新人教部编版八年级语文上册第二单元同步作文指导学写传记教案-[精选系列].doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 第二单元同步作文指导 学写传记 1知识与技能目标： 掌握人物小 传的基本特点和写法。学会写简单的人物传记。 2 过程与方法目标： 培养学生的创新意识。 3 情感态度与价值观目标： 感受人物带来的正能量 ， 提高自身素养。 学习刻画人物的方法。 讲授法、练习法。 课件。 一、精彩导入 激发兴趣 有同学问： “ 什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物 传记啊？ ” 带着这个问题 ， 我们今天不妨在课堂上先交流一下 ， 然后说一说人物传记有什么特点。 二、例文引路 感受特色 母亲小传 生活中总会有一些人 深深影响着我们。在我的生命中 ， 那个影响我一生的人便

2、是我的母亲。我特别爱在闲暇时缠着她 ， 听她讲述过去的故事。 儿时轶事 我的母亲出生于 市。小的 时候 ， 家里还算富裕。但是因为那个时代孩子多 ， 母亲又是大姐 ， 所以她的童年自然就不太平静了。那还是一个重 男轻女的年代 ， 在乡下尤为严重 ， 一般的家庭是不会让女孩子读 书的 ， 长到十岁左右就要下地干活。而母亲发誓要读书 ， 于是凭着韧性 ， 始终在学校名列前茅 ， 老师也不断上门劝说 ， 就这样坚持读完了初中 ， 并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。入学通知书已经下来 ， 但是那年外公患病 ， 家中困 难。为了照顾年幼的弟弟妹妹 ， 母亲毅然放弃了学业 ， 年仅十五岁的母亲挑起了生

3、活的重担。 创业艰辛 等到弟弟妹妹们都长大了 ， 母亲决定进城找工作。因为学历只有初中毕业 ， 母亲找到的也就只有保洁员、营业员等工作。尽管每天工作时间很长 ， 但母亲 很珍惜自己的工作 ， 无论做 啥事都不怕吃苦 ， 干活又比一般人勤快 ， 两年后便升职做到了推销经理 ， 也就在这时 ， 她 认识了我的爸爸。他们彼此欣赏 ， 互相照顾 ， 于是一年后他们结婚了 ， 第二年 ， 又迎来了我的出生。 良师益友 渐渐地 ， 我可以上幼儿园了 ， 母亲又出去工作了。再后来 ， 我读学前班了 ， 开始有了学 习任务。从此 ， 母亲=【 ;精品教育资源文库 】 = 又多了一项使命：陪读。十几年 来 ，

4、她只要不上班 ， 就会和我一起做功课 ， 帮我复习；后来她感到实在没有能力辅导我了 ， 就默默地坐在我身边 ， 看着我做 功课 ， 在我需要的时候陪我聊聊天、递一杯热茶。 当我埋 怨同学不都是真诚善良时 ， 开导我的是母亲 ， 她说：“无论别人如何对你 ， 你问心无愧就好。”当我在考试中失败了 ， 鼓励和安慰我的也是母亲 ， 她说：“只要你尽力了 ， 妈妈不怪你。”当我偶尔耍耍小性子冲母亲发火时 ， 她总是体谅地走到一边不理我 ， 用行动逼迫我记住“生气是惩罚自己”。 或许在别人眼里 ， 母亲只不过是个不起眼的小人 物而已 ， 但是在我心里母亲是我这辈子最敬爱的人。是她教会了我如何做人 ， 如

5、何化解同学、朋友之间的矛盾 ， 如何面对困难与挫折。 母亲对我的关怀无微不至 ， 我会以母亲为榜样。我发誓要做得和母亲一样 ， 甚至超越母亲。用母亲的 话就叫“用责任为梦想努力”。 【名师点评】 作者用小标题的方式深情地记叙了母亲的生平经历。将笔墨着重放在一些典型的、特别能体现人物个性特点的事件上 ， 生动传神地表现了母亲的好强、勤劳、能干、任劳任怨等优秀品质。文章层次清晰 ， 结构完整 ， 符合人物传记的特点 ， 值得我们借鉴。 三、文题展示 小试牛刀 1 从呱呱坠 地到成长为一个少年学生 ， 你已经有了十多年的人生经历。写一篇自传 ， 回顾自 己过去的经历 ， 也说说自己对未来的想法。不少

6、于 500 字。 2 你和家人朝夕相处 ， 但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于 500字。 3 选择自己喜欢的一位名人 ， 搜集他的生平事迹 和相关材料 ，为他写一篇小传。不少于 500字。 【写法指导】 1 要深入了解所写对象的事迹 ， 注意对材料的选择和分析 ， 写出人物的个性和风貌。 任何文章都要围绕着主题来写。为此 ， 首先必须要有大量的资料 ， 然后认真分析其特点 ， 确定写作中心。围绕中 心选择与组织材料 ， 不需要面面俱到。只有围绕主题来选择材料 ， 其材料才有用 ， 其作品才有灵魂。同学们千万要注意避免出现以下情况：只是罗列材料 ， 事无巨细

7、， 芝麻豆子摊一堆 ， 没有一条线索来贯穿 ， 也没 有一个统一的主题，这样写小传是不成功的。 2 要坚持实事求是的原则 ， 不夸大 ， 不缩小 ， 不编造。 传记作品要完全真实 ， 包括时间、地点、人物、事件以及重要细节。一个细节的失真就会动摇全篇传记的价值 ， 更不要说重要情节了。但这并不是说撰写传记要照葫芦画瓢 ， 眉 毛胡子一把抓 ， 把人物的一颦一笑都毫不遗漏地记录下来。恰恰相反 ， 传记要有重点 、有详有略 ， 要选取那些与人物生活、思想、工作有密切关系的事件和情节来写。为了将人物写得形神兼备 ， 也可以适当地作些文学渲染 ，如邓稼先中的多处描写大漠，写作者自己对友人的关切之情，自

8、然使文章读起来更充满情 味。同学们给父母写传记一定要带着感情去理解和认识他们的经历，在客观的讲述中传达对父母的认同和敬 爱之情。当然这些渲染又是必须符合人物身份和性格的。 此 外对传记人物要本着实事求是的精神来刻画，不能因为喜欢就只写好的，对其进行美化；也不能因为不满就只写坏的，对其进行丑化。对传记人物的刻画要尽量做到客观、准确 和全面，不能由着自己的喜好任意胡写。 3 要有文学色彩。 传记是写人的。为此 ， 在写 作中一定要抓住人物特点，记叙其重要的、有代表性的大事和最能表达人物个性特征的典型小事。不写大事，无法表现人物的贡献；不写小事，无法使人物鲜活起来，甚至还往往会使文章流于一般化与浅薄

9、。要使传记写得生动感人，就应该认真研究人物的生平事迹、性格特征和思想品德，用创造性的笔法来展现人物的思想面貌和个性特征。为了把人物写活，就必须从各个侧面挖掘足以表现人物特征的典型事例和=【 ;精品教育资源文库 】 = 细节，即最能体现这种特征的思想、言论和行动及轶事、趣闻等，进行描写 和渲染。 【学生写作实践 ， 集体评议】 四、课后反思 查漏补缺 本节课首先要明确传记的写作要求：必须真实。即所写人物是真实存在的 ， 文中所涉及的时间、地点等都必须是准确的 ， 事件需要是真实存在的 ， 可以引用可靠的资料 ， 也可以发挥想象 ， 以填补事实的空隙 ， 生动传神地表现人物。如你可以介绍要写的同学是谁 ， 他是一个什么样的人 ， 他的性格特点如何 ， 哪些言行举止或事件给你留下了深刻的印象等等 ， 由于讲述过多 ，导致给学生写的时间变少了。