修饰语修饰语

2、是谓词性短语谓词性短语里中心语前面的修饰语修饰语是谓词性短语谓词性短语里中心语后面的补充语补充语 1.1.主语：主语：就是谓语陈述的对象，主要由名就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如：语也可充当主语。如： 回家的感觉回家的感觉 又不知不觉涌上心头。又不知不觉涌上心头。 2.2.谓语：谓语：是陈述主语的，一般由动词和形是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。如：如： 战士们战士们英勇顽强英勇顽强。你。你是是学生。学生。 3.3.宾语：宾语：

3、是动词中心词支配的对象，一般是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。如：当宾语。如： 大家喜欢游泳。他给我一本书大家喜欢游泳。他给我一本书（双宾语）（双宾语） 4.4.定语：定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。词、形容词、数量词和短语充当定语。如：。如： （浅浅的）（浅浅的）月光流进了村子。月光流进了村子。注意：定语后置。如：注意：定语后置。如： 荷塘的四面长着许多树，（荷塘的四面长着许多树，（蓊蓊郁郁的）。蓊蓊郁郁的）。 5.状语状语：是动词、形容词

4、中心语的修饰成份。是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。语。如：。如： 汽车汽车 在望不到边际的高原上在望不到边际的高原上 奔驰。奔驰。（介宾短语）（介宾短语） 6.补语补语：是对动词、形容词中心语起补充说明是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量词和作用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。短语可以充当补语。如：。如： 辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着 我的心事，绷得我的心事，绷得 。 ， （ ）的）的=

5、 地地 得得 （ ）的）的句首状语句首状语一般是：一般是：介宾短语介宾短语时间名词时间名词主主 语语一般是：一般是：名词名词代词代词谓谓 语语一般是：一般是：动词动词形容词形容词宾宾 语语一般是：一般是：名词名词代词代词句中状语句中状语一般是：一般是：介宾短语介宾短语时间名词时间名词形容词形容词副词副词补补 语语一般是：一般是：介宾短语介宾短语形容词形容词副词副词定定 语语一般是：一般是：名词名词动词动词 形容词形容词数量词数量词第五章语法第五章语法二、怎样抓二、怎样抓“主干主干”主、谓、宾？主、谓、宾？其方其方法？法？ 三个结构助词的标志：三个结构助词的标志：（ ）的的=或或的的 地地 得得

6、 三个时态助词的标志：三个时态助词的标志：着着、了、过、了、过去掉介宾短语：去掉介宾短语： 因为介词单独不能进入句子；因为介词单独不能进入句子；介词一定要与名词、名词短语和代介词一定要与名词、名词短语和代词构成介宾短语后，才能进入句子；词构成介宾短语后，才能进入句子；进入句中后，一般只能状语或补语。进入句中后，一般只能状语或补语。所以抓所以抓“主干主干”时，大胆地去掉吧！时，大胆地去掉吧！也所以，要识记一批常见的介词：也所以，要识记一批常见的介词：常见的介词有：常见的介词有： 自自 从从 自从自从 往往 朝朝 向向 由由 对对 对于对于 关于关于 同同 与与 跟跟 和和 把把 被被 将将 给给

7、 当当 当着当着 于于 随着随着 趁趁 趁着趁着 在在 到到 沿着沿着 顺着顺着 以以 为为 为了为了 为着为着 通过通过 经过经过 据据 根据根据 按按 按照按照 经过经过 比比 除除 除了除了 凭凭 依照依照 因因 沿沿 沿着沿着 有表示方向、对象、时间、处所等介词。有表示方向、对象、时间、处所等介词。介词的语法特点有：介词的语法特点有： 1 1不能单独作句子成分不能单独作句子成分, , 只有组成介宾短语才能作句子成只有组成介宾短语才能作句子成分分, , 一般作状语：一般作状语： 我们要对人民负责。我们要对人民负责。他向热情的观众致谢。他向热情的观众致谢。 少数介词短语可以作补语、定语：少

8、数介词短语可以作补语、定语： 马克思生于马克思生于18181818年。年。张教授作了关于教育心理学的报张教授作了关于教育心理学的报告。告。 2 2介宾短语不能作谓语。介宾短语不能作谓语。 有几个常见的介词在使用上需要注意。有几个常见的介词在使用上需要注意。 (1) “(1) “对对”和和“对于对于”这两个词在引进动作的对象或与动这两个词在引进动作的对象或与动作行为相关人、事物方面往往可以通用。如：作行为相关人、事物方面往往可以通用。如： 甲方和乙方对这个问题的看法不同。甲方和乙方对这个问题的看法不同。 张三对于这种处理心怀不满。张三对于这种处理心怀不满。 两句中两句中“对对”、“对于对于”互换

9、不影响意思的表述。但互换不影响意思的表述。但“对对”的意义更为广泛的意义更为广泛, , 当当“对对”表示表示“向向”、“对待对待”等意思的时等意思的时候候, , 就不能用就不能用“对于对于”了。比如：了。比如： 他对老师很尊敬。他对老师很尊敬。 王老五对张嫂笑了笑。王老五对张嫂笑了笑。 这两句的这两句的“对对”都不能换成都不能换成“对于对于”。 另外另外, , 这两个介词容易出现的问题是主客体倒置：这两个介词容易出现的问题是主客体倒置： 十年浩劫的痛苦十年浩劫的痛苦, , 对于广大群众记忆犹新。对于广大群众记忆犹新。 学术专著学术专著, , 对粗通文字的人是看不懂的。对粗通文字的人是看不懂的。

10、 两句的主体分别是两句的主体分别是“广大群众广大群众”、“粗通文字的人粗通文字的人”, , 客客体分别是体分别是“十年浩劫的痛苦十年浩劫的痛苦”和和“学术专著学术专著”。所以。所以, , 或者在或者在主体之后加上主体之后加上“来说来说”, , 或者将主客体位置对调。或者将主客体位置对调。 2 2“关于关于”的主要作用是表示关联涉及的某一范围或方面的主要作用是表示关联涉及的某一范围或方面: : 关于招生问题关于招生问题, , 请与招生办公室直接联系。请与招生办公室直接联系。 关于伯夷关于伯夷, , 叔齐叔齐, , 史记史记中有明确记载。中有明确记载。 关于关于红楼梦红楼梦, , 我缺乏研究。我缺

11、乏研究。 这里面只有例这里面只有例的的“关于关于”可以换成可以换成“对于对于”, , 但意思上但意思上已略有区别已略有区别,“,“关于关于”是和是和红楼梦红楼梦有关的问题有关的问题, “, “对于对于”则则指指红楼梦红楼梦本身。另外本身。另外, “, “关于关于”组成的介词短语可以作定组成的介词短语可以作定语语, , 如如“关于语法问题的学术讨论会关于语法问题的学术讨论会”。 3 3 “在在”的使用特点是的使用特点是, , 当当“在在”组成的介宾短语放组成的介宾短语放在句首充当全句状语的时候在句首充当全句状语的时候, “, “在在”后的成份一般是个由名后的成份一般是个由名词或名词性短语与方位名

12、词组成的方位短语词或名词性短语与方位名词组成的方位短语, , 如：如：在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在某些人的心目中，资本主义社会简直成了天堂。在某些人的心目中，资本主义社会简直成了天堂。如果没使用方位名词，或与方位名词结合的不是名词或名词如果没使用方位名词，或与方位名词结合的不是名词或名词性短语，都将出现病句：性短语，都将出现病句：* *在学习天桥百货商场经验，他们联系了本单位的实际。在学习天桥百货商场经验，他们联系了本单位的实际。 * *在不减少产品产量在不减少产品产量, ,降低产品质量下降低产品质量下, ,这个厂精简了人这个厂精简了人员。员。

13、 例例应在应在“经验经验”后加后加“过程中过程中”，例，例应在应在“质量质量”后加后加“的前提的前提”。 认识介词和介宾短语还有一个作用和意义，就认识介词和介宾短语还有一个作用和意义，就是能够准确地判断古代汉语中的名词活用作动词：是能够准确地判断古代汉语中的名词活用作动词：师还，馆于虞。师还，馆于虞。( (左传左传. .僖公五年僖公五年)()(军队回来，驻军队回来，驻扎在虞国。扎在虞国。) ) 鹪鹩巢于深林。鹪鹩巢于深林。( (庄子庄子. .逍遥游逍遥游)()(鹪鹩鸟在树林深鹪鹩鸟在树林深处筑巢。处筑巢。) )晋师军于庐柳。晋师军于庐柳。( (左传左传. .僖公五年僖公五年)()(晋国军队驻扎

14、晋国军队驻扎在庐柳。在庐柳。) ) 介词短语主要是充当动词的补语，所以用在名词后边时，介词短语主要是充当动词的补语，所以用在名词后边时，这个名词是活用为动词的。这个名词是活用为动词的。 1 1、2 2、3 3方法应用，请看：方法应用，请看： 蠢笨的企鹅蠢笨的企鹅 胆怯胆怯 地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。的的把把在在地地蠢笨蠢笨胆怯胆怯把肥胖的身体把肥胖的身体在悬崖底下在悬崖底下 验证方法验证方法所谓所谓“主主”与与“谓谓”、“宾宾”的关系，就的关系，就是：是：提出陈述对象：提出陈述对象：谁谁什么东西什么东西对陈述对象的陈述（回答）：对陈述对象的陈述（回答）：干什么

15、？干什么？怎么样？怎么样？灵验吗？请看：灵验吗？请看： 国务院教育主管部门应当根据社会主义现代化建设的需要国务院教育主管部门应当根据社会主义现代化建设的需要和儿童、少年身心发展的状况，确定义务教育的教学制度、教和儿童、少年身心发展的状况，确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置。学内容、课程设置。 根据根据的的根据社会主义现代化建设的需要根据社会主义现代化建设的需要和儿童、少年身心发展的状况和儿童、少年身心发展的状况义务教育义务教育 武汉大学的吴天明教授在近日召开的一次大学语文研讨会武汉大学的吴天明教授在近日召开的一次大学语文研讨会上，提出了一连串的问题，比如大学语文该教些什么，它同中上，提

16、出了一连串的问题，比如大学语文该教些什么，它同中学语文到底有什么区别。学语文到底有什么区别。的的在在了了的的比如比如武汉大学武汉大学在近日召开的一次大学语文研讨会在近日召开的一次大学语文研讨会上上一连串一连串比如大学语文该教些什么，它同中比如大学语文该教些什么，它同中说明：说明： “比如比如”连带的语句，在抓连带的语句，在抓“主干主干”的时，与的时，与“介宾短介宾短语语”的意义一样，全部删去就是。放心！的意义一样，全部删去就是。放心！ “比如比如”之类的，是插入语之类的，是插入语详看下页介绍。详看下页介绍。1 1狼把他家的羊咬死了。狼把他家的羊咬死了。2 2大嫂带上孩子上夜校去了。大嫂带上孩子

17、上夜校去了。3他从抽屉里拿出一本书来。他从抽屉里拿出一本书来。4一个年轻的外国学生很安静地站在早点摊旁边。一个年轻的外国学生很安静地站在早点摊旁边。把把了了 5 5 这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。史科学，都是不可估量的损失。 秦牧秦牧土地土地： 当你在飞机上，看着我们无边无际的象覆盖上一当你在飞机上，看着我们无边无际的象覆盖上一张绿色地毯的大地的时候；张绿色地毯的大地的时候； 当你坐在汽车上，倚着当你坐在汽车上，倚着车窗看万里平畴的时候；或者，在农村里，看到一个车窗看万里平畴的时候；或者，在农村里，看到一

18、个老农捧起一把泥土，仔细端详，想鉴定它究竟适宜种老农捧起一把泥土，仔细端详，想鉴定它究竟适宜种植什么谷物和蔬菜的时候；或者，当你自已随着大伙植什么谷物和蔬菜的时候；或者，当你自已随着大伙在田里插秧，黑油油的泥土吱吱地冒出脚指缝的时候，在田里插秧，黑油油的泥土吱吱地冒出脚指缝的时候，你是否为土地涌现过许许多多的遐想你是否为土地涌现过许许多多的遐想想起它的过想起它的过去，它的未来，想起世世代代的劳动人民为要成为土去，它的未来，想起世世代代的劳动人民为要成为土地的主人，怎样斗争和流血，想起在绵长的历史中，地的主人，怎样斗争和流血，想起在绵长的历史中，我们每一块土地上曾经出现过的人物和事迹，他们的我们

19、每一块土地上曾经出现过的人物和事迹，他们的痛苦、愤恨、希望、期待的心情。痛苦、愤恨、希望、期待的心情。当当时候时候当当时候时候想起想起想起想起想起想起对对“遐想遐想”的具体解释的具体解释 某年高考模拟题：某年高考模拟题： 我想是有的。因为古典音乐体现了和谐的绝对美，它我想是有的。因为古典音乐体现了和谐的绝对美，它们同大自然的和谐以及物理理论的和谐有相通之处。一个能们同大自然的和谐以及物理理论的和谐有相通之处。一个能欣赏绝对和谐美的物理系学生，比不喜欢音乐的物理系的学欣赏绝对和谐美的物理系学生，比不喜欢音乐的物理系的学生似乎具备一种得天独厚的直觉、敏感和特质去发现宇宙的生似乎具备一种得天独厚的直

20、觉、敏感和特质去发现宇宙的和谐结构，从而有助于他成为一个爱因斯坦，成为立体型物和谐结构，从而有助于他成为一个爱因斯坦，成为立体型物理学家。除音乐外，其他各种信息也是构成立体型的重要成理学家。除音乐外，其他各种信息也是构成立体型的重要成分。现实世界丰富多彩的形象往往会导致物理学上重大突破，分。现实世界丰富多彩的形象往往会导致物理学上重大突破，创造心理学的这一规律值得我们习惯闭门攻读、关门做实验创造心理学的这一规律值得我们习惯闭门攻读、关门做实验的学生深思。的学生深思。 最后一句话提炼主干得出：最后一句话提炼主干得出： 规律值得学生深思。规律值得学生深思。这里的这里的“规律规律”复指前面的复指前面

21、的“现现实实突破突破“。因此，这也反映出作者的倾向性。因此，这也反映出作者的倾向性。 5.5.去掉句子的特殊成分去掉句子的特殊成分附附句子的特殊成分：句子的特殊成分： （一）（一） 插入语：又叫插说，用在句首、句中或句末，插入语：又叫插说，用在句首、句中或句末，表示一种附加意义表示一种附加意义 表示肯定或强调：表示肯定或强调：毫无疑问、不用问、尤其是、特别毫无疑问、不用问、尤其是、特别是是 表示对情况的推测或估计：表示对情况的推测或估计：看来、算起来看来、算起来 表示消息的来源：表示消息的来源：听说、有人说、据说听说、有人说、据说 为了引起别人注意：为了引起别人注意：你看、瞧、你说你看、瞧、你

22、说 表示总括性意义：表示总括性意义：总之、综上所述总之、综上所述 表示注释、补充或举例：表示注释、补充或举例：比如比如、也就是、正像、也就是、正像 表示对句义的附带说明：表示对句义的附带说明：不瞒你说、说句不客气的话不瞒你说、说句不客气的话 （二）（二） 称呼语：称呼语：小朋友、阿姨小朋友、阿姨 （三）（三） 感叹语：感叹语：啊、哎呀、唉啊、哎呀、唉 （四）（四） 拟声语：拟声语：砰、哗哗砰、哗哗 6 对谓语核心词的词性要作细类的分析：对谓语核心词的词性要作细类的分析： A形容词形容词 ，后面不带宾语，只跟补语。后面不带宾语，只跟补语。 我我累累了了 。她非常她非常漂亮漂亮。现代汉语现代汉语古

23、代汉语古代汉语 威王曰：威王曰：“善善哉言：兵势哉言：兵势不不穷穷。” 宋人有酤酒者，升概宋人有酤酒者，升概甚甚平平，遇客，遇客甚甚谨谨，为酒甚，为酒甚美美，县帜，县帜甚甚高高。 （小大）之狱，虽不能察，必以情。（小大）之狱，虽不能察，必以情。 天之于汉，无已，故【殷勤】示变，以悟陛下。天之于汉，无已，故【殷勤】示变，以悟陛下。 齐威王说：齐威王说：“说得好哇这番话！说得好哇这番话！用兵的方法是无穷尽的。用兵的方法是无穷尽的。” 宋国人有个卖酒的，给的量很宋国人有个卖酒的，给的量很足，待客很谦恭，酿的酒味道很好，足，待客很谦恭，酿的酒味道很好，酒旗也挂得很高。酒旗也挂得很高。 上天对于汉朝，眷

24、念不已，所以频繁地以变异相示意，来警悟陛下。上天对于汉朝，眷念不已，所以频繁地以变异相示意，来警悟陛下。谓语谓语谓语谓语 形作动形作动 形形 谓谓附附动词的细类分析动词的细类分析动词分及物动词和不及物动词两类动词分及物动词和不及物动词两类 及物动词，也称他动词，外动词，必须带宾语的动词和及物动词，也称他动词，外动词，必须带宾语的动词和能够带受事宾语或关系宾语的动词。能够带受事宾语或关系宾语的动词。 不及物动词，也称自动词，内动词，不能直接带宾语的不及物动词，也称自动词，内动词，不能直接带宾语的动词和能带施事宾语的动词。动词和能带施事宾语的动词。及物动词与不及物动词的根本区别是：及物动词与不及物

25、动词的根本区别是： 及物动词能带宾语，如及物动词能带宾语，如“他他买买菜菜”、“写写书书”、“挖挖洞洞”等；等； 不及物动词不能直接带宾语。如不及物动词不能直接带宾语。如“游行游行”、“出发出发”、“休息休息”等，就不能直接带宾语，不能说等，就不能直接带宾语，不能说“游行学生游行学生”。 再者，及物动词带的宾语是受事宾语，表示动作行为的对再者，及物动词带的宾语是受事宾语，表示动作行为的对象或结果。例如：象或结果。例如：妇女也能干割稻、插秧等田地活，还能下河妇女也能干割稻、插秧等田地活，还能下河摸鱼。摸鱼。“干干”和和“摸摸”都是及物动词，都是及物动词，“鱼鱼”和和“鹅鹅”做受事做受事宾语，表示

26、动作行为的对象。再如：宾语，表示动作行为的对象。再如：我时常写点诗、小小说等。我时常写点诗、小小说等。“诗诗”、“小小说小小说”做及物动词做及物动词“写写”的受事宾语，表示动作的受事宾语，表示动作行为的结果。行为的结果。 不及物动词后不能带表示动作对象或结果的宾语，而且不不及物动词后不能带表示动作对象或结果的宾语，而且不能只单用一个动词，通常必须带有能只单用一个动词，通常必须带有“了了”、“着着”、“过过”或或者趋向的补语，从而构成存现句。不及物动词后的这种宾语叫者趋向的补语，从而构成存现句。不及物动词后的这种宾语叫施事宾语。例如：天空中飘着朵朵白云。用施事宾语。例如：天空中飘着朵朵白云。用“

27、着着”作补语，作补语，“朵朵白云朵朵白云”便是施事宾语。便是施事宾语。 有的动词有两种或多种意义，有的意义可以带宾语，有的有的动词有两种或多种意义，有的意义可以带宾语，有的意义不能带宾语。如意义不能带宾语。如“笑笑”这个词，在这个词，在“不要笑我不要笑我”这个句子这个句子中是中是“嘲笑嘲笑”的意思，是能带宾语的及物动词，在的意思，是能带宾语的及物动词，在“他笑了他笑了” ” 这个句子中是这个句子中是“高兴高兴”的意思，是不能带宾语的不及物动词。的意思，是不能带宾语的不及物动词。 B不及物动词不及物动词 ，后面不带宾语，只跟补语。后面不带宾语，只跟补语。 不及物动词是不能带宾及不带受事宾语的动词

28、，如不及物动词是不能带宾及不带受事宾语的动词，如“咳咳嗽嗽”、“游泳游泳”、“休息休息” ” 古代汉语的动词也存在及物动词和不及物动词的区别，如：古代汉语的动词也存在及物动词和不及物动词的区别，如：日月之日月之行行，则有冬有夏。，则有冬有夏。( (尚书尚书洪范洪范)()(太阳和月太阳和月亮的运行，就有冬天和夏天的区别。亮的运行，就有冬天和夏天的区别。) )田中有株，兔田中有株，兔走走，触株折颈而死。，触株折颈而死。( (韩非子韩非子五五蠹蠹)()(田里有棵树，一只兔跑得很快，撞在树上折断了脖子死田里有棵树，一只兔跑得很快，撞在树上折断了脖子死了。了。) )一心一心以为以为有鸿鹄将至有鸿鹄将至,

29、 ,思思援弓缴而射之。援弓缴而射之。( (孟子孟子告子告子上上) () (一心认为将有天牲飞来，想拿起弓箭去射它。一心认为将有天牲飞来，想拿起弓箭去射它。) ) 例例的的“行行”和例和例的的“走走”是是不及物动词不及物动词，例，例 “以为以为”带带“有鸿鹄将至有鸿鹄将至”的宾语，的宾语， “思思”带带“援弓缴而射之援弓缴而射之”的宾的宾语，都是语，都是及物动词及物动词。动词有时作使动用法动词有时作使动用法，是古代汉语动词应用时常见的现象。，是古代汉语动词应用时常见的现象。所谓所谓“使动用法使动用法” ，是指谓语具有，是指谓语具有“使宾语如何使宾语如何”的意的意思。换个说法，就是谓语的动作行为不

30、是由主语来作，而是主思。换个说法，就是谓语的动作行为不是由主语来作，而是主语让宾语来作的。如：语让宾语来作的。如： 项伯杀人，臣项伯杀人，臣活活之。之。( (史记史记项羽本纪项羽本纪)()(项伯杀了项伯杀了人，臣下我救了他一命。人，臣下我救了他一命。) ) 广故数言欲亡，广故数言欲亡，忿恚忿恚( ()尉。尉。( (史记史记陈涉世陈涉世家家)()(吴广故意屡次说要逃走，以激怒押解的军官。吴广故意屡次说要逃走，以激怒押解的军官。) )动词的使动用法多数是不及物动词，本来不带宾语，用于动词的使动用法多数是不及物动词，本来不带宾语，用于使动时就带了宾语。使动时就带了宾语。上边所举的两个例句，上边所举的

31、两个例句， “活活” 、 “忿忿恚恚”就属于这种情况。又如：就属于这种情况。又如： 焉用亡郑以焉用亡郑以陪陪邻？邻？( (左传左传僖公三十年僖公三十年)()(为什为什么以灭亡郑国来增加您邻国的土地呢？么以灭亡郑国来增加您邻国的土地呢？) ) 庄公寤生，庄公寤生，惊惊姜氏。姜氏。( (左传左传隐公元年隐公元年)()(庄公庄公是姜氏熟睡中临产醒来而出生的，使姜氏受惊。是姜氏熟睡中临产醒来而出生的，使姜氏受惊。) ) 操军方连船舰，首尾相连，可烧而操军方连船舰，首尾相连，可烧而走走也。也。( (资治资治通鉴通鉴六十五六十五)()(曹操的军队正好把船连接在一起，头尾曹操的军队正好把船连接在一起，头尾相

32、接，可用火烧令其逃走。相接，可用火烧令其逃走。) ) 例例虽然虽然“走走”后省略了宾语后省略了宾语“之之” 、但仍是使动用、但仍是使动用法。法。 C及物动词又有细类，作及物动词又有细类，作 时，有以下情形：时，有以下情形： a a表示心理感官（意念性）的动词作谓语，后面是长表示心理感官（意念性）的动词作谓语，后面是长宾语。宾语。要理解一些要理解一些表示心理感官（意念性）的动词：表示心理感官（意念性）的动词： 想想 爱恨重视怀念相信害怕爱恨重视怀念相信害怕 认为认为 希望希望 觉得觉得 赞成赞成 看见看见 听见听见 发现发现 我们认为，如果要提高中学生的学习兴趣，那么指导好我们认为，如果要提高中

33、学生的学习兴趣，那么指导好他们的课外书籍阅读，特别是诱发他们课外阅读的主动性和他们的课外书籍阅读，特别是诱发他们课外阅读的主动性和积极性，是不可忽视的。积极性，是不可忽视的。 b b表示使、令性的动词作谓语，一定构成兼语句。表示使、令性的动词作谓语，一定构成兼语句。 要理解、识记一些要理解、识记一些表示表示使、令性使、令性的动词：的动词： 使派使派 遣遣 叫请让命叫请让命 令要求令要求 禁止禁止勒令勒令 公使阳处父追之。及诸河，则在舟中矣。公使阳处父追之。及诸河，则在舟中矣。 使子路反见之，至，则行矣。使子路反见之，至，则行矣。 秦王使使者告魏王曰：秦王使使者告魏王曰：“吾攻赵旦暮且下，而诸侯

34、敢救吾攻赵旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之。者，已拔赵，必移兵先击之。”( (史记史记. .信陵君列传信陵君列传) ) 老师鼓励学生学好功课。老师鼓励学生学好功课。我请他来。我请他来。我知道他来。我知道他来。 c c表示询问性、给予性的动词作谓语，一定构成双宾表示询问性、给予性的动词作谓语，一定构成双宾语句。语句。常见的询问性、给予性的动词有：常见的询问性、给予性的动词有： 问、询问、咨询、教、赠问、询问、咨询、教、赠 、送、给、遗、送、给、遗 母亲教给我生产知识。母亲教给我生产知识。近宾近宾人人远远 宾宾事事 或或 物物 远宾，可以通过介远宾，可以通过介词，如词，如“把把”之类的

35、，之类的，构成介宾短语，提前作构成介宾短语，提前作状语。如：状语。如： 母亲【母亲【把把生产知识生产知识】教给我。教给我。 这就是询问性、给予性的动词作谓语后构成的双宾语句的这就是询问性、给予性的动词作谓语后构成的双宾语句的规律。规律。1.1.老师问他一个问题。老师问他一个问题。2.2.我请教你一个问题。我请教你一个问题。 3.3.秦王使人遗赵王书。秦王使人遗赵王书。 使、使、令性的动令性的动词作谓语，词作谓语，一定构成一定构成兼语句。兼语句。=兼语成分兼语成分 给予性的动词作谓语，一给予性的动词作谓语，一定构成双宾语句。定构成双宾语句。 7 7了解了解“存现句存现句”的特点：的特点： 存现句

36、，就是表示某一方位、处所存在、出现或消失某存现句，就是表示某一方位、处所存在、出现或消失某一现象的句子。一现象的句子。 在一般的句子中，表方位、处所的在一般的句子中，表方位、处所的名词或作状语或作补名词或作状语或作补语，不能作主语。而在语，不能作主语。而在存现句中存现句中表方位、处所的表方位、处所的名词可以作名词可以作主语。这点古、今汉语都一样，比如：主语。这点古、今汉语都一样，比如： 狂者狂者东东走，逐者亦走，逐者亦东东走。走。 王坐于王坐于堂上堂上，有牵牛而过，有牵牛而过堂下堂下者。者。 古汉语的古汉语的表方表方位、处所的位、处所的名词或名词或作状语或作补语，作状语或作补语，就是这个法则。

37、就是这个法则。 池塘里有一群鸭子。池塘里有一群鸭子。 天空中飘着白云。天空中飘着白云。 只有在只有在“存现句存现句”中，中，表表方位、处所的方位、处所的名词，才能作主名词，才能作主语。语。方位、处所的方位、处所的名词有：名词有： 上上 下下 前前 后后 东东 西西 南南 北北 左左 右右 里里 外外 中中 内内 间间 旁旁 方位词可以和名词等组成方位短语，如方位词可以和名词等组成方位短语，如“教室教室里里”“”“操场上操场上”等。部分方位名词也可以用来表示等。部分方位名词也可以用来表示时间，如时间，如“晚饭后晚饭后”、“一年中一年中”等。等。 认识表示方位、处所的名词、了解表方位、处所的名词在

38、句子中的规律一般句子中常与介词构成介宾短语作状语或补语，在存现句中作主语，还可以帮助我们判断古汉语中的省略成分的介词省略。请看： 人家住溪左。人家住溪左。 一亭树道左。一亭树道左。 置亭其上。置亭其上。 然天谴此翁增夔们一段奇耳。然天谴此翁增夔们一段奇耳。综合训练：综合训练： 例句例句：全体同学都做完了语法作业。 全体同学都做完了语法作业。 = （全体） 同学都做完了（语法）作业 = 划分句子成分一般划分句子成分一般先划出先划出主、谓、宾主、谓、宾； 然后然后再找出定、状、补再找出定、状、补。句例： 1.今天星期六。 2.今天是星期六。 3.说话要简洁一些。 4.长江三峡曾经留下过（许多人的）

39、梦。 多层定语的一般次序： 领属+数量+各种短语+形容词+名词。 句例句例： （国家队里）的（一位）（有二十多年教国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。 多层状语的一般次序多层状语的一般次序： 何时何时+何地何地+副词副词+形容词形容词+介宾短语介宾短语 句例： 昨天昨天在休息室里在休息室里都都热情地热情地同同他他 交谈。交谈。讲座之五讲座之五 1.主谓谓语句：主谓谓语句：这个电影这个电影 我看过我看过。 2.复杂宾语复杂宾语句句链链：我看见我看见小王在大街上边走边读书小王在大街上边走边读书。 3.兼兼 语语 句句链链

40、：大家大家 选选 他他 当班长。当班长。 4.双宾语句：双宾语句：李老师李老师 教教 我们我们 语文语文。 5.连连 动动 句：句：他们他们 听了听了 这个消息这个消息很很高兴高兴。 6.把把 字字 句：句：老师老师亲切地亲切地把书把书放到他的手中。放到他的手中。 7.被被 字字 句：句：她她已已被北京大学被北京大学录取了。录取了。 8.存存 现现 句：句：我家的后面我家的后面/有一个园子。有一个园子。 l1.沙锅可以炖豆腐。l2.前面围着一圈人。l3.明天这个时候，我们就可以走出戈壁滩了。l4.那是一个夏天的中午，院子里静悄悄的。l5.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。l6.观众们在两旁

41、，一个个看得眼花缭乱。l7.他们几个一阵风似的跑过来。l8.他说的是标准的普通话。l1.整齐比不整齐好。l2.信不信由你。l3.拆台比搭台容易得多。l4.他不参加也好。l5.老年人上大学已经不是个新鲜事儿了。 1.鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。 2.2.风景美丽的西双版纳，吸引了成千上风景美丽的西双版纳，吸引了成千上万的有志气的有抱负的知识青年进入橡胶园。万的有志气的有抱负的知识青年进入橡胶园。 3

42、.3.敦煌艺术宝库的保存，使我们有可能敦煌艺术宝库的保存，使我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展。演变和发展。 4.4.康藏公路和青藏公路的通车把幸福和康藏公路和青藏公路的通车把幸福和繁荣带给了住在青藏高原的人们繁荣带给了住在青藏高原的人们 5.5.生长在江南的同志们看到这些水墨画生长在江南的同志们看到这些水墨画高兴得直鼓掌。高兴得直鼓掌。 1.1.在战争年代，人们对一身灰布制服，在战争年代，人们对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣，或者自己打的一副手一件本色的粗毛线衣，或者自己打的一副手套，一双草鞋，都很有感情。套，一双草鞋，都很有感

43、情。 2.2.为了保护羊群，英雄的小姐妹为了保护羊群，英雄的小姐妹玉玉荣和龙梅同暴风雪搏斗了一天一夜。荣和龙梅同暴风雪搏斗了一天一夜。 3.3.鲁迅先生小心地翻阅着方志敏同志利鲁迅先生小心地翻阅着方志敏同志利用敌人要他写用敌人要他写“白皮书白皮书”的笔墨写成的文稿：的笔墨写成的文稿：一篇一篇清贫清贫，一篇，一篇可爱的中国可爱的中国。讲座之六讲座之六复句 复句： 由两个或两个以上的意义密切联系、结构上互不包含的单句组成的句子。 组成复句的单句叫分句分句。 分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。复句分类一、按层次多少分： A一般复句一般复句(一重一重) 例：例： 因为今天下雨，所以他迟到了。因为今天

44、下雨，所以他迟到了。 B多重复句多重复句(二重、三重、二重、三重、X重复句重复句) 例：盼望着，例：盼望着，|盼望着，盼望着，|春天来了，春天来了，|春天的脚春天的脚步近了步近了二、按分句关系分：A A联合关系结构联合关系结构 并列复句：分句之间，不分主次，并列复句：分句之间，不分主次，平列式平列式 对比式对比式 例：中国是火药的故乡，又是火箭的故乡。例：中国是火药的故乡，又是火箭的故乡。 常用关联词：常用关联词： 又又，又，又 一边一边，一边，一边 不是不是，而是，而是 一方面一方面，一方面，一方面 承接复句承接复句: :几个分句是连续动作或先后发生的事，分句次序几个分句是连续动作或先后发生

45、的事，分句次序一般不能随意改动。一般不能随意改动。 例：过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。例：过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 常用关联词：常用关联词： ，又，又(还还) （便，于是）（便，于是） 先先，然后，然后(再再,接着接着) 递进复句：分句间有一层进一层的关系（程度更深，递进复句：分句间有一层进一层的关系（程度更深，数量更大，范围更广）。数量更大，范围更广）。 例：他不但是例：他不但是“三好学生三好学生”，而且是，而且是“优秀班干部优秀班干部”。 常用关联词：常用关联词： 不但不但，而且，而且 不仅不仅，还，还 ，甚至，甚至 ，尤其是，尤其是 选择复句

46、：分句表示从两件事中选择一件。（分句选择复句：分句表示从两件事中选择一件。（分句可以不止两个）可以不止两个）或此或彼、非此即彼、选一舍一或此或彼、非此即彼、选一舍一 例例:要么我们被困难吓倒，要么我们把困难克服。要么我们被困难吓倒，要么我们把困难克服。 常用关联词：常用关联词： 不是不是，就是，就是 要么要么,要么要么B B偏正关系结构（主从）：偏正关系结构（主从）： 转折复句转折复句: :后一分句是前一分句意思的转折后一分句是前一分句意思的转折( (相反或相反或相对相对).).重转式、轻转式重转式、轻转式 例：虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢。例：虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢。 常用

47、关联词：常用关联词： 虽然虽然，但是，但是 尽管尽管，但是，但是 ，反而，反而 ，却，却 ，不过，不过 因果复句因果复句: :前一分句表原因，后一分句表结果（或：前一分句表原因，后一分句表结果（或：前一分句说依据，后一分句说出由依据推出的结论）前一分句说依据，后一分句说出由依据推出的结论） 例：几房的本家大约已经搬走，所以很寂静。例：几房的本家大约已经搬走，所以很寂静。 常用关联词：常用关联词： 因为因为，所以，所以 由于由于， ，因此，因此 既然既然，就，就 假设复句假设复句: :前一分句表示假设情况，后一分句说这假前一分句表示假设情况，后一分句说这假设实现就有结果。设实现就有结果。 例：如

48、果你愿意，我就陪你到白云山看看。例：如果你愿意，我就陪你到白云山看看。 常用关联词：常用关联词： 如果如果，就，就 要是要是，就，就 若是若是，便，便 即使即使，也，也 条件复句条件复句: :前一分句提出条件，后一分句在次条件前一分句提出条件，后一分句在次条件下要产生的结果。下要产生的结果。 例：只有春天的到来，生活里才能开满鲜花。例：只有春天的到来，生活里才能开满鲜花。 常用关联词：常用关联词： 只有只有，才，才 只要只要，就，就 无论无论，都，都 不管不管，也，也 除除，才，才 条件关系条件关系分分:充分条件、必要条件、无条件充分条件、必要条件、无条件 目的关系目的关系：以、以便、为的是、

49、免得、以免等以、以便、为的是、免得、以免等 解说关系解说关系：指不相连的复指中的复句。指不相连的复指中的复句。l一、并列关系：一、并列关系：l 1.白天海面的涨落叫“潮”，晚上海面的涨落叫“汐”。l 2.但有时并不是因为缺乏表达能力，而是因为我们的思想还不够成熟。l二、承接关系：二、承接关系：l 1.一五O六年，哥伦布去世，接替他职务的是西班牙探险家巴尔波。l 2.写读书笔记有助于巩固记忆，积累知识，提高分析能力，也是一种练笔的有效方式。l三、递进关系：三、递进关系：l 1.在场的人都笑了，有的甚至笑弯了腰。l 2.这些藻类不仅可以吃，而且可以作工业原料，甚至于可以从中提取某些贵重金属元素。l

50、四、选择关系：四、选择关系：l 1.我们宁可走着去，也不挤那公共汽车。l 2.要么我们把洪水挡住，要么我们让洪水淹没。l五、转折关系：五、转折关系：l 1.虽然自然界里有的是各种各样的盐类，却没有一种能够在食物营养上代替得了食盐。l 2.小华还是觉得热不可耐，尽管夕阳已下，晚风渐起。l六、因果关系：六、因果关系：l 1.因为马克思有了广博的多种知识作基础，所以他能够筑起他的学术的高塔。l 2.七斤嫂这时从直觉上觉得事情似乎有些不妙了，因为咸亨酒店是消息灵通的所在。l七、假设关系：七、假设关系：l 1.倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。l 2.即使我们的工作取得了极其伟大