我的朋友作文指导ppt课件.ppt

1、 我喜欢他们中的哪一个，我喜欢他们中的哪一个，为什么？为什么？1什么是人物的特点呢？什么是人物的特点呢？ 善良、懒惰、有爱心小气、大善良、懒惰、有爱心小气、大方。宽容、自私。爱哭、爱笑、方。宽容、自私。爱哭、爱笑、爱打爱闹爱打爱闹. 爱运动、爱养花、爱读书、集爱运动、爱养花、爱读书、集邮等爱好也是邮等爱好也是2 我的同学我的同学-肖子川肖子川 我们班的课代表肖子川我们班的课代表肖子川,是我的好朋友是我的好朋友. 她有一双小眼睛她有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一笑起来眼睛眯成一条缝条缝,象弯弯的小月牙儿象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱真让人喜爱!她的眉毛很黑她

2、的眉毛很黑,就象画过一就象画过一样样;他那鼻子有点尖他那鼻子有点尖,嘴巴小小的嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃象在鼻子下放了个红樱桃.她可她可机灵了机灵了,象童话故事里的小精灵象童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊，就象一根竹子她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服穿了件衣服,还好她是女同学还好她是女同学,要是男同学长那么瘦要是男同学长那么瘦,那还得了那还得了! 肖子川不但学习好肖子川不但学习好,人也不错人也不错.有一次有一次,我一不小心摔了一跤我一不小心摔了一跤,她看见了她看见了,连忙把我扶起来连忙把我扶起来,关心的问我关心的问我:你没事吧你没事吧?我说我说:没事没事.肖子川说肖子川说:你下

3、次小心点你下次小心点.从那时起我就发现从那时起我就发现,她是一个爱帮助她是一个爱帮助别人的好同学别人的好同学. 我知道我知道,爱帮助别人的人爱帮助别人的人,别人就会帮助他别人就会帮助他,也会给别人留下深也会给别人留下深深的印象深的印象!这就是我的同学这就是我的同学,给我留下了深深的印象的肖子川给我留下了深深的印象的肖子川! 请同学们边读边思考：请同学们边读边思考：1）、这篇文章写的是谁？）、这篇文章写的是谁？2）、这个人有什么特点？）、这个人有什么特点？3）、写了这个人的什么）、写了这个人的什么事？事？4）、用了些什么写人的方法？）、用了些什么写人的方法？3 写有个性的一个朋友写有个性的一个朋

4、友4写作，实际上问题就是两个：写作，实际上问题就是两个： “写什么写什么?” “怎么写？怎么写？” 5品质：品质：助人为乐、大公无私、热爱助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责劳动、工作负责 性格：性格：倔强、爱发脾气、好强、爱倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑说爱笑兴趣爱好：兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花球、爱种花6怎样写出人的性格特点怎样写出人的性格特点二、二、在生动具体的事件中展示性格特在生动具体的事件中展示性格特点点 新颖新颖感人感人 一、一、抓住人的外貌、语言、动作、心抓住人的外貌、语言、动作、心理进行描写以突出性格理进行描写以突出性格特点。特点。 一件事一

5、件事 互相联系的几件事互相联系的几件事典型典型7 粗心的我粗心的我 我我个子不高，圆圆的的脸上个子不高，圆圆的的脸上嵌着一双明亮的眼睛，高嵌着一双明亮的眼睛，高挺的鼻梁上架着一副眼镜。挺的鼻梁上架着一副眼镜。我我今年今年1010岁，我有一个突出岁，我有一个突出的特点：就是粗心，的特点：就是粗心， 因为粗心，上小学四年级了家里还不让我拿钥匙，为因为粗心，上小学四年级了家里还不让我拿钥匙，为此，我经常被同学取笑。暑假里，经过斗争，妈妈答应此，我经常被同学取笑。暑假里，经过斗争，妈妈答应给我配一把钥匙，条件是我要克服粗心的毛病。终于，给我配一把钥匙，条件是我要克服粗心的毛病。终于，我像接受奖章一样，

6、脖子上挂上了一把钥匙。从此，我我像接受奖章一样，脖子上挂上了一把钥匙。从此，我可以自由进出家门了。几天过去了，钥匙稳稳地挂在脖可以自由进出家门了。几天过去了，钥匙稳稳地挂在脖子上，没有丢。子上，没有丢。 有一天，我一直呆在家，到了煮晚饭时间，有一天，我一直呆在家，到了煮晚饭时间，我洗好米，我洗好米，把高压锅放在灶台上，打了火。把高压锅放在灶台上，打了火。楼下有小朋友叫我抓蜻楼下有小朋友叫我抓蜻蜓，蜓，我想先去玩玩，我想先去玩玩，1515分钟后再回来关火，分钟后再回来关火，便高兴地拉便高兴地拉上门下楼了。楼下是一片绿草地，今天蜻蜓特别多，上门下楼了。楼下是一片绿草地，今天蜻蜓特别多，一、一、文章

7、通过哪些描写来表现我的文章通过哪些描写来表现我的粗心粗心？8 一会儿我就捉了几只。正玩得高兴，忽然有人喊一会儿我就捉了几只。正玩得高兴，忽然有人喊：“谁家的饭煮焦了！赶快回家把锅端了吧！谁家的饭煮焦了！赶快回家把锅端了吧！”我一惊，我一惊，呀！我还煮着饭呢呀！我还煮着饭呢，忙往家跑，一边跑，一边摘钥匙忙往家跑，一边跑，一边摘钥匙。可脖子上是空的，可脖子上是空的，糟了！钥匙丢了，怎么办？糟了！钥匙丢了，怎么办？高压锅高压锅“哧哧哧哧”地响着，焦味越来越浓，隐约还看到厨房的窗地响着，焦味越来越浓，隐约还看到厨房的窗口有烟飘出来。我就大声地喊邻居叔叔口有烟飘出来。我就大声地喊邻居叔叔：“叔叔快来帮叔

8、叔快来帮帮忙吧帮忙吧! !我家的饭还在火上，煮焦了，但我也找不到钥我家的饭还在火上，煮焦了，但我也找不到钥匙！匙！”邻居们听到都出来了，有人借来梯子，一个叔叔邻居们听到都出来了，有人借来梯子，一个叔叔爬上我家二楼阳台，关了火，开了门，才避免了一场火爬上我家二楼阳台，关了火，开了门，才避免了一场火灾。我进了家，满屋子的焦味，烟雾弥漫，钥匙放在茶灾。我进了家，满屋子的焦味，烟雾弥漫，钥匙放在茶几上。唉，都怪我粗心。几上。唉，都怪我粗心。 现在，对我的粗心特点，我的态度是，一定坚决改现在，对我的粗心特点，我的态度是，一定坚决改掉。你说，我能做到吗？掉。你说，我能做到吗？ 9探究探究二、二、读了上文，

9、你认为它好在哪？读了上文，你认为它好在哪？ 选取自己感受最深的事展开介绍，表选取自己感受最深的事展开介绍，表现了人物的性格特点现了人物的性格特点粗心，用事例说粗心，用事例说明了粗心造成的后果。语言亲切，生动有明了粗心造成的后果。语言亲切，生动有趣，开头简洁，结尾用问句呼应开头，较趣，开头简洁，结尾用问句呼应开头，较有特色有特色。10 如何能写好：如何能写好： 只要抓住人物性格特点，选只要抓住人物性格特点，选取典型事件，在叙事过程中对取典型事件，在叙事过程中对人物进行外貌、语言、动作、人物进行外貌、语言、动作、心理描写，从而表现出人物性心理描写，从而表现出人物性格特点，给读者留下一个鲜明格特点，

10、给读者留下一个鲜明的印象，就完成了一篇好作文。的印象，就完成了一篇好作文。11 我们班的我们班的“歌王歌王” 提起我们班的提起我们班的“歌王歌王”，那是无人不知，无人不晓。他长着，那是无人不知，无人不晓。他长着一张鼓鼓的、胖乎乎的脸，这张脸上最显眼的还是他那张大嘴，一张鼓鼓的、胖乎乎的脸，这张脸上最显眼的还是他那张大嘴，一看天生就是一个唱歌的料。一看天生就是一个唱歌的料。 要说他会唱的歌可真多，什么摇滚的、现代的、儿童的他都要说他会唱的歌可真多，什么摇滚的、现代的、儿童的他都能随口哼上几句，你还别说，还真是那个味儿。瞧！我们正上能随口哼上几句，你还别说，还真是那个味儿。瞧！我们正上语文课，老师

11、在前面讲得津津有味，可是不知从哪个角落里传语文课，老师在前面讲得津津有味，可是不知从哪个角落里传来来“虽然我只是一只羊的虽然我只是一只羊的”歌声，声音虽然不大，但我们却听歌声，声音虽然不大，但我们却听得清清楚楚，只见老师的脸上晴转多云，两只眼睛四处寻找声得清清楚楚，只见老师的脸上晴转多云，两只眼睛四处寻找声音的来源，循着声音，我们也四处寻找，在角落里音的来源，循着声音，我们也四处寻找，在角落里,只见只见“歌歌王王”坐在凳子上眯着眼睛，上半身扭动着，一只脚尖踮着地，坐在凳子上眯着眼睛，上半身扭动着，一只脚尖踮着地，不停地打着节奏，一副沉醉在歌声里的样子。不停地打着节奏，一副沉醉在歌声里的样子。

12、结果可想而知结果可想而知,他被老师拎着耳朵站了一节课，可是他挨完他被老师拎着耳朵站了一节课，可是他挨完批评还是歌不离口，唉，批评还是歌不离口，唉，”歌王歌王“这个称号可真名副其实。哦，这个称号可真名副其实。哦，对了，他就是我们班的伊国朔。对了，他就是我们班的伊国朔。12 我有一个追求完美的妈妈，她几乎在任何方面都要求尽善尽美。我有一个追求完美的妈妈，她几乎在任何方面都要求尽善尽美。星期天，妈妈答应我打扫完卫生就带我去奥体中心尽情地游泳。于是，星期天，妈妈答应我打扫完卫生就带我去奥体中心尽情地游泳。于是，我开始扫地，妈妈则开始拖地、擦家具。我三下五除二就把家里的家具擦干我开始扫地，妈妈则开始拖地

13、、擦家具。我三下五除二就把家里的家具擦干净了。可妈妈还在仔仔细细地拖着地，头发都被汗水打湿了。于是我耐心地净了。可妈妈还在仔仔细细地拖着地，头发都被汗水打湿了。于是我耐心地等着，等了十几分钟，妈妈终于干完了，我一看家里，地面光洁，窗明几净。等着，等了十几分钟，妈妈终于干完了，我一看家里，地面光洁，窗明几净。于是，我们拿上游泳的物品高高兴兴地准备出发。可刚一打开门，就看见门于是，我们拿上游泳的物品高高兴兴地准备出发。可刚一打开门，就看见门后面有一长条的灰尘，我说：后面有一长条的灰尘，我说：“这一点灰尘，不用拖了吧？这一点灰尘，不用拖了吧？”“”“不行啊，做不行啊，做事就要追求完美。事就要追求完美

14、。”妈妈一边说一边又拿起拖把干了起来妈妈一边说一边又拿起拖把干了起来。妈妈不仅在做家务上要求完美，作为一位教师她对工作也一丝不苟。有妈妈不仅在做家务上要求完美，作为一位教师她对工作也一丝不苟。有一天晚上，我起床上厕所时偶然发现爸爸妈妈房间门里透着一丝灯光，我把一天晚上，我起床上厕所时偶然发现爸爸妈妈房间门里透着一丝灯光，我把头探进去一看，原来是妈妈还在备课。我走进去说：头探进去一看，原来是妈妈还在备课。我走进去说：“妈妈，这么晚了，快妈妈，这么晚了，快睡吧。睡吧。”妈妈说：妈妈说：“谢谢儿子，妈妈工作上可是要追求完美的哦，你先睡谢谢儿子，妈妈工作上可是要追求完美的哦，你先睡吧。吧。”说完，妈妈

15、又认真的工作起来。说完，妈妈又认真的工作起来。瞧，这就是我的妈妈，一个追求完美的人，在她的身边有时我会觉得有瞧，这就是我的妈妈，一个追求完美的人，在她的身边有时我会觉得有压力，可就是这样的压力，可就是这样的“压力压力”让我不断发现自己的不足，不断寻找努力的目让我不断发现自己的不足，不断寻找努力的目标，我很庆幸有这样一个追求完美的妈妈。标，我很庆幸有这样一个追求完美的妈妈。 追求完美的妈妈追求完美的妈妈13思路引领：思路引领： 一）、按一定顺序写：一）、按一定顺序写：“总分结构总分结构”开头概括开头概括品质，可结合肖像描写。品质，可结合肖像描写。二）、写一件能表现他（她）的这个特点的事：二）、写

16、一件能表现他（她）的这个特点的事：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。动作，内心写细致写具体。三三)、自然结尾，也可呼应开头。、自然结尾，也可呼应开头。14小练笔小练笔 习作要求习作要求1、写你的好朋友。（一人一特点）、写你的好朋友。（一人一特点）2、要有鲜明的性格特点，不看名字就知道写的、要有鲜明的性格特点，不看名字就知道写的是谁。是谁。如：胆小如：胆小 顽皮顽皮 老实老实 内向内向 磨蹭磨蹭 马虎马虎 爱哭爱哭 小气小气 尊敬老人尊敬老人 助人为乐助人为乐 团结同学团结同学 拾金不昧拾金不昧 体育健将体育健将 拖拉大王拖拉

17、大王 爱劳动爱劳动 爱学习爱学习 爱读书爱读书 小画家小画家 歌唱家歌唱家 开小差开小差 3、题目自拟、题目自拟15外貌描写外貌描写v定义： 也称肖像描写。即是对人物的外貌特征也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人包括人物的物的容貌容貌、衣着衣着、神情神情、体体 型型、姿态姿态等等等等)进行描进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。深读者对人物的印象。 16 为了写好人物的外貌，还要经常为了写好人物的外貌，还要经常搜集搜集、积累积累一些描写人物一些描写人物外貌词语外貌词语，如描写，如描写眼睛眼睛的词语有明的词语有明澈

18、、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀秀描写描写头发头发的词语有乌发、鬓发苍白、鹤发的词语有乌发、鬓发苍白、鹤发童颜、刘海儿、羊角辫儿童颜、刘海儿、羊角辫儿积累了丰富的词汇，积累了丰富的词汇，才能准确、逼真地描绘人物的形象。才能准确、逼真地描绘人物的形象。17 眼睛眼睛大眼睛大眼睛忽闪忽闪忽闪忽闪 乌溜溜乌溜溜的眼珠的眼珠 会说话会说话的眼睛的眼睛 明亮明亮的眼睛的眼睛眼睛眼睛眯成一条缝眯成一条缝 眉青目秀眉青目秀 炯炯有神炯炯有神18鼻子v高高鼻梁鼻梁v鹰钩鹰钩鼻鼻v酒糟酒糟鼻鼻v蒜头蒜头鼻鼻v朝天朝天鼻鼻v塌塌鼻梁鼻梁v又扁又平又扁又平的鼻子的

19、鼻子v又高又直又高又直的鼻子的鼻子v尖尖尖尖的鼻子的鼻子19头发头发满头银发满头银发 头发乌润头发乌润 头发稀疏头发稀疏 满头青丝满头青丝 披头散发披头散发 披肩长发披肩长发 柔软的头发柔软的头发 齐眉的刘海齐眉的刘海 蓬松的短发蓬松的短发20嘴樱桃小嘴抿着小嘴血盆大口尖嘴猴腮厚嘴唇 薄嘴唇嘴唇苍白 唇如胭脂唇无血色齿白唇红 21牙v参差不齐的牙齿v白而发亮的牙齿咬紧牙关v满口银牙v青面獠牙22浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。算盘珠儿似的滴溜溜乱转。淡眉下那双黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下淡眉下那双黑葡萄似的眼

20、睛，滴溜溜地不停地四下张望，充满着强烈的求知欲望。张望，充满着强烈的求知欲望。一对黑亮的眼睛像是两颗黑宝石。一对黑亮的眼睛像是两颗黑宝石。聚光的小眼睛透出他的精明。聚光的小眼睛透出他的精明。她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神睛，十分精神23 他塌鼻梁，小鼻子，小小的鼻孔，我真担忧他他塌鼻梁，小鼻子，小小的鼻孔，我真担忧他透不过气来哩！透不过气来哩！她的小鼻子微微隆起，显得又稚

21、气，又逗人。她的小鼻子微微隆起，显得又稚气，又逗人。她有一个纤巧而又美丽的鼻子。她有一个纤巧而又美丽的鼻子。那翘翘的鼻尖，带点挑衅调皮的味道。那翘翘的鼻尖，带点挑衅调皮的味道。他的鼻头厚厚的，显得特别结实。他的鼻头厚厚的，显得特别结实。24 她的小嘴线条分明，牙白唇红，巧舌如她的小嘴线条分明，牙白唇红，巧舌如簧，说话像唱歌一样动听。簧，说话像唱歌一样动听。 她生气的时候，两片薄薄的红嘴唇微微她生气的时候，两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个熟透的小樱桃。向上翘，活像个熟透的小樱桃。 两片薄嘴唇，特别富于表情，似乎随时两片薄嘴唇，特别富于表情，似乎随时准备张开，说出抑扬顿挫的话来。准备张开，说出抑

22、扬顿挫的话来。 嘴角略向下撇，流露出忧虑的神情。嘴角略向下撇，流露出忧虑的神情。 他的厚实的嘴唇总是一张一合，天天有他的厚实的嘴唇总是一张一合，天天有说不完的话。说不完的话。25v你的朋友到底是个怎你的朋友到底是个怎样的人呢？样的人呢？v性格性格26性格特点：性格特点：热心、诚实、宽容、纯朴、有责任心、善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、真诚、守信、善解人意、幽默可笑、沉着冷静、大公无私、积极乐观、谦虚、大方得体. .以以典型事例典型事例反映出人物的这些性反映出人物的这些性格特点。格特点。27提纲提纲1： 1：介绍你的好朋友（：介绍你的好朋友（外貌外貌，身材，爱好，你们是怎样认识，身材，爱好，你们

23、是怎样认识的，怎样成为好朋友的的，怎样成为好朋友的）2：关于这个好朋友的：关于这个好朋友的一件有代表的事情一件有代表的事情（事情的描述中加（事情的描述中加强人物动作，神态，目光，声音，心理的描写）强人物动作，神态，目光，声音，心理的描写）3：你：你从这件事中学会了什么从这件事中学会了什么，你认为他是个什么样的人。，你认为他是个什么样的人。4：对朋友，对：对朋友，对友谊的祝福友谊的祝福。提纲提纲2：1：景物景物描写，或一张照片的描写。描写，或一张照片的描写。人物出场人物出场2：由景过渡到人，某一个相同的细节你想起了他。：由景过渡到人，某一个相同的细节你想起了他。触景生情触景生情。3：陷入：陷入回

24、忆回忆，与朋友有关的，与朋友有关的事情事情。4：回到现实中回到现实中，对朋友的，对朋友的思念与祝福思念与祝福。5：对：对友谊的解读，升华主题友谊的解读，升华主题。28开头开头 （普通开头）（普通开头）v他（她），有着一头乌黑发亮的头发，一双炯炯有神的眼睛，精巧挺直的鼻子，一张能说会道的嘴巴。他叫，是我最好的朋友。v每个人都会有自己的好朋友，我也有许多好朋友，其中和我最要好的是。他29开头：设问式开头开头：设问式开头v如果有人问你：如果有人问你：“你和谁是最好的朋你和谁是最好的朋友？友？”我会毫不犹豫的回答：我会毫不犹豫的回答：“”v一看到一看到“石榴石榴”这两字，你准会以为那这两字，你准会以为

25、那是酸甜可口的石榴吧！不对，我说的是酸甜可口的石榴吧！不对，我说的”石榴石榴“是在农村认识的一个好朋友。是在农村认识的一个好朋友。30联想式开头联想式开头v看到这个作文题目，我的脑海中立即闪现出看到这个作文题目，我的脑海中立即闪现出一个熟悉的身影：圆圆的脸上有一双水灵灵一个熟悉的身影：圆圆的脸上有一双水灵灵的大眼睛，上身穿件夹克服，下身穿条灰裤的大眼睛，上身穿件夹克服，下身穿条灰裤子，他就是我最好的朋友子，他就是我最好的朋友你别看他外貌你别看他外貌平常，可是无论是谁提起他都会竖起大拇指平常，可是无论是谁提起他都会竖起大拇指夸赞，我可是打心眼里佩服他。夸赞，我可是打心眼里佩服他。v每次看到这个每

26、次看到这个（文具、他送给你的小礼（文具、他送给你的小礼物等等），我的脑海中立即闪现出一个熟悉物等等），我的脑海中立即闪现出一个熟悉的身影：的身影：31排比句开头排比句开头1.在学习累了的时候，是朋友为你送来一个苹果。在学习累了的时候，是朋友为你送来一个苹果。 在你感在你感冒时，是朋友为你打一杯热热的开水。冒时，是朋友为你打一杯热热的开水。 当你沮丧时，是朋当你沮丧时，是朋友给你安慰的话语。友给你安慰的话语。 当你高兴的时候当你高兴的时候 ，是朋友与你一起分，是朋友与你一起分享。享。 2.朋友是幸福的时候最愿意给你掌声鼓励你的人，朋友是朋友是幸福的时候最愿意给你掌声鼓励你的人，朋友是痛苦的时候最

27、想要与你分担帮你排忧解难的人，朋友也是痛苦的时候最想要与你分担帮你排忧解难的人，朋友也是平凡的时候愿意与你一起无聊、一起疯狂、一起读书、一平凡的时候愿意与你一起无聊、一起疯狂、一起读书、一起努力的人，像这样的人，你身边有吗？起努力的人，像这样的人，你身边有吗？ 3.如果生活是花，那友谊就是缕缕清香；如果生命是旅行，如果生活是花，那友谊就是缕缕清香；如果生命是旅行，那朋友就是不可或缺的帆船；我的一位朋友，便是那阳光，那朋友就是不可或缺的帆船；我的一位朋友，便是那阳光，带给我的是那温暖和安详带给我的是那温暖和安详 。32.他是一个他是一个的人。有一的人。有一次，次，.他不但是个他不但是个的人，还是

28、一的人，还是一个个的人。有一次，的人。有一次，33结尾结尾.这就是我的朋友这就是我的朋友XXX。我们现在还是。我们现在还是一个班级的同学，虽然我们可能会分开，但一个班级的同学，虽然我们可能会分开，但我要和她做一辈子的好朋友。我要和她做一辈子的好朋友。 .这就是我的好朋友这就是我的好朋友-XXX,我们两的感情我们两的感情非常深厚，不管什么事都不会将我俩多年的非常深厚，不管什么事都不会将我俩多年的友谊破坏友谊破坏! 34追忆式结尾追忆式结尾v放寒假后，好久没见面了，我很想放寒假后，好久没见面了，我很想念他。在写完这篇作文时，杨立的念他。在写完这篇作文时，杨立的面容又出现在我的面前。他在笑，面容又出

29、现在我的面前。他在笑，笑的那么可爱，那么天真笑的那么可爱，那么天真35借物抒情式结尾借物抒情式结尾1、我决定把珍藏起来，因为在那上凝聚着我俩之间的深厚友谊和的的品质。2、每当我看到，就仿佛看到那天真可爱的笑容，那热心帮助他人的身影。36动作描写动作描写动作的描述动作的描述动词动词+修饰语修饰语1、方向+动词：我向右转了个身。2、轻重+动词：妈妈轻轻的摸了摸我的头。3、动词+数量：他迅速地后退了几步。4、快慢+动词：他被吓得马上跳了起来。5、程度+动词：他深深地吸了一口气。6、比喻+动词：球像箭一样飞了出去。37祝福赞美式结尾祝福赞美式结尾38怎样写好具体事例，突出人物性格怎样写好具体事例，突出

30、人物性格1、交代清楚时间、地点、人物2、事件起因、经过、结果39语言描写语言描写就是把人物的话用文字记录下来，包括对话和独白。就是把人物的话用文字记录下来，包括对话和独白。1.运用运用语气词，象声词，感叹词语气词，象声词，感叹词例：“喂，你到哪里去？ “哦，我去领奖，中大奖啦！”2.运用一些运用一些方言方言，土语土语或或特定语言特定语言例：“跟他讲话，真是鸡同鸭讲，一点都说不来啊！”“菜鸟一个”3、套用一些、套用一些成语成语，歇后语歇后语成语成语“说起我家那小子，可真是一表人才、万里挑一，打着灯笼都难找的绝代天骄啊！”歇后语歇后语“一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧一蹦老高，反应大得很咧

31、！”40语言描写语言描写怎样怎样“说说”v1、对话对话+动作动作：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”v2、对话对话+表情表情：“我错了。”小明低着头，满脸通红。v、对话对话心理心理：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”v、对话对话语气语气：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。v、对话对话音质音质：“那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。41心理描写心理描写心理描写就是把人物心里的想法写出来心理描写就是把人物心里的想法写出来1、“觉得觉得”“”“认为认为”“”“想起想起”等词来引导人等词来引导人的心理活动。的心理活动。如：爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌

32、子上的钥匙，怎么一转眼就不见了呢？2、通过自言自语来引导心理活动的内容、通过自言自语来引导心理活动的内容如：“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？”42万两黄金容易得，知心一个也难求万两黄金容易得，知心一个也难求 。 （清）（清）曹雪芹曹雪芹桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （唐）（唐）李白李白痛苦告诉给你的知心朋友，痛苦就会减掉一痛苦告诉给你的知心朋友，痛苦就会减掉一半；把快乐与你的朋友分享，快乐就会一分半；把快乐与你的朋友分享，快乐就会一分为二。友谊的作用就是这么神奇！为二。友谊的作用就是这么神奇！ 培根培根43写同学朋友的参考题目 v我的同学 五双眼睛 大家都夸他v 猜猜他是谁 一个性格_的人v 同桌 一个值得我学习的人 v他做得对童年的小伙伴 v这件事使我想起了他假小子v “傻子”二三事 难忘的友谊 v忘不了他44