高中生物必修2遗传与进化《第1节基因指导蛋白质的合成》PPT课件(6)1.ppt

1、必修必修2 2 第四章第四章 第一节第一节（第（第1课时）课时）石油系统大庆市大庆中学石油系统大庆市大庆中学 王岩王岩 1 1、说教材、说教材 2 2、说学生、说学生 3 3、说教法、说教法 4 4、说学法、说学法 5 5、说教学过程、说教学过程 6 6、说教学反思、说教学反思（一）（一） 教材分析教材分析 本节内容是人教版第二册本节内容是人教版第二册遗传与进化遗传与进化第四章的开篇，是第三章第四章的开篇，是第三章基因的本质基因的本质知知识的应用和延伸，同时又为识的应用和延伸，同时又为生物的变异生物的变异的学习埋下伏笔。因此这节内容起到一个承的学习埋下伏笔。因此这节内容起到一个承上启下的作用。

2、上启下的作用。一、说教材一、说教材（二）教学目标（二）教学目标 1 1、知识与技能：知识与技能： 说明基因与遗传信息的关系。说明基因与遗传信息的关系。 概述遗传信息的转录和翻译的过程。概述遗传信息的转录和翻译的过程。一、说教材一、说教材一、说教材一、说教材 2 2、过程与方法：过程与方法：通过通过DNADNA和和RNARNA的对照掌握类比方法及读图能力。的对照掌握类比方法及读图能力。通过通过RNARNA的碱基决定氨基酸的学习，掌握先逻的碱基决定氨基酸的学习，掌握先逻辑推理再经验验证的方法。辑推理再经验验证的方法。通过遗传信息的传递与表达的学习，建立信息通过遗传信息的传递与表达的学习，建立信息意

3、识，学会从信息角度认识事物。意识，学会从信息角度认识事物。利用课本插图和课件，培养学生的读图能力，利用课本插图和课件，培养学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。提高分析、类比归纳的学习方法。 3 3、情感态度与价值观：情感态度与价值观：体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。逻辑美、简约美。认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结，认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结，激发学生探知未知世界的欲望。激发学生探知未知世界的欲望。通过介绍科学史实，开阔学生视野，对学生进通过介绍科学史实，开阔学生视野，对学生进行热爱科学、探求真理的教

4、育。行热爱科学、探求真理的教育。感悟科学破解遗传密码的过程。感悟科学破解遗传密码的过程。一、说教材一、说教材一、说教材一、说教材 （三）教学重难点（三）教学重难点重点重点: :遗传信息的转录和翻译过程，尤其是翻译遗传信息的转录和翻译过程，尤其是翻译的过程更复杂，一定要让学生理解透彻并熟练掌的过程更复杂，一定要让学生理解透彻并熟练掌握握,这样才能真正理解基因对性状的控制。这样才能真正理解基因对性状的控制。难点难点: :理解基因控制蛋白质合成的过程和原理是理解基因控制蛋白质合成的过程和原理是本课教学难点。本课教学难点。二、说学情二、说学情 学生已经初步形成了有关学生已经初步形成了有关DNADNA、

5、基因、染色、基因、染色体和蛋白质的基本概念，对基因是什么以及基因体和蛋白质的基本概念，对基因是什么以及基因能够决定生物体性状有了一定的科学认识。能够决定生物体性状有了一定的科学认识。但但本本节课的内容十分抽象，概念又多，难以理解，导节课的内容十分抽象，概念又多，难以理解，导致学生模糊不清，容易混淆。致学生模糊不清，容易混淆。同时我们要看到学同时我们要看到学生对基因产生了浓厚的兴趣，想进一步探知生对基因产生了浓厚的兴趣，想进一步探知有关有关基因的其他问题，学习的欲望强烈。基因的其他问题，学习的欲望强烈。三、说教法三、说教法1问问题题教教学学法法2多多媒媒体体教教学学法法四、说学法四、说学法1自主

6、学习自主学习2合作探究合作探究3尝试模型构建尝试模型构建五、教学过程五、教学过程导入导入应用应用总结总结新课新课影影像像资资料料转转录录知知识识网网络络知知识识拓拓展展创设情景创设情景 激发兴趣激发兴趣利用恐龙的利用恐龙的DNA分子，分子，真的能使恐真的能使恐龙复活吗？龙复活吗？导入新课导入新课1 1、突出矛盾、突出矛盾 激发探究欲望激发探究欲望细胞核中的基因怎样去指导细胞质中的蛋白质合成呢？细胞核中的基因怎样去指导细胞质中的蛋白质合成呢？新课讲解新课讲解2 2、资料分析、资料分析 探究遗传信息传递探究遗传信息传递新课讲解新课讲解 材料一：材料一：19551955年有人曾用洋葱根尖和变形年有人

7、曾用洋葱根尖和变形虫进行实验，如果加入虫进行实验，如果加入 RNARNA酶分解细胞中的酶分解细胞中的 RNARNA，蛋白质合成就停止，而如果再加进从酵母，蛋白质合成就停止，而如果再加进从酵母中提取出来的中提取出来的RNARNA，则又可重新合成一定数量的，则又可重新合成一定数量的蛋白质。蛋白质。 材料二：同年，拉斯特（材料二：同年，拉斯特（LasterLaster Gold Gold）等）等人将变形虫用同位素标记的尿嘧啶核苷培养液人将变形虫用同位素标记的尿嘧啶核苷培养液来培养，发现标记的来培养，发现标记的RNARNA分子首先在细胞核中合分子首先在细胞核中合成。成。 基因基因 蛋白质蛋白质RNA3

8、 3、提升问题、提升问题 观察比较分析观察比较分析新课讲解新课讲解为什么为什么RNARNA适于作适于作DNADNA的信使的信使？ 3 3、提升问题、提升问题 观察比较分析观察比较分析新课讲解新课讲解为什么为什么RNARNA适于作适于作DNADNA的信使的信使？ RNADNA基本组成单位基本组成单位五碳糖五碳糖无机酸无机酸碱碱 基基 单双链？单双链？分子大小分子大小RNA与与DNA的比较的比较 核酸核酸项目项目4 4、利用课件、利用课件 自主合作学习自主合作学习新课讲解新课讲解 核酸核酸DNA的遗传信息是怎样传给的遗传信息是怎样传给RNA的？的？ 1、转录的场所在哪里？、转录的场所在哪里？ 2、

9、转录的最后产物是什么？、转录的最后产物是什么？ 3、转录过程需要哪些条件？、转录过程需要哪些条件？4 4、利用课件、利用课件 自主合作学习自主合作学习新课讲解新课讲解 核酸核酸DNA的遗传信息是怎样传给的遗传信息是怎样传给RNA的？的？ 突突出出重重点点4 4、利用课件、利用课件 自主合作学习自主合作学习新课讲解新课讲解 核酸核酸DNA的遗传信息是怎样传给的遗传信息是怎样传给RNA的？的？ 突突出出重重点点4 4、利用课件、利用课件 自主合作学习自主合作学习新课讲解新课讲解 核酸核酸DNA的遗传信息是怎样传给的遗传信息是怎样传给RNA的？的？ 突突 模模出出 型型重重 构构点点 建建4 4、利

10、用课件、利用课件 自主合作学习自主合作学习新课讲解新课讲解 核酸核酸DNA的遗传信息是怎样传给的遗传信息是怎样传给RNA的？的？ 突突 成成出出 果果重重 展展点点 示示新课讲解新课讲解 核酸核酸DNA mRNA突突 归归出出 纳纳 重重 总总 点点 结结转录转录n场所场所n条件条件n产物产物主要在细胞核中主要在细胞核中原料：原料：4 4种核糖核苷酸种核糖核苷酸酶：酶： RNARNA聚合酶聚合酶 能量：能量：ATPATPmRNAmRNA模板：模板：DNADNA的一条链的一条链 核酸核酸DNA的遗传信息是怎样传给的遗传信息是怎样传给RNA的？的？ 新课讲解新课讲解观看动画观看动画突出重点突出重点

11、整体把握整体把握分析图片分析图片利用教材利用教材自主学习自主学习模型构建模型构建加深理解加深理解合作学习合作学习成果展示成果展示整体归纳整体归纳强化重点强化重点按照碱基配对原则，1、写出以b链为模板转录形成的mRNA碱基序列，2、写出b链对应的a链的碱基序列。DNA双链双链片段片段a链链b链链C G A A C C T C A C G C信使信使RNA比较比较mRNA和和b链，以及链，以及mRNA和和a链的碱基序列的差异。链的碱基序列的差异。G C T T G G A G T G C GG C U U G G A G U G C G课堂巩固课堂巩固 核酸核酸课堂小结课堂小结 1 1、RNARN

12、A的分子结构和化学组成的分子结构和化学组成 2 2、DNADNA与与RNARNA的区别的区别 3 3、转录过程所需的模板原料和遵循的原则、转录过程所需的模板原料和遵循的原则 转录转录复制复制场所场所模板模板原料原料碱基互补碱基互补配对方式配对方式酶酶产物产物比较转录与复制比较转录与复制课后作业课后作业 通过对教材和学情的分析，确立教学目标。通过对教材和学情的分析，确立教学目标。采用提供信息，点播指导、启发讲解、学生研采用提供信息，点播指导、启发讲解、学生研究体验相结合的教学方法。使学生在已用知识究体验相结合的教学方法。使学生在已用知识储备的基础上，温故知新、学以致用，和实际储备的基础上，温故知新、学以致用，和实际相联系，在兴趣中学习，在探究中获得新知、相联系，在兴趣中学习，在探究中获得新知、得到快乐和学习的成就感，增强学习的信心，得到快乐和学习的成就感，增强学习的信心，逐步提高学习能力。逐步提高学习能力。七、教学反思七、教学反思 同时通过多媒体的教学可以更有效的丰富同时通过多媒体的教学可以更有效的丰富学生的知识，同时可以提供给学生更广阔的学学生的知识，同时可以提供给学生更广阔的学习空间。培养学生终身学习的能力，更有效的习空间。培养学生终身学习的能力，更有效的实现教育的功能。实现教育的功能。