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1、.防“错”于未然巧解现代文之概括文章主要内容.从学生语文试卷答题情况中来看分析，主要从学生语文试卷答题情况中来看分析，主要失分失分“症状症状”，表现在以下几个方面：，表现在以下几个方面：表现一：读文浮光掠影，理解偏差文意表现一：读文浮光掠影，理解偏差文意 阅读理解，自当先阅读理解，自当先“阅读阅读”后理解。应后理解。应对现代文阅读理解题，潜心阅读命题者给定对现代文阅读理解题，潜心阅读命题者给定的文本是前提和关键。的文本是前提和关键。 而实际情况是，不少学生由于没有养成而实际情况是，不少学生由于没有养成良好的阅读习惯，加之身处考场心理压力较良好的阅读习惯，加之身处考场心理压力较大，难于定下心来认

2、真研读文本，草草浏览大，难于定下心来认真研读文本，草草浏览一遍就匆忙做题，结果导致文本的解读发生一遍就匆忙做题，结果导致文本的解读发生偏差而失分。偏差而失分。 .表现二：审题走马观花，做题张冠李戴表现二：审题走马观花，做题张冠李戴 审题是做题的关键，题意把握审题是做题的关键，题意把握准确与否，事关答题正误的准确与否，事关答题正误的“走走向向”。出卷老师在命题的时候，往。出卷老师在命题的时候，往往会在题干上设置很多的修饰、限往会在题干上设置很多的修饰、限定语句，提出不少个性化的答题要定语句，提出不少个性化的答题要求，我们应教给学生把握命题者的求，我们应教给学生把握命题者的种种要求，进而做出尽可能

3、符合出种种要求，进而做出尽可能符合出卷意图的答案。卷意图的答案。.表现三：析题脱离文本，筛取整合欠准表现三：析题脱离文本，筛取整合欠准 从本质上讲，阅读理解的过程，从本质上讲，阅读理解的过程，就是一个按照命题者提供的就是一个按照命题者提供的“思维清思维清单单”，到文中筛取相关信息并整合加工，到文中筛取相关信息并整合加工的过程。在具体解题时，较为科学的做的过程。在具体解题时，较为科学的做法是：紧扣文本，按照法是：紧扣文本，按照“从整体到局部从整体到局部再到整体再到整体”的阅读模式，遵循的阅读模式，遵循“题从文题从文中来，答到文中找中来，答到文中找”的要诀，寻求的要诀，寻求“解解”的突破。而不少考

4、生的突破。而不少考生“就题做题就题做题”，不，不能够根据题目要求准确定位文本的检索能够根据题目要求准确定位文本的检索区间，从而导致失分。区间，从而导致失分。.表现四：表达随心所欲，答案问题百出表现四：表达随心所欲，答案问题百出 作为最终呈现给阅卷老师的作为最终呈现给阅卷老师的“物化成果物化成果”，现代文阅读理解答题在语言组织方面应讲究有现代文阅读理解答题在语言组织方面应讲究有序、规范和严谨。而实际考试中，不少考生易序、规范和严谨。而实际考试中，不少考生易犯下述毛病：一是语病较多，未能做到文从字犯下述毛病：一是语病较多，未能做到文从字顺；二是层次不清，对一些顺；二是层次不清，对一些“多问多问”及

5、及“多点多点”的题目，采取杂糅答题，没有逐层逐点的的题目，采取杂糅答题，没有逐层逐点的“标标注性注性”解答；三是缺少规范，对那些诸如手法解答；三是缺少规范，对那些诸如手法分析、语言品味之类试题，未能按照其固有表分析、语言品味之类试题，未能按照其固有表现形式规律作答；四是答案过长或过短，过长现形式规律作答；四是答案过长或过短，过长则表述不够精要，浪费时间，过短则答题不到则表述不够精要，浪费时间，过短则答题不到位。位。.答案示范答案示范说明文文段说明文文段13.第一段在文中起什么作用？（第一段在文中起什么作用？（2分）分）2013年年高山上的守望者高山上的守望者岳桦岳桦.学生答案示例一：学生答案示

6、例一： 写出了长白的地势、森林分布特点和那里恶劣的自然写出了长白的地势、森林分布特点和那里恶劣的自然条件，突出了岳桦的顽强，引出下文。条件，突出了岳桦的顽强，引出下文。 介绍岳桦的坚强，为下文做铺垫。介绍岳桦的坚强，为下文做铺垫。 高山上的守望者高山上的守望者岳桦岳桦文体不清，答题时不考虑说明文的文体特点文体不清，答题时不考虑说明文的文体特点.学生答题示例二：学生答题示例二： 总领全文，点明中心。总领全文，点明中心。 写出了岳桦的精神，与题目与最后一段写出了岳桦的精神，与题目与最后一段相呼应。相呼应。 （只是背记了一些术语，答案空洞）（只是背记了一些术语，答案空洞）.参考答案照应题目，引出说明

7、对象照应题目，引出说明对象岳桦。岳桦。生动形象，引起读者的阅读兴趣。生动形象，引起读者的阅读兴趣。简要介绍岳桦的生长环境，强调其生命力简要介绍岳桦的生长环境，强调其生命力的顽强。的顽强。引起下文。引起下文。（答出任意两点，意思对即可。一点一分，（答出任意两点，意思对即可。一点一分，共共2 2分）分） . 8请简要概括本文的主要内容。请简要概括本文的主要内容。(3分分) 12文中的摇船人是一个什么样的形象？请文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。简要分析。(写出两个主要的方面即可写出两个主要的方面即可) (4分分) （2011年年漓江情韵漓江情韵 8.简要概括故事情节。简要概括故事情节。(

8、3分）分） 9.文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。合全文探究她是个什么样的人。(4分）分） （2012年年桥在水上桥在水上）2011、2012年试题回放年试题回放. 情节概括情节概括学生答案示例一：学生答案示例一： “作者通过写两个孩子唤醒一个对生活失去信心作者通过写两个孩子唤醒一个对生活失去信心的人的故事，情抒发了对善良人的赞美之情。的人的故事，情抒发了对善良人的赞美之情。” 失分原因一：审题不清，没有紧扣题干失分原因一：审题不清，没有紧扣题干关键词关键词“主要内容主要内容”答题，把概括内容写成答题，把概括内容写成“总结中心总

9、结中心” 。.学生答案示例二：学生答案示例二： 作者在桥上看到两个孩子帮助一个可怜作者在桥上看到两个孩子帮助一个可怜的人，让作者很感动。的人，让作者很感动。 星期天的早晨，在一个桥上，两个孩子星期天的早晨，在一个桥上，两个孩子与一个乞讨者的故事。与一个乞讨者的故事。 概括错误，记叙要素概括不完整概括错误，记叙要素概括不完整.学生答案示例三学生答案示例三 星期天的早晨，我在桥上看风景，突然，星期天的早晨，我在桥上看风景，突然，两个孩子想一个乞讨者跑去，并给那个乞讨两个孩子想一个乞讨者跑去，并给那个乞讨者很多安慰，他们素不相识，母亲也不阻拦，者很多安慰，他们素不相识，母亲也不阻拦，我被打动了。我被

10、打动了。 一个无家可归的男子因为生病，不能打一个无家可归的男子因为生病，不能打工照顾寄养在亲戚家的孩子，只好在桥上乞工照顾寄养在亲戚家的孩子，只好在桥上乞讨，正当他绝望时，两个孩子给他吃的喝的，讨，正当他绝望时，两个孩子给他吃的喝的，和他一起玩，给他活下去的勇气。和他一起玩，给他活下去的勇气。概括事件时没有抓住记叙的关键要素及主要人物概括事件时没有抓住记叙的关键要素及主要人物.学生答案示例四：学生答案示例四： 在这个男子因生活所迫想自尽时，两个在这个男子因生活所迫想自尽时，两个孩子的到来是他重新对生活充满了希望。孩子的到来是他重新对生活充满了希望。 在一个清晨，有一个乞讨者在想自杀时在一个清晨

11、，有一个乞讨者在想自杀时被上帝派来的两个孩子唤起活下去的信心。被上帝派来的两个孩子唤起活下去的信心。 一个乞讨的男子在两个孩子的陪伴下度一个乞讨的男子在两个孩子的陪伴下度过了美好的一天。过了美好的一天。 失分原因：情节概括不具体。失分原因：情节概括不具体。. 两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。的信心。 （意思对即可。孩子的行为，（意思对即可。孩子的行为，2分；孩子分；孩子行为产生的影响，行为产生的影响，1分。共分。共3分）分）2012年情节概括题答案：年情节概括题答案：.情

12、节概括类试题学生失分原因：情节概括类试题学生失分原因： 审题不清，概括事件和概括中心混淆；审题不清，概括事件和概括中心混淆； 记叙要素概括不完整；记叙要素概括不完整； 主要情节概括不具体；主要情节概括不具体； 缺少对文章人物的主要特点的概括把握。缺少对文章人物的主要特点的概括把握。.记叙文的阅读步骤1、阅读全文、阅读全文：运用：运用“六要素六要素”知识，对文章内容、知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。作者思路等有一个全面感知。2、浏览考题、浏览考题：粗略了解考察内容。：粗略了解考察内容。3、再读文章、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。：与题目相关的内容仔细阅读。4、解决问题、解决问题

13、：找准答题区域，注意关键句、主旨：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。句、抒情议论段。5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。进行认定、补充。.概括事件的关键：概括事件的关键： 1.明确记叙的六要素。要紧扣文章主旨和主人明确记叙的六要素。要紧扣文章主旨和主人公来确定主要要素，然后加以组合。公来确定主要要素，然后加以组合。 2.概括事件时要和文中人物的主要特点、文概括事件时要和文中人物的主要特点、文章的中心联系起来考虑，把二者结合起来，概括章的中心联系起来考虑，把二者结合起来，概括才算完整。才算完整。 3.掌握常用的答题格式

14、掌握常用的答题格式 （1）谁）谁+做了什么事做了什么事+结果怎么样结果怎么样 （2）在什么地方）在什么地方+发生了什么事发生了什么事+结果怎么样结果怎么样 （3）在什么时间）在什么时间+发生了什么事发生了什么事+结果怎么样结果怎么样.概括主要内容的考题形式1、用一句话或简洁的语言概括整篇文章或部分段落的主要内容2、文章写了几件事？请依次加以概括3、依据文章内容，用简洁的语言将空缺的清洁补充完整4、用简洁的语言概括小说的故事情节5、文章写了怎样一件事？请简要概括.答题技巧1、记叙文六要素：时间、地点、人物（尤其是主要任务），时间的起因、经过、结果。2、按照小说的“开端、发展、高潮、结局”来概括。3、围绕文中主要人物和线索的关系来概括。4、明确每段的大意，将各段意串联归纳起来。语言要简洁概括。5、对文章的题目提出一些问题，再把这些问题的答案归纳起来，就是主要内容。“何人在什么时间什么地方做了什么（要突出怎么做）结果如何。（有的文章什么时间什么地点的要素并不是十分明显，可以不去考虑；“怎么做的”一般是容易失分的环节；题目中已经点明的要素，在概括出来的答案中要有所体现）.第二课时 做相关阅读篇目现代文阅读父亲的城：第一题一个小偷和一千个圣诞老人：第一题改变命运的施爱：第一题要求：按照记叙文的阅读步骤去看文章，按照概括主要内容的答题技巧做题。