新人教部编版八年级语文上册第四单元15散文二篇我为什么而活着教案.doc
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1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 学习我为什么而活着 情景导入 生成问题 同学们有没有听过 为了谁这首歌呢?是呀 ,我们为了谁,为了什么而活着?同学们你们想过吗? (同学各抒己见 )古今中外又有多少人在寻找着答案。历史上孔子是为 “ 仁 ” 而生 , 孟子是为 “ 义 ” 而生;当代的人呢?医生是为治病救人而生 , 运动健将是为梦想而拼搏 , 还有地震中奋不顾身的英雄 , 他们都在告诉我们到底该怎么活着 , 今天我们来看看罗素是怎么回答这个问题的。 自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1 读 准字音,记准字形,给加点的字注音。 遏 制 () 飓 风 (j) 濒 临 (bn) 俯 瞰
2、 (kn) 呼 号 (ho) 2 理解重点词语的词义。 遏制:制止 , 控制。 飓风:发生在大西洋西部的强烈风暴。 濒临:紧接 , 靠近。 俯瞰:俯视。 深不可测:深得无法测量 , 比喻对事物的情况捉摸不透。 3 作者介绍 罗素 (1872 1970)20 世纪英国哲学家、数学家、作家。获 1950 年诺贝尔文学奖 , 以表彰其 “ 多样且重要的作品 , 持续不断的追求人道主义理想和思想自由 ” , 代表作品有幸福路西方哲学史数学原理物的分析婚姻与道德等。 步骤二 整体感知 走进文本 1 自由朗读课文 , 思考 罗素为什么而活着? 【交流点拨】对爱情的渴望 , 对 知识的追求 , 对人类苦难不
3、可遏制的同情 , 即爱情 , 知识 , 同情心 (对人类的关爱 )就是罗素活着的全部内容。 2 浏览课文 , 同时思考本文思路是如何安排的? 【交流点拨】文章开篇提出总的观点 , 然后具体论述这三个方面 , 最后一段总结全文 , 所以本文的结构是总 分 总。 合作探究 生成能力 步骤三 文本精读 深入探究 速读课文 2、 3、 4 段 , 探讨以下问题。 1 罗素为什么渴望爱情? 【交流点拨】首先是因为爱情给我带来狂喜;其次是因为爱情解除孤寂;最后是因为在爱情的结合中 , 我看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。 2 作者追求哪些方面的知识? 【交流点拨】罗素第一个方面的知识是有关人的
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