新人教部编版八年级语文上册第四单元综合性学习我们的互联网时代教案-[精选系列].doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 第四单元 综合性学习 我们的互联网时代 1 知识与技能目标： 通过活动培养学生的思辨能力 ， 并学习多角度思考问题的方法 ， 培养学生独立思考 ， 敢于发表自己见解的能力。 2 过程与方法目标： 在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。 3 情感态度与 价值观目标： 培养学生的探究精神，养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯。 展示交流内容。 讨论法、合作学习法。 【活动准备】 1 三项活动任选一项 ， 分组进行 ， 教师 调控 ， 注意分组 ， 大体均衡。 2 提前布置 ， 让学生做好充分的准备。 3 在学 生搜集筛选资料的过 程中，教师要注意引导学生充分

2、开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资 源共享，合作 学习。 一、精彩导入 激发兴趣 互联网已经成为我们生活中不可缺少的一部分 ， 网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“ 应有尽有 ” ， 方 便之极！互联网 正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式 ， 现在就让我们一起走进 “ 我们的互联网时代 ” 。 二、活动指导 生成能力 1 网络词语小研讨 (1)小 组合作 ， 搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语 ， 查清楚意思 ， 然后分类 ， 并分析它们产生的原因。 (2)小组合作 ， 搜集已被收录进工具书的一些网络词语 ， 并试着用 “ 非网络语言

3、 ” 表述它们的意思 ， 思考这些网络词语在表达方面的独到之处。 (3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？如果能 ， 可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见 ，把意见告诉老师，也听听老师的意见。 2 电子阅读面面观 (1)小组合作设计调查问卷 ， 内容包括：电子阅读的时间、方式、途径 ， 以及电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重 ， 大家对电子阅读的态度和意见。调查对象：同学、老师、家长、亲友等。 (2)回收分发的调查问卷统计数据 ， 汇总受访者的意见并分析有什么有 趣的发现。 =【 ;精品教育资源文库 】 = (3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？ 3 用互联网学语文 (1)邀请信

4、息技术课老师利用课外活动的时间 ， 举办专 题讲座 ， 教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。 (2)小组合作 ， 搜索有关散文的各方面知识 ， 制作一本题为关于散文的小册子。 (3)小组讨论：如何扬长避短 ， 有效利用网络帮助我们学习？ 三、成果展示 达成目标 1 网络语言小研讨 (1)我搜集到的网络语言及意思。 喜大普奔： “ 喜闻乐见 ， 大快人心 ， 普天同庆 ， 奔走相告 ” 的缩略形式 ， 表示一件让大家欢乐的事情 ， 大家要分 享出去 ， 相互告知 ， 共同庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等 ， 也适用于欢喜 等情况。 不明觉厉：虽然不明白你在说什么 ， 但是听

5、起来感觉很厉害的样子。 (2)被收录进工具书中 的网络词语。 现代汉语词典收入了 “ 宅男 ”“ 雷人 ” 等 网络词语。 (3)网络语言的来源分类： 用数字代码谐音表示 ， 如： 7456(气死我了 )， 4242(是呃是呃 )； 用汉语的谐音 ， 如：介 (这 )， 酱紫 (这样子 )， 偶来了 (我来了 )； 运用表情符号 ， 如： (_)表示神秘笑容 ， (Zzzz.)指睡觉的样子。 2 电子阅读面面观 电子阅读会 不会替代传统阅读？ 不会。电子阅读也有优点和缺点。优点： 电子阅读 工具的信息存储量巨大； 具备网络功能； 具有良好的娱乐休闲性； 便于携带；等等。缺点： 电子阅读工具的辐射较大 ， 对读者的视力有不良影响； 记忆效果不够好。只有这两种阅读方式有机结 合 ， 取长补短 ， 才能更好地满足人们学习与阅读的需要。 四、课后反思 查漏补缺 在综合性学习的课堂上 ， 学 生是课堂的主角，学生用自己的语言和表达方式表达自己的观点，课堂中不时迸发出思维的火花，每位学生都忙碌有序地参与到活动中，使这一展示平台真正成为他们的舞台，展露了 他们的个性，表现了师生之间的情谊。