高中语文语言的艺术第三节淡妆浓抹总相宜-语言的色彩名师公开课省级获奖课件新人教版选修语言文字应用.ppt

1、语言语言的色的色彩彩词义词义的语的语体色体色彩彩口语色彩口语色彩经常用于日常交谈，也经常用经常用于日常交谈，也经常用于比较口语化的文学作品和一于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描写般文学作品的对话描写书面语色彩书面语色彩经常用于比较庄重、正式的交经常用于比较庄重、正式的交际场合际场合词义词义的感的感情色情色彩彩褒义色彩褒义色彩表现的是肯定、赞许、喜爱的表现的是肯定、赞许、喜爱的态度态度中性色彩中性色彩没有表现出鲜明的爱憎态度没有表现出鲜明的爱憎态度贬义色彩贬义色彩表现的是否定、贬斥、厌恶的表现的是否定、贬斥、厌恶的态度态度语言的语言的色彩色彩词义词义的形的形象色彩象色彩概念概念指由词内

2、部的组成成分所引起的对指由词内部的组成成分所引起的对事物的视觉形象或听觉形象等的联事物的视觉形象或听觉形象等的联想想类型类型有时两个或几个词的所指对象相同，有时两个或几个词的所指对象相同，但因词的内部组成成分不同，就可但因词的内部组成成分不同，就可能带上不同的形象色彩能带上不同的形象色彩在语言中，用摹状、拟声方法构造在语言中，用摹状、拟声方法构造的词语大都具有明显的形象色彩的词语大都具有明显的形象色彩偏重偏重于语于语句意句意义变义变化和化和特色特色的修的修辞格辞格比比喻喻概概念念比喻就是比喻就是“打比方打比方”。即两种不同性质的事。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一物，彼

3、此有相似点，便用一事物来比方另一事物的修辞方式事物的修辞方式类类型型(1)明喻，本体和喻体都出现，中间用比喻明喻，本体和喻体都出现，中间用比喻词词“像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后等联结，有时后面还有面还有“似的似的”“”“一样一样”等词语配合等词语配合(2)暗喻，本体、喻体都出现，中间用喻词暗喻，本体、喻体都出现，中间用喻词“是是”“”“成了成了”“”“变成变成”等联结，有时暗喻等联结，有时暗喻不用比喻词不用比喻词 (3)借喻，不出现本体，直接叙述喻体借喻，不出现本体，直接叙述喻体注注意意点点甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比

4、喻。一个句子是不是比喻，不能单看有成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词；甲乙之间必须有相似点没有比喻词；甲乙之间必须有相似点 偏重偏重于语于语句意句意义变义变化和化和特色特色的修的修辞格辞格借借代代概念概念借代是用相关的事物来代替所要表达借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞手法不的事物的修辞方式。这种修辞手法不直接说出要说的人或事物直接说出要说的人或事物类型类型(1)事物特征代本体事物。事物特征代本体事物。(2)具体代抽具体代抽象。象。(3)形象代本体。形象代本体。(4)部分代整体部分代整体注意点注意点必须抓住事物的最典型的特征，对于必须抓住事物的最典型的特征

5、，对于所借代的事物一般应在一定的语言环所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的本体和境中有所交代。另外，借代的本体和借体不能同时出现借体不能同时出现偏重偏重于语于语句意句意义变义变化和化和特色特色的修的修辞格辞格比比拟拟概概念念比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写辞方式。包括把物当作人来写(拟人拟人)，把，把人当作物来写人当作物来写(拟物拟物)和把此物当作彼物来和把此物当作彼物来写写(拟物拟物)几种形式。事实上，前一种形式几种形式。事实上，前一种形式把事物把事物“人化人化”，后两种形式则是把人，后两种形式则是把人“物化

6、物化”或或“把甲物乙物化把甲物乙物化”类类型型(1)拟物。例如：拟物。例如：遭到我军的迎头痛击后，遭到我军的迎头痛击后，敌人夹着尾巴逃跑了敌人夹着尾巴逃跑了(2)拟人。例如：拟人。例如：海自己醒了，喘着气，海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛睛注注意意点点使用时要抓住人和所比拟的物或物和所使用时要抓住人和所比拟的物或物和所比拟的人之间的相似性，要出现被比拟比拟的人之间的相似性，要出现被比拟的人或物的人或物偏重偏重于语于语句意句意义变义变化和化和特色特色的修的修辞格辞格对对偶偶概念概念对偶是用数字相等、结构形式相同、意义对对偶是用数字相等、结

7、构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式意思的修辞方式类型类型(1)正对。上下两句意思相似、相近、相补或正对。上下两句意思相似、相近、相补或相衬的对偶形式。例如：相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空(2)反对。上下两句意思相对或相反的对偶形反对。上下两句意思相对或相反的对偶形式。如：式。如：谦受益，满招损谦受益，满招损(3)串对串对(流水对流水对)。上下两句意思具有承接、。上下两句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形递进、因果、

8、假设、条件等关系的对偶形式。如：式。如：朔气传金柝，寒光照铁衣朔气传金柝，寒光照铁衣注意注意点点句子的形式上要协调匀称，语音上圆润动听句子的形式上要协调匀称，语音上圆润动听 偏重偏重于语于语句意句意义变义变化和化和特色特色的修的修辞格辞格排比排比概念概念排比是由三个或三个以上结构相同或排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式调内容、加重感情的修辞方式类型类型(1)并列性排比。从几个方面表达一个并列性排比。从几个方面表达一个事物、一种思想，句间呈并列关

9、系事物、一种思想，句间呈并列关系(2)承接性排比。各排比项先后有序，承接性排比。各排比项先后有序，相互承接相互承接注意点注意点使用时要注意有三个或三个以上的句使用时要注意有三个或三个以上的句子，且句子结构相同或相似，内容相子，且句子结构相同或相似，内容相关，语气一致关，语气一致于语于语句意句意义变义变化和化和特色特色的修的修辞格辞格顶真顶真概念概念顶真即用前文的末尾作下文的开头，首尾顶真即用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近的语句或片段或章相连两次以上，使邻近的语句或片段或章节上连下接，首尾蝉联，又叫节上连下接，首尾蝉联，又叫“顶针顶针”或或“联珠联珠”作用作用运用顶真修辞手法，

10、不但能使句子结构运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。如：环环相扣的有机联系。如：竹叶烧了，竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根砍了，还有深埋在地下的竹根于语句于语句意义变意义变化和特化和特色的修色的修辞格辞格回回环环概念概念回环就是用相同的语句回环往复地说回环就是用相同的语句回环往复地说明的一种修辞方式，形式上表现为词明的一种修辞方式，形式上表现为词语相同而语序相反语相同而语序相反作用作用体现出事物之间相互依存的关系。如：体现出事物之间相互依存的关系。如：他爬起来跌倒，跌倒爬起来，挣扎着他爬起来跌倒，跌倒爬起来，挣扎着继续前进继续前进