外国教育史古代史-ppt课件.ppt
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1、外国教育史-古代外国古代教育外国古代教育一、东方文明古国的教育二、古希腊教育三、古罗马教育四、西欧中世纪教育五、拜占庭与阿拉伯教育一、东方文明古国的教育一、东方文明古国的教育(一)巴比伦的教育(二)古代埃及的教育(三)古代印度的教育(四)发展特点巴比伦古代埃及古代印度学校(与寺庙密切联系)-宫廷学校、僧侣或寺庙学校、书吏学校教育内容:重视语言,尤重书写能力,阅读、翻译、计算等教学方式:师徒传授制管理:纪律严格,常采用体罚学校等级:初等学校和高等学校特点:阶级性(对象)僧侣学校-性质:高等教育 内容:较高级的天文学、数学、建筑学、水利学、医学及科学为主 目的:培养能力优而水平高的人职官学校-内容
2、:普通文化课程及专门职业教育 教师:以吏为师文士学校-内容:书写、计算、有关律令的知识宫廷学校教学方法:教师常用灌输和体罚,教师施行体罚被认为是正当、合理的婆罗门佛教时间:公元前6世纪以前核心任务:维持种姓压迫和培养宗教意识学习内容:记载印度历史的古籍吠陀特点:等级性强时间:公元前3世纪场所:寺院(教育机构、学术机构、学术(神学)研究中心学习内容:佛教经典教学方法:将讲道与个人的钻研结合起来影响:公元10世纪后,在公鸭其他国家得到广泛传播,巨大影响特点1.东方产生了最早的科学知识、文字以及学校教育2.教育具有强烈的等级性和阶级性3.教育内容:既反映了统治阶级的需要,也反映了社会进步及人类多方面
3、发展的需要4.教育机构种类繁多,以适应不同阶层的需要5.教学方法:简单、盛行体罚、个别施教6.教师:地位较高二、古希腊教育二、古希腊教育(一)古风时代的教育(二)古典时代的教育(三)希腊化时期的教育(四)教育思想:苏格拉底、柏拉图、亚里士多德荷马时代(前1100-前800)-古风时代(前800-前500)-古典时代(前500-前330,黄金时代)-希腊化时期(前334-前30)P402古风时代的教育斯巴达教育雅典教育比较:P412原因:希腊最大的农业城邦国家,其相对落后的经济状况、奴隶主贵族专职统治及国内外战争频繁的需要教育目的:培养勇敢的军人教育内容:军事训练和道德教育为主态度:十分重视教育
4、,认为教育是国家的事业,但不重视文化知识具体内容:7-18-20-30特点:1.阶级性;2.管理方面教育被国家控制;3.教育内容方面以军事体育训练和道德教育为主,对文化知识不重视;4.重视女子教育(原因:帮助男子坚守城池;生育健康的儿童)原因:农业落后,工商业发达,国内以以奴隶主民主政治为主,国内外战争频繁教育目的:具有多种才能、善于通商交往的政治活动家和商人,即“身心既善且美的人”教育思想:体、智、德、美和谐发展具体内容:7-12.、13-15、16-18特点:1.阶级性;2.重视体、智、德、美和谐发展;3.重视国家教育和私立教育的发展;4.忽视女子教育古典时代希腊化时期智者派教育活动教育贡
5、献:智者的出现标志着教育工作已经开始职业化含义变迁:能力与技巧-各行各业具有专门知识和技艺-以收费授徒为职业的巡回教师代表人物:普罗塔哥拉-人是万物的尺度(以人为中心的朴素的人本主义)六个变化1.教育制度传播广泛,起到积极的推动作用2.文化教育中心发生转移 雅典-埃及的亚历山大利亚城3.初级学校-重知识轻综合4.中等教育-日益偏重知识教学,尤其强调文学教育,体育、美育被忽视5.高等教育-明显发展6.教育机会逐渐扩大思想苏格拉底柏拉图亚里士多德简介:古希腊著名的哲学家和教育家教育目的:培养治国人才-标准:有德有才、深明事理,具有各 种实际知识教育内容教学方法德育智育:主张治国者必须具有广博的知识
6、 内容:政治、伦理、熊板书、几何、天文、 算数等实用科目地位:其哲学和教育思想的主题首要任务:培养道德,教人怎样做人具体内容:培养人们具有智慧、正义、勇敢、节制等美德主张:知识即道德(核心)-德行可教途径:知识教育是道德教育的主要途径含义:作用:有助于激发和推动学生思考问题的积极性和主动性适用条件:1.受着有愿望热情;2.受者积累一定知识;3.不适用于年幼的儿童柏拉图简介:古希腊著名的哲学家和教育家,理想国和法律篇(在西方思想史上,柏拉图的理想国、卢梭的爱弥儿、杜威的民主主义教育被称为教育史上的三个里程碑教育主张:学习即回忆-学习并不是从外部得到什么东西,只是回忆灵魂中已有的知识而已。理想国中
7、的教育观最高目标:培养哲学家兼政治家-哲学王教育体系特点:1.以英才教育为中心,是一种领袖教育,以培养国家领袖为目的;2.实施考核,层层淘汰,保证少数体、智、德各方面优秀者成为国家统治者评价:积极/消极P408学前教育:管理-国家控制,公育公养主要内容-讲故事、做游戏、唱歌等,精心挑选普通教育(7-18岁):学校类型-文法、弦琴、体操内容:以情感教育为主,重视音乐和体育,初步的读写算等尤其重视体操和音乐高等教育:四阶段-意志教育阶段(18-20);发展智慧阶段(20-30);继续学习阶段(30-35)-哲学王(50左右)亚里士多德 简介:古希腊著名的哲学家和教育家,伦理学、政治学灵魂论与教育教
8、育的作用论论体、德、智、美和谐发展的教育主要内容:1.体育-目的 2.道德教育-目的 3.智育-内容、目的 4.音乐教育-和谐发展教育思想的核心部分-原因、目的内容:将灵魂区分为两个部分-理性部分(高级,思维理解和判断)和非理性部分;非理性部分又包括植物的灵魂(最低级,身体)和动物的灵魂(人的本能、情感、欲望)作用:1.说明了人也是动物,不能违反人性;2.人具有理性,不同于动物,高于动物;3.为教育必须包括体育、德育、智育提供了人性论上的依据1.社会作用,对于巩固女里住政治统治起着巨大地作用2.强调教育是国家的职责3.重视教育对个人发展的作用,认为人形成为人的三个因素是天性、习惯和理性三、古罗
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