新人教部编版八年级语文上册第四单元同步作文指导语言要连贯教案-[精选系列].doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 第四单元同步作文指导 语言要连贯 1 知识与能力目标： 明白什么是语言连贯和 怎 样做到语 言连贯。 2 过程与方法目标： 写作时能做到顺序合理 ， 衔接自然 ， 前后连贯。 3 情感态度与价值观目标： 培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。 写作时能做到顺序合理 ， 衔接自然 ， 前后连贯。 讲授法、指导法、练习法。 多媒体。 一、精彩导入 激发兴趣 写作文其实和说话 一样 ， 要想精彩 ， 能够吸引读者 ， 都应当做到语言连贯 ， 衔接紧密 ， 而不能前后脱节 ， 颠三倒四 ， 东拉西扯 ， 条理混乱。那么怎样才能做到 语言连贯 呢？今天我们就来探究一番吧

2、。 二、例文引路 感受特色 珍藏温馨的批语 有人珍藏衬衫 ， 有人珍藏照片 ， 有人珍藏邮票 ， 而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它 ， 我就想起了那治学有方的张老师。 记得那是上七年级时的第一次语文考试 ， 本来基础就差的我考得一团糟。可以说当时我 对分数已没有什么感觉 ， 考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。习以为常也就见怪不怪了。发考卷时我像往常一样等待着老师的 “电闪雷鸣” ， 可奇 怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数 ， 念到不及格的同学还故意多停留几秒钟 ， 好让你意识到 自己考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学 ， 然后没念分数就

3、把考卷发到了我们手里。 打开试卷 ， 让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“” ， 全是 对号 ， 只是在分数那一栏赫然写着 59 分。仔细一瞧 ， 发现有一些题旁边没有打对号 ， 当然也没有打 “” ， 这让我感到浑身不自在。翻到卷末 ， 发现老师留了几行字： 同学 ， 你的书写很工整 ， 批阅你的试卷 简直是一种享受。不知道你发现没有 ， 你的头脑是很灵活的 ， 只 要你把大部分精力都用在学习上 ， 老师相信 ， 今天的 59 分将会变成明天的 95 分。 看着这温馨的批语 ， 我的眼眶湿润了 ， 从 小到大 ， 从没有一位老师这样夸过我 ， 这样信任我。那 一刻 ， 我感觉自己是这个世界上最

4、幸福的人 ， 同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了 ， 并下定决心要考一个 95 分回报老师的厚爱。 我抬起头深情地望着张老师 ， 张老师也望了望我 ， 还对我微微一笑 ， 我立刻感觉浑身暖洋洋的 ， 像沐浴在阳=【 ;精品教育资源文库 】 = 光下一样。这时只听张老师说道： “ 没有教不好的学生 ， 只有不会教的老师 ， 这句话是我的座右铭。这次考试有一部分同学没考好 ， 主要原因是我这个当老师的 不会教 ， 今后我会努力 ， 努力 ， 再努力 ， 争取当一个会教的好老师 ， 你们愿意跟老师一起努力吗？”“愿意！ ”全班同学异口同声 ， 那声音超乎寻常的响亮。 从那以后 ， 我便把那张

5、写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来 ， 并一改以往吊儿郎当的形象 ， 开始认真学习了。说来也怪 ， 那些知识并不像我想象的那么难 ， 老师讲的 ， 我竟然全都懂 ， 成绩也如芝麻开花 节节高。这一切都得归功于张老师那温馨的批语！ 【名师点评】 文章围绕老师在 “ 我 ” 语文试卷上的批语这个话题展 开 ， 先写老师发试卷 ， 然后写老师的批语 ， 接着写“我”发现批语后的感受 ， 最后写“我”珍藏批语以及“我”因批语而转变。整篇文章语言连贯 ， 条理清晰 ， 句子、段落之间的衔接过渡也很自然。 三、文题展示 小试牛刀 每逢节日来临 ， 人们欢声笑语 ， 处处都洋溢着浓厚的节日气氛 ， 你

6、也一定沉浸在欢乐 之中吧。以 节日为题 ， 写一篇散文。不少于 500 字。 1 要做到语言连贯 ， 首先应该保持前后话题统一。一段话不管有多少句子 ， 都应围绕 共同的话题，而不能东一榔头西一棒子，随兴得到什么就写什么。 2 围绕一个话题的各个句子 ， 还应该有合理的顺序。 3 语言连贯还应注意句子间的衔接过渡。适当地运用关联词、提示语或过渡句 ， 可以帮助我们衔接句子。 【学生写作实践 ， 集体评议】 四、课后反思 查漏补缺 作文教学 应强调落到实处 ， 让学生通过具体可操作的写作训练逐渐达到教学目的。在本节课的教学设计中 ， 我的意图主要集中在通过学生自己发现问题 ， 加强认识 ， 并在认知基础上进行相应的写作练习。在 实践教学中 ， 根据学生在课堂上的表现和学习状态 ， 我在教学设计部分进行了调整。