新人教部编版八年级语文上册第六单元24诗词五首饮酒(其五)春望雁门太守行教案-[精选系列].doc

1、24 诗词五首 1 知识与技能目标： 有感情地朗读并背诵、默写这五首诗词。 2 过程与方法 目标： 培养学生的合作精神，品味语言，把握诗歌的主要内容，体会诗歌的内涵。 3 情感态度与价值观目标： 树立热 爱祖国民族文化的思想感情 ， 提高文化品味与审美情趣。 正确理解诗歌的内涵、体味诗人的感情。 读书指导法、探究学习法。 课件。 第 1 课时 饮酒 (其五 )春望雁门太守行 一、情景导入 生成问题 诵读古诗词 ， 你可以感受祖国的名山大川 ， 欣赏故乡的小桥流水；你可以放眼纷繁的社会 ， 笑看人生百态 ? 古诗词犹如 “ 润物细无声 ” 的春雨 ， 滋润你的心田。今天让我们再次踏进诗歌艺术的殿

2、堂 ， 去寻觅属于我们的那份感动。 二、自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1 作者简介 陶渊 明 (约 365 427)， 东晋著名诗人 ， 名潜 ， 字元亮 ， 也称 “ 靖节先生 ” ， 又自号“ 五柳先生 ” 。浔阳柴桑 (今江西九江 )人 ， 著名的隐士 ， 不满于官场的黑暗 ，“ 不为五斗米折腰 ” ， 故隐居田园。 杜甫 (712 770)， 字子美 ， 汉族 ， 原籍湖北襄阳 ， 后徙河南巩县 ， 自号少陵野老 ， 唐代伟大的现实主义诗人 ， 与李白合称 “ 李杜 ” 。代表作有三吏三别 春望等。 李贺 (790 816)， 字长吉 ， 福昌 (今河南宜阳 )人 ，

3、 唐代诗人 ， 后世称李昌谷 ， 有 “ 诗鬼 ” 之称 ， 是与 “ 诗圣 ” 杜甫 ，“ 诗 仙”李白，“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，著有昌谷集。 2 背景介绍 饮酒都是陶渊明在饮酒以后写的 ， 但所写诗的内容不一定都与饮酒的事情有关 ， 抒写的是自己的志趣 ， 此诗写作时间大约是作者归田的第 20 年 (417 年 )， 借 “ 饮酒 ” 的题目 ， 写对世事人生的感慨。 春望这是杜甫 “ 安史之乱 ” 期间在长安所作的 ， 唐肃宗至德元年 (756 年 )八月 ， 杜甫从鄜州 (现在陕西富县 )前往灵武 (现在属宁 夏 )投奔肃宗 ， 途中为叛军所俘 ， 后困居长安 ，该诗作于次年

4、三月 ， 全篇忧国、伤时、念家、悲己 ， 显示了诗人一贯心系天下 ， 忧国忧民的博大胸怀。 雁门太守行的作者李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏 ， 发生过重大的战争 ， 从有关史 料 记 载 推 测 ， 本 诗 可 能 写 的 是 平 定 藩 镇 叛 乱 的 战 争 。3.读准字音 ， 记准字形 ， 给加点的字注音。 结 庐 (l) 东 篱 (l) 搔 更短 (so) 不胜 簪 (zn) 燕 脂 (yn) 4 记住重点词语的词义 。 【黑云压城】比喻敌军攻城的气势。【日夕】傍晚。 【悠然】闲适淡泊的样子。 【浑】简直。 【 相与】相伴。 【角】军中号角。 【胜】能够承受、禁得起。 【玉龙】指宝剑。

5、 5 大声朗读 ， 用 “/” 划分朗读节奏。 三、合作探究 生成能力 步骤二 学习饮酒 (其五 ) 1 用自己的话说说诗意。 【交流点拨】居住在人世间 ， 却没有车马的喧嚣。问我为何能如此 ， 只要心志高远 ， 自然就会觉得居所偏僻安静了。在东篱之下采摘菊花 ， 悠然间 ， 那远处的 南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好 ， 有飞鸟结伴归来。这里面蕴含着人生的真正意义 ， 想要分辨清楚 ， 却不知怎样表达。 2 名句赏析。 (1)“ 采菊东篱下 ， 悠然见南山 ” 历来被 称为妙手偶得的佳句 ， 试说说其妙处。 【交流点拨】这句诗抒写悠闲自得的生活 ， 尽享自然之趣 ， 表现出心灵的超

6、脱世俗和安静平和。 (2)能否把 “ 悠然见南山 ” 一句中的 “ 见 ” 改为 “ 望 ” ？为什么呢？ 【交流点拨】不能。 “ 见 ” 字是在悠然中无意所见 ， 人与物融为一体 ， 充分表现了诗人悠然恬静的心境 ， 而“ 望 ” 却似乎有意去看 ， 不能体现诗人的悠然心境。 3 这首诗主要写了什么内容？表现了作者什么心境？ 【交流点拨】这首诗通过对眼前景物的叙写 ， 说明 “ 心远地自偏 ” 的哲理 ， 表达了作者从自然景物中寻找到乐趣；从大自然中悟出人生的真正 的意义 ， 获得恬静的心境。 步骤三 学习 春望 1 用自己的话说说诗意。 【交流点拨】国都破碎不 堪 ， 只有山河依旧存在；春

7、天又来到长安城 ， 只有荒草长得特别茂盛。感世伤时 ，花也在流泪；怨恨别离 ， 鸟也在啼叫 ， 惊动人心。战乱持续了很长时间 ， 家里已久无音 讯 ， 家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。由于忧伤烦恼 ， 头上的白发越搔越短 ， 简直连簪子也插不 上了。 2 名句赏析。 (1)试从抒情方式和表达情感上评析 “ 感时花溅泪 ， 恨别鸟惊心 ” 一联的妙处。 【交流点拨】诗人在这里 运用借景抒情的方式 ， 见花开而落泪 ， 闻鸟鸣而惊心 ， 表现出诗人感伤时事 ， 忧国忧民的情怀。 (2)古人作诗十分讲究炼字 ， 本诗尾联中的 “ 搔 ” 字好在哪里？ 【交流点拨】 “ 搔 ” 字是对诗人想解愁而不得

8、的细节描写 ， 传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。 3 这首诗集中表达了诗人什么样的感情？ 【交流点拨】集中表达了诗人忧国伤时 ， 念家悲己的感情。 步骤四 学习雁门 太守行 1 用自己的话说说诗意。 【交流点拨】敌军似乌云压境 ， 城墙仿佛将要坍塌；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上 ， 金光闪闪。军中号角的声音在这秋色里响彻天空；边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。寒风卷动着红旗 ， 部队悄悄临近易水 ； 凝重的霜湿透了鼓皮 ， 鼓声低沉 ， 扬不起来。为了报答国君的赏赐和厚爱 ， 手操宝剑 ， 甘愿为国血战到底！ 2 名句赏析。 “ 黑云压城城欲摧 ” 是千古名句 ， 试分析其成名句的原

9、因。 【交流点拨】一个 “ 压 ” 字 ， 把敌军人马众多 ， 来势凶猛 ， 以及交 战双方力量悬殊 ， 守军将士处境艰难等困境 ， 淋漓尽致地揭示出来 ， 运用比喻和夸张的修辞手法 ， 渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。 3 本诗描绘了一场边关战争 ， 表现了守边将士什么样的精神？ 【交流点拨】表现了守边将士誓死报国、英勇赴战 (浴血奋战 ， 视死如归 )的精神。 四、当堂演 练 达成目 标 步骤五 总 结课文 拓展延伸 1 课堂小结： 饮酒 (其五 )是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗 ， 为酒后即兴之作 ， 是他的酒后真言 ， 实际上是借 “ 饮酒 ” 的题目 ， 写对世事人生的感慨。

10、 春望前四句写春日长安凄惨破败的景象 ， 饱含着兴衰感慨；后 四句写诗人挂念亲人 ， 心系国事的情怀 ，充溢着凄苦哀思 。整首诗格律严整 ， 对仗精巧 ， 表现了诗人的爱国之情。 雁门太守行诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天 ， 表现官军戒备森严；一个在黄昏 ， 表现刻苦练兵；一个在中夜 ， 写官军出其不意地袭击敌人 ， 诗中句句都有鲜明的色彩 ， 构成色彩 斑斓的画面 ， 以色示物 ，以色感人 ， 以 色传情，作者就是一个高明的画家！ 2 拓展延伸： 课外搜集陶渊明、杜甫、李贺的诗歌赏读。 3 布置作业： 完成精英新课堂本节内容。 五、课后反思 查漏补缺 按以往的教学方式 ， 在赏析之后 ， 我都会硬性规定把诗词背下来 ， 会默写 ， 然后我将在特定的时间考查。学生惧于压力 ， 被迫去完成。但是这节课我给学生充分展示自己的机会 ， 设计了抢答、对抗、挑战 等形式，激起学生的好胜心 ，学生不为个人，而是为集体荣誉而学，积极性较高。及时的、好的评价对他们也是一种激励和鼓舞。从今天的 课上可见，对他们的激励已经初见成效。由此可见，分组教学模式成功的关键就在于小组建设，现在 我正在积极想办法完善班级的小组建设。