新人教部编版八年级语文上册第三单元10短文两篇教学设计.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 短文两篇教学设计 答谢中书书教学设计 【学习目标】 1.了解有关陶弘景的文学常识。 2.整体把握文章的内容及感情基调。 3.熟读课文，理解文章的主旨。 4.学习文章凝练的语言，感受优美的意境。 5.背诵并默写全文。 【学习重点】 1.文学常识、字词（“歇、颓、与”等词语的解释）基础知识。 2.学习文章凝练的语言，感受优美的意境。 【学习难点】 感受作品中大自然的纯净美好，体会文中蕴含的思想感情。 【知识链接】 1.作者简介 陶弘景（ 456 536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人 ，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家。仕齐拜左卫殿中将军。入梁

2、，隐居句曲山。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务。”（南史） 后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为山中宰相”。 2.背景资料 （ 1）“书”是一种什么样的文体？ 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性 的结合十分完美。汉魏六朝的尺牍重在实用，文人多无意把其写为审美的作品。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹

3、的文学作品（参考中国尺牍文学史序，詹福瑞）。尺牍文学功能多种多样，可以抒情，比如司马迁的报任安书、林觉民的与妻书；也可以写景，比如吴均的与朱元思书；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的与山巨源绝交书；也可以谈论文学，如曹丕的与吴质书；谈论政治，如欧阳修的上杜中丞论举官书；还可以进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书 牍文传统。尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文质俱佳。另外，尺牍不一定都用“书”字标明，如苏轼的与子由弟答秦太虚就是。 （ 2）历史背景 答谢中书书写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了混浊的人

4、世，而=【 ;精品教育资源文库 】 = 隐居茅山。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。 3.题目解说 答谢中书书是陶弘景写给谢徵的一封信，信中称道江南山水之美，仅六十八字，就概括了古今，包罗了四 时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类皆备，可谓尺幅能容千里，片言可役百意，为六朝山水小品名作。谢中书即谢徵，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，故称之谢中书。 【自主学习】 1.答谢中书书作者是 ，字通明，自号 ， 时道教思想家、医学家，时人谓之“ ”。 2.注音写字： 西日欲 tu（ ） 沉鳞 jng（ ）跃 未复有能 与 （ ）其奇者

5、3.解释句中加点的词： （ 1）五色 交辉 （ ） （ 2） 四时 （ ）俱备 （ 3）晓雾将 歇 （ ） （ 4）西日欲 颓 （ ） （ 5）沉鳞 竞跃 （ ） （ 6）未复有能 与 （ ）其奇者 4.写出下列句子的修辞方法： （ 1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（ ） （ 2）西日欲颓，沉鳞竟跃（ ） 5.翻译句子： （ 1）山川之美，古来共谈。 （ 2）青林翠竹，四时俱备。 （ 3）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （ 4）自康乐以来，未复有能与其奇者。 【合作探究】 6.统领 全文的句子是： 。其中“ ”字点名全文的中心。 7.作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？又是怎样描绘这令人神往的大自然山川之美

6、的？ 8.结尾一句有什么言外之意？ =【 ;精品教育资源文库 】 = 9.王国维云：“一切景语皆情语”。本文写景中体现了怎样的思想感情？ 10.本文分为几层？写出各层大意。 【精读精练】 读答谢中书书，完成 11 13 题。 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都， 自康乐以来，未复有能与其奇者。 11.本文的主题句 是 。 12.解释句中加点的词： （ 1）山川 之 美，古来共谈 （ 2）晓雾将 歇 ，猿鸟乱鸣 （ 3）夕日欲 颓 ， 沉鳞 竞跃 13.填空： “高峰入云，清流见底”表现了 。“两

7、岸石壁，五色交辉”表现了 。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美。 【主题阅读】 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤 嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 14. 解释下列加点词语。 （ 1）天山 共 色（ ） （ 2）横 柯 （ ） （ 3）一百 许 里（ ） （ 4

8、）猛浪若 奔 （ ） （ 5）负势 竞上 （ ） 15.翻译下面句子。 =【 ;精品教育资源文库 】 = （ 1）风烟俱净，天山共色。 （ 2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （ 3）负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 。 16.请根据课文内容，用文中句子填空。 （ 1）作者运用衬托手法写水清的句子是： ， 。 （ 2）文中统领全文的句子是： ， 。 （ 3）从听觉方面描写了山中泉喧鸟鸣的情景的句子是： ， ； ， 。 （ 4）总写人在此境中的感受的句子是： ， ； ， 。 【能力提升】 17.根据现代汉语词 典书的注解，“书”的意思有：书（ sh） 写字；记录；书写。字体。装订成册的著作。书信。

9、文件。 请选择下列词语中的“书”的意思。 （ 1） 书 本 （ ） （ 2） 书 写 （ ） （ 3） 书 信 （ ） （ 4）楷 书 （ ） （ 5） 判决 书 （ ） 18.仔细阅读下文，仿写句子。 乡村，黄昏。 平和安宁盘旋在乡村的上方。 幸福，仅如此，不必要多少绚丽的风景。 农家，炊烟。 温馨美妙 回荡在农村之间。 幸福，仅如此，不必要多少感动的画面。 【教（学）后记】 记承天寺夜游教学设计 【学习目标】 1、 有关苏轼的文学常识。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 2、 在了解文章背景的基础上，深入理解作者复杂微妙的心境。 3、 熟读课文，体会文章的含义及情趣。 4、 背诵并默写课文

10、。 【学习重点】 1、文学常识、字词等基础知识。 2、本文所运用的多种描写方法，尤其注意本文写景的句子。 【学习难点】 把握课文的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作方法。 【知识链接】 1、 作者简介： 苏轼（ 1037 1101），字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文学家、书画家。与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”，同在“唐宋八大家”之列。他是宋仁宗嘉佑二年（ 1057 年）的进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗刺新法下御史狱，遭贬，卒后追谥“文忠”，北宋中期的文坛领袖，文学巨匠。他擅长诗、词、散文： 在诗歌上，与黄庭坚并称

11、“苏黄”，今存其诗 2700 多首，题材广泛，内容丰富多彩，代表了北宋诗的最高成就；在北宋词坛上，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”；散文方面，他以扎实的功力和奔放的才情，发展了欧 阳修平易舒缓的文风，与欧阳修并称“欧苏”。 在政治上属以司马光为领袖的旧党。在书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。他的论画卓有所见，主张“神似”“传神”，提出“诗中有画”“画中有诗”，在画史上很有影响。他善画竹石，其真迹今仅存古木怪石图。著有东坡全集、东坡乐府。 2、 背景资料 苏轼少时即精通经史，长于写文章。元丰二年（ 1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网络罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。官衔上还加了“本州安置 ”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。记承天寺夜游是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。元丰六年，是作者被贬谪到黄州的第四年。 3、 题目解说 记承天寺夜游是写一个月光皎洁的夜晚，作者无法入眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人一同在月光如水的庭