第六课第一框增强规则意识PPT课件.ppt

1、第六课第六课弘扬法治精神弘扬法治精神 建设法治国家建设法治国家第一框第一框 增强规则意识增强规则意识 观看视频思考：观看视频思考： 导导 入：入：1 1、为什么会发生这么多起交通事故？、为什么会发生这么多起交通事故？大家认为主要原因是什么？大家认为主要原因是什么？2 2、从视频中可以看出当事人的规则意、从视频中可以看出当事人的规则意识怎么样？识怎么样？目标导航目标导航1 1、了解规则的作用，理解、了解规则的作用，理解纪律和法律纪律和法律的的异同点，明白遵守规则要异同点，明白遵守规则要克服不良心态克服不良心态。2 2、增强规则意识，、增强规则意识，以遵纪守法为荣以遵纪守法为荣，以以违法乱纪为耻违

2、法乱纪为耻，涵养道德，让规则常驻，涵养道德，让规则常驻心中。心中。3 3、现实生活中，在可能违规时调控自己、现实生活中，在可能违规时调控自己的不良心理，做个的不良心理，做个遵纪守法遵纪守法的中职生。的中职生。 思考：我们生活中的规则有哪些思考：我们生活中的规则有哪些？（可从自身经历或接触到的有关衣？（可从自身经历或接触到的有关衣、食、住、行等方面）、食、住、行等方面）、一、规则与秩序一、规则与秩序研习新课研习新课 国有国法，家有家规，团体有章程，宗教有国有国法，家有家规，团体有章程，宗教有戒律，单位有纪律，社会有道德。这些都是规范戒律，单位有纪律，社会有道德。这些都是规范人们的行为准则。人们的

3、行为准则。 人们在漫长的社会实践中，逐步认识到：人人们在漫长的社会实践中，逐步认识到：人们的权利，需要规则来保护；人们要做成事，需们的权利，需要规则来保护；人们要做成事，需要规则作保证。要规则作保证。规则与秩序规则与秩序规则与秩序 人是要受到两方面制约的：人是要受到两方面制约的：其一，其一，受自然规律的制约受自然规律的制约；其二，其二，受社会规则的制约受社会规则的制约。探究活动一：探究活动一：认真阅读教材认真阅读教材P65镜头一、镜头二，镜头一、镜头二，仔细观看漫画，思考、讨论并回答问题。仔细观看漫画，思考、讨论并回答问题。缰绳在驭马中起什么作用？缰绳在驭马中起什么作用？规则与秩序规则与秩序

4、课堂纪律在保证课堂教学课堂纪律在保证课堂教学效果上有什么作用？效果上有什么作用？保证教学正常进行和学生学到知识保证教学正常进行和学生学到知识约束，保证马的正确前进约束，保证马的正确前进 方向和驭手到达目的地方向和驭手到达目的地认真阅读教材认真阅读教材P65镜头一、二中文字，仔细观看漫画，思考、讨镜头一、二中文字，仔细观看漫画，思考、讨论并回答问题。论并回答问题。缰绳寓意是什么？缰绳寓意是什么？纪律纪律是社会一定组织为维护集体利益并保证活动正常进行而制定的、要求每个成员遵守的行为准则。二、纪律与法律二、纪律与法律有用性、惩罚性、自律性有用性、惩罚性、自律性探究活动二：探究活动二：我们中职学校如果

5、没有纪律和规章制我们中职学校如果没有纪律和规章制度，老师想上课就来上课，学生想听课就来听课，每个度，老师想上课就来上课，学生想听课就来听课，每个同学在课堂上想干什么就干什么，学校没有纪律，那么，同学在课堂上想干什么就干什么，学校没有纪律，那么，我们的校园秩序和教学秩序会怎么样呢？我们的校园秩序和教学秩序会怎么样呢？纪律是有序生活的保证纪律是有序生活的保证纪律与法律纪律与法律探究活动三：探究活动三：认真阅读教材第认真阅读教材第66页页案例案例“王某维权事件王某维权事件”，积极思考、回答问题。，积极思考、回答问题。法院依据什么裁决法院依据什么裁决这一劳动纠纷？这一劳动纠纷？本案中，港务处依本案中，

6、港务处依据什么对王某作出停据什么对王某作出停职检查的处理？职检查的处理？法律法律？法律法律是国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行是国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总称。为规范的总称。法律的特点法律的特点是一种概括、严谨、普遍的行为规范；是是一种概括、严谨、普遍的行为规范；是国家制定和认可国家制定和认可的行为规范；是国家确认权利和义务的行的行为规范；是国家确认权利和义务的行为规范；是以为规范；是以国家强制力保障实施国家强制力保障实施的行为规范。的行为规范。港务处的纪律港务处的纪律根据劳动法和劳根据劳动法和劳动合同法等动合同法等纪律与法律纪律与法律 个人行为个人行为 1 1、指

7、引作用指引作用：指引人们依法：指引人们依法可以这样做可以这样做，必须这样做必须这样做，或，或者者不得这样做不得这样做。 2 2、评价作用评价作用：判断、衡量某种行为：判断、衡量某种行为是否合法或违法是否合法或违法，以及违，以及违法的性质和程度。法的性质和程度。 他人行为他人行为法律的规范作用，法律的规范作用，具体表现具体表现于：于：3 3、预测作用预测作用：根据法律的：根据法律的预先预先估计人们将如何行动，以及行估计人们将如何行动，以及行动在法律上的后果。动在法律上的后果。 当事人双方行为当事人双方行为4 4、教育作用教育作用：通过法律的实施对人今后的行为产生影响，：通过法律的实施对人今后的行

8、为产生影响，起到起到教育和警戒教育和警戒的作用。的作用。 一般人一般人5 5、强制作用强制作用：对：对违法行为违法行为具有制裁和惩罚的作用。具有制裁和惩罚的作用。违法犯罪的人违法犯罪的人纪律与法律纪律与法律记忆口诀：记忆口诀：法的规范作用：法的规范作用： 指引本人，评价他人，预测未来，教育大多数，强制一小撮。思考：思考：纪律与法律之纪律与法律之间有什么异同点？间有什么异同点？纪律与法律纪律与法律纪律纪律法律法律区别区别制定者制定者规范对象规范对象适用范围适用范围内容多寡内容多寡详略详略处罚的裁定者处罚的裁定者处罚的方式处罚的方式和强度和强度共性共性社会组织社会组织国家国家特定的特定的组织内成员

9、组织内成员全社会成员全社会成员小、组织内部有效小、组织内部有效大、国家范围大、国家范围少，更详细少，更详细多、详细多、详细组织管理者组织管理者执法机关执法机关方式简单、强度小方式简单、强度小方式复杂、强度大方式复杂、强度大都是行为的准则，违反了都会造成都是行为的准则，违反了都会造成不良后果不良后果，都会，都会受到受到惩处惩处。表格：纪律与法律的异同表格：纪律与法律的异同纪律与法律纪律与法律巩固练习：抢答大家分析一下，刚才所说的规则哪些大家分析一下，刚才所说的规则哪些属于纪律，哪些属于道德，哪些属于法属于纪律，哪些属于道德，哪些属于法律？律？道德要求道德要求纪律要求纪律要求法律要求法律要求 1

10、1、给有需要的人让座是、给有需要的人让座是_ 。2 2、遵守校纪班规、按时上课、遵守课堂、遵守校纪班规、按时上课、遵守课堂纪律是属于纪律是属于 _ 。3 3、遵守宪法、遵守交通法规是、遵守宪法、遵守交通法规是 。4 4、见到老年人摔倒把她扶起来是、见到老年人摔倒把她扶起来是_ _ 。 道德要求道德要求5 5、签劳动合同，全面履行合同是、签劳动合同，全面履行合同是_ _ 。法律要求法律要求 早晨出门，我坐上了开往学校的公共汽车。车早晨出门，我坐上了开往学校的公共汽车。车上，我为一位老人让了座。经过十字路口时，司上，我为一位老人让了座。经过十字路口时，司机看见没什么车，冲红灯闯过路口，差点撞到了机

11、看见没什么车，冲红灯闯过路口，差点撞到了一个过马路的行人。一个过马路的行人。 回到学校上课，有个同学迟到了，被老师批评。回到学校上课，有个同学迟到了，被老师批评。中午，我看到有几个同学吃完饭，餐盘也不送到中午，我看到有几个同学吃完饭，餐盘也不送到餐具回收处就走了，我觉得他们真没礼貌！餐具回收处就走了，我觉得他们真没礼貌！ 下午放学的路上，我看见公路边的下水道井盖下午放学的路上，我看见公路边的下水道井盖被人偷走了好几个。路人对此议论纷纷，指责那被人偷走了好几个。路人对此议论纷纷，指责那些偷盗公共设施的小偷。些偷盗公共设施的小偷。 晚上看新闻，一个政府高官因贪污被判了无期晚上看新闻，一个政府高官因

12、贪污被判了无期徒刑，父母拍手称快。徒刑，父母拍手称快。 中职学生小王的日记中职学生小王的日记小组合作探讨：小组合作探讨：根据根据小王的日记小王的日记，请回答下面，请回答下面1 13 3题题( (不定项不定项) ) 1 1在在小王的日记中小王的日记中体现体现道德规范道德规范的有（的有（ ）A A在公车上为老人让座在公车上为老人让座 B B几个同学没送餐盘几个同学没送餐盘C C小偷偷好几个井盖小偷偷好几个井盖 D D同学迟到同学迟到 2 2在小王的日记在小王的日记中，体现了中，体现了纪律纪律的有（的有（ ）A A政府高官贪污被判刑政府高官贪污被判刑 B B司机冲红灯司机冲红灯C C同学迟到同学迟到

13、 D D几个同学没送餐盘几个同学没送餐盘 3 3在小王的日记在小王的日记中，体现了中，体现了法律法律的有（的有（ ）A A司机冲红灯司机冲红灯 B B小偷偷好几个井盖小偷偷好几个井盖C C政府高官贪污被判刑政府高官贪污被判刑 D D同学迟到同学迟到 探讨式作业探讨式作业A AACDACD ABC ABC探究活动五：阅读探究活动五：阅读P68针对中国式交通跨栏和中针对中国式交通跨栏和中职学生校园暴力事件案例，分析职学生校园暴力事件案例，分析“三种违规的心三种违规的心理原因理原因”和和“链接链接”，积极思考、讨论并回答问，积极思考、讨论并回答问题。题。三、做遵纪守法的人三、做遵纪守法的人探究活动五

14、：探究活动五：阅读阅读P68针对中国式交通跨栏和中职针对中国式交通跨栏和中职学生校园暴力事件案例，分析学生校园暴力事件案例，分析“三种违规的心三种违规的心理原因理原因”和和“链接链接”，积极思考、讨论并回答，积极思考、讨论并回答问题。问题。在我们身边有没有在我们身边有没有发生过类似现象？发生过类似现象？上面三种现象上面三种现象违反了什么规则？违反了什么规则？做遵纪守法的人做遵纪守法的人交通规则；交通规则；治安管理处罚法；治安管理处罚法；刑法。刑法。探究活动五：探究活动五：阅读阅读P68针对中国式交通跨栏和中职针对中国式交通跨栏和中职学生校园暴力事件案例，分析学生校园暴力事件案例，分析“三种违规

15、的心三种违规的心理原因理原因”和和“链接链接”，积极思考、讨论并回答，积极思考、讨论并回答问题。问题。做遵纪守法的人做遵纪守法的人避免这样避免这样的恶果需的恶果需要克服什要克服什么样的心么样的心理？理？侥幸心理侥幸心理: : 妄图通过偶然的因素得到好处而冒险投机。妄图通过偶然的因素得到好处而冒险投机。享受心理享受心理: : 贪图享乐、好逸恶劳、见钱眼开而漠视规则。贪图享乐、好逸恶劳、见钱眼开而漠视规则。模仿心理模仿心理: : 模仿他人做坏事，如模仿行凶、偷窃等。模仿他人做坏事，如模仿行凶、偷窃等。好奇心理好奇心理: : 对毒品、赌博等规则禁止的事好奇，进而尝试。对毒品、赌博等规则禁止的事好奇，

16、进而尝试。玩笑心理玩笑心理: : 视规则如儿戏，拿违规当做开玩笑。视规则如儿戏，拿违规当做开玩笑。叛逆心理叛逆心理: : 与师长、领导对着干，越不让做的事情越要做。与师长、领导对着干，越不让做的事情越要做。忌妒心理忌妒心理: : 因嫉妒别人而对其实施违规报复。因嫉妒别人而对其实施违规报复。斗狠心理斗狠心理: : 不服输、不言败，冲动行事而不考虑后果。不服输、不言败，冲动行事而不考虑后果。聚群心理聚群心理: : 与不良青年称兄道弟拜把子，相互怂恿违规。与不良青年称兄道弟拜把子，相互怂恿违规。自卑心理自卑心理: : 因自卑而多疑，敏感，遇到冲突时采取极端方式。因自卑而多疑，敏感，遇到冲突时采取极端

17、方式。探究活动五：探究活动五：针对中国式交通跨栏和中职学生针对中国式交通跨栏和中职学生校园暴力事件案例，分析校园暴力事件案例，分析“三种违规的心理原三种违规的心理原因因”和和“链接链接”，积极思考、讨论并回答问题。，积极思考、讨论并回答问题。如何让自己成为一如何让自己成为一个遵纪守法的人？个遵纪守法的人？做遵纪守法的人做遵纪守法的人克服诸多不良心理；克服诸多不良心理；涵养自己的道德；涵养自己的道德；理性对待规则，理性对待规则，让规则常驻心中。让规则常驻心中。课堂小结学生总结：学生总结：1、通过本节课你学到了哪些方面的知识？、通过本节课你学到了哪些方面的知识？2、同学们在以后学习、生活中怎样去运

18、用所学、同学们在以后学习、生活中怎样去运用所学知识，增强规则意识？知识，增强规则意识？ 法律意识法律意识纪律与法律纪律与法律规则与秩序规则与秩序增强规则意识增强规则意识（涵养道德）（涵养道德）课堂小结课堂小结知识体系知识体系串串看串串看1.建立和维护社会秩序的两种基本手段是（建立和维护社会秩序的两种基本手段是（ ）A.习惯和法律习惯和法律 B.道德和法律道德和法律 C.风俗和法律风俗和法律 D.习惯和风俗习惯和风俗一、单项选择题一、单项选择题B2.一行人在路口遇到红灯，见没有车辆便径直一行人在路口遇到红灯，见没有车辆便径直通过。他这样做是（通过。他这样做是（ ）A.节省时间之举节省时间之举 B

19、.聪明灵活之举聪明灵活之举 C.可供学习之举可供学习之举 D.不遵守交通规则之举不遵守交通规则之举D课堂练习课堂练习二、多项选择题二、多项选择题1.法律与纪律的区别是（法律与纪律的区别是（ ）A.制定主体不同制定主体不同 B.适用范围不同适用范围不同 C.内容不同内容不同 D.处罚方式和强度不同处罚方式和强度不同ABCDABCD2.法的规范作用表现为对人们行为的（法的规范作用表现为对人们行为的（ ）A.指引指引 B.评价评价 C.预测预测 D.强制强制课后作业：一、法律的规范作用有哪些？二、结合实际，每个同学列出两个以上自己在遵守规则方面的缺点或错误，思考如何改进。 挣断线的风筝不仅不会得自由，反而会一头栽向大地 。 谢谢，再见谢谢，再见