新人教部编版八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立教案-[精选系列].doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 第二单元综合性学习 人无信不立 1 知识与技能目标： 引导学生更深刻地探究 “ 信 ” 的传统内涵和现代意义。培养学生讲诚 信的美德。 2 过程 与方法目标 ： 提高学生应用语文知识的能力。 3 情感态度与价值观目标： 培养学生的口语交际能力 ， 掌握演讲技巧。 领悟 “ 信 ” 的内涵。 讨论法、合作学习法。 1 分组搜集有关 “ 信 ” 的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。 2 分 门别类制作成册 或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。 3 寻找身边讲诚信的人 ， 了解他们的故事。 4 围绕 “ 诚信 ” 这一话题

2、， 写一篇演讲稿。 一、精彩导入 激发兴 趣 “ 人而无信 ， 不知其可也 ”“ 失信不立 ” 这些名言在我们身边萦绕。诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。一个人 如果失去了诚信 ， 将在社会上 难以立足。诚信如金 ， 诚信如歌 ， 诚信如出淤泥而不染的荷花 ， 诚信如清晨第一缕阳光。今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！ 二、活动指导 生成能力 1 【引经据典话诚信】 (1)各组分别搜集 ， 组长汇总整理搜集到的资料 ， 先按类别划分为观点类和事例类 ， 再进一步分为 “ 个人之信 ”“ 交友之信 ”“ 经商之信 ”“ 国家之信 ” 等。 (2)根据以上材料 ， 分类分组讨论：“ 信

3、 ” 有哪 些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。 (3)组长做好记载。 2 【环顾身边思诚信】 (1)认真观察 ， 善于发现。诚恳地访问 ， 细心地倾听。讲故事 ， 说感想。 (2)访问父母、老师等长辈 ， 虚心听取他们对诚信的理解。 (3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例 ， 小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见 ， 畅所欲言 ， 碰撞思维的火花。 3 【班级演讲说诚信】 (1)围绕 “ 诚信 ” 这一话题 ， 写演讲稿 ， 在小组内试讲。组员认真听 ， 并提出修改意见。 (2)小组 推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会 ， 小组通力合作共同修改演讲稿

4、， 并为演讲者出谋划策。 (3)课代表及小组长统筹安排 ， 协调组织好班级演讲会。 三、成果展示 达成目标 (一 )展示与 “ 诚信 ” 有关的名言警句 1 失信就是失败。 (左拉 ) =【 ;精品教育资源文库 】 = 2 没有诚实 ， 何来尊严？ (西塞罗 ) 3 言必信 ， 行必果。 (子路 ) 4 诚信为人之本。 (鲁迅 ) 5 信用既是无形的力量 ， 也是无形的财富。 (松下幸之助 ) 6 诚实和勤勉 ，应该成为你永久的伴侣。 (富兰克林 ) 7 失去了诚信 ， 就等同于敌人毁灭了自己 。 (莎士比亚 ) 8 轻诺必寡信。 (老 子六十三章 ) (二 )展示与 “ 诚信 ” 有关的成语

5、 典故 一诺千金 得黄金百 ， 不如得季布一诺。 (史记 季布栾布列传 ) 季布是秦朝末楚国的义士 ， 他 生性耿直 ， 乐善好施 ， 特别是他答应过的事情 ， 无论困难多大 ， 他都一定 要设法办好 ， 所以深受当时人们的赞誉。 立木为信 商鞅起草了一个改革的法令 ， 但是怕老百姓不信任他 ， 不按照新法令去做 ， 就先叫人在都城的南门竖了一根三丈高的木头 ， 下令说： “ 谁能把这根木头扛到北门去 ， 就赏十两金子。 ” 百姓感到奇怪 ， 没有人敢去扛。于是商鞅又说：能扛到北门去的赏金五十两。有 一人把木头扛到北门 ， 商 鞅立刻给了他五十两黄金 ， 这件事即刻传了开去 ， 一下子轰动了秦

6、国。 (三 )展示与 “ 诚信 ”有关的演讲稿 (片段 ) 诚信无形 ， 却可以经天纬地；诚信无色 ， 却可以耀人眼目；诚信无味 ， 却可以在上下五千年、纵横海内外散发出醇厚的芬芳。无形、无色、无味的诚信有着撼人心魄的力量。近年来 ， 诚信却受到了严峻的挑战 ， 且不说商场上尔虞我诈 ， 也不必说黑心棉 ， 民工米 ， 就是哪一天你扶起一位摔倒在路边的老人 ， 说不定你就惹上了麻烦和官司。 一位社会学家就 “ 为什么我会成功 ” 这一问题在一千位成功人士中做过调查 ， 结果出乎人们的想象 ， 没有一个人认为 他们的成功是因为自身有才华。他 们中绝大多数认为：成功的秘诀在于“诚信”。其中一位只有

7、小学文化的企业家说：“高深的理论我 不懂。我只知道 ， 诚心诚意对待我的每一位客户 ， 诚心诚意对待所有与我合作的人。”诚信使他不断地发展着自己的事业。 我们正处在青少年时期 ， 青少年时期是塑造人格、修养品德的重要时期 ， 我们怎样对待每一位同学 ， 如何上好每一堂课 ， 怎样面对每一堂考试 ， 都是诚信对我们的考验 ， 假如我们在学生时代就随意糟蹋自己的诚信 ， 用虚假的学业和虚伪的态度是难以在将来的竞争中立足的。季老一诺千金 ，幼小的华盛顿坦然承认自 己砍了樱桃树 ， 这些以诚为公 ， 以 诚立业的事例无不说明诚信这种人格力量在人生发展中所起的重要作用。 四、课后反思 查漏补缺 人无信则不立 ， 事无信则不成。在本节教学中我始终贯穿这一理念 ， 告诫 学生诚信关系着一个人的生活、学习、工作 ? 一个人如果失去了诚信 ， 将在社会上没有立足之地。一个人只有讲诚信 ， 别人才会尊重他 ， 才会信任他。我们身边有这样一些人 ， 他们不回避自己的责任 ， 诚实待人 ， 讲求信用 ， 言必信 ， 行必果 ， 因此我在这个方面花了较多时间 ， 让学生谈谈自己的感想。目的就是要让学 生知道，诚信是我们中华民族的传统美德， 我们应该坚守一生。