高中语文第一单元第1课在哈金森工厂课件粤教版选修.ppt

1、第第1课在哈金森工厂课在哈金森工厂文本预习必知文本预习必知基础自主学案基础自主学案文本学习定标文本学习定标课堂互动探究课堂互动探究写作素材积累写作素材积累第第1课课知能优化演练知能优化演练文本学习定标文本学习定标1了解并掌握传记的文体特点和写作方了解并掌握传记的文体特点和写作方法。法。 2感受传主的人格魅力，领略其丰富的感受传主的人格魅力，领略其丰富的心灵世界。心灵世界。3学习邓小平的不畏艰难困苦的伟大精学习邓小平的不畏艰难困苦的伟大精神。神。毛毛毛毛(1950)，现名萧榕，现名萧榕，曾用名邓榕，邓小平的女儿。曾用名邓榕，邓小平的女儿。祖籍四川广安，出生于重庆，祖籍四川广安，出生于重庆，“文革

2、文革”中在陕北插队三年，中在陕北插队三年，1976年毕业于北京医学院医年毕业于北京医学院医疗系。疗系。文本预习必知文本预习必知1980年后历任中国驻美国大使馆三等秘书，年后历任中国驻美国大使馆三等秘书，全国人大常委会办公厅研究室副主任，全国全国人大常委会办公厅研究室副主任，全国第八届人大代表，中国国际友好联络会副秘第八届人大代表，中国国际友好联络会副秘书长、副会长。书长、副会长。中俄和平友好与发展委员会中俄和平友好与发展委员会副主席。中国人民对外友好协会理事，宋庆副主席。中国人民对外友好协会理事，宋庆龄基金会理事。龄基金会理事。1982年开始发表作品。年开始发表作品。1955年加入中国作家协会

3、。著有长篇传记年加入中国作家协会。著有长篇传记文学文学在江西的日子在江西的日子我的父亲邓小平我的父亲邓小平，论文论文向新科技革命进军向新科技革命进军等。等。其中其中我的父亲邓小平我的父亲邓小平(上卷上卷)有韩国、有韩国、泰国、荷兰、俄国、英国、法国等版本并泰国、荷兰、俄国、英国、法国等版本并获首届华扬杯中国优秀传记文学作品一等获首届华扬杯中国优秀传记文学作品一等奖。奖。本文记述了邓小平从本文记述了邓小平从1921年到年到1923年在年在法国的求学和生活历程。这两年间，邓小法国的求学和生活历程。这两年间，邓小平完成了从具有爱国思想的进步青年向共平完成了从具有爱国思想的进步青年向共产主义革命青年的

4、转变，产主义革命青年的转变，他本人也经历了无数次变故，各种材料非他本人也经历了无数次变故，各种材料非常繁复和琐碎，作者巧妙地以时间为顺常繁复和琐碎，作者巧妙地以时间为顺序，精心筛选了最能体现传主形象和性格序，精心筛选了最能体现传主形象和性格的事件，如失学失业时以救济金维持生活的事件，如失学失业时以救济金维持生活表现其执著坚韧，从事制鞋工作时表现其表现其执著坚韧，从事制鞋工作时表现其聪慧手巧，工作之余与同事说笑表现其乐聪慧手巧，工作之余与同事说笑表现其乐观开朗，辞去哈金森工厂工作表现其勤奋观开朗，辞去哈金森工厂工作表现其勤奋好学等等。好学等等。其他相对次要的内容，则是一笔带过，详其他相对次要的内

5、容，则是一笔带过，详略得当，中心突出。另外，传记还善于通略得当，中心突出。另外，传记还善于通过大量的细节描写使人物性格更鲜明，形过大量的细节描写使人物性格更鲜明，形象更丰满。如邓小平在法求学期间的具体象更丰满。如邓小平在法求学期间的具体年份、地点，从事什么活动，甚至连当时年份、地点，从事什么活动，甚至连当时他的工作编号、身份卡号都一一收录，足他的工作编号、身份卡号都一一收录，足见作者搜集资料的翔实，既增强了文章的见作者搜集资料的翔实，既增强了文章的可信度，又丰满了人物的形象。可信度，又丰满了人物的形象。基础自主学案基础自主学案奈何奈何如火如荼如火如荼茶树茶树帐篷帐篷账目账目膨胀膨胀拆除拆除干坼

6、干坼忻口忻口木棚木棚绷带绷带硼砂硼砂三、词语释义三、词语释义人满为患：人满为患：_水泄不通：水泄不通：_千里迢迢：千里迢迢：_间或：间或：_什物：什物：_因人多造成了困难。因人多造成了困难。 好像水都不能泄出。形容非常拥好像水都不能泄出。形容非常拥挤或包围的非常严密。泄：排泄。挤或包围的非常严密。泄：排泄。形容路途遥远。迢迢：遥远。形容路途遥远。迢迢：遥远。偶尔。偶尔。各种物品器具。多指日常生活用品。各种物品器具。多指日常生活用品。四、词语辨析四、词语辨析(1)救济救济救助救助两者都有两者都有“帮助帮助”的意思。的意思。“救济救济”，用，用金钱或物资帮助灾区或生活困难的人：救金钱或物资帮助灾区

7、或生活困难的人：救济难民。济难民。“救助救助”，拯救和援助。比，拯救和援助。比“救救济济”的使用范围广。的使用范围广。(2)幻想幻想梦想梦想两者都表示对没有实现的事情的想象。两者都表示对没有实现的事情的想象。“幻想幻想”，以社会或个人的理想和愿望为，以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象：幻依据，对还没有实现的事物有所想象：幻想成为一名月球上的公民。想成为一名月球上的公民。“梦想梦想”，空，空想，妄想；有时也指理想：我有这样一个想，妄想；有时也指理想：我有这样一个梦想。梦想。(3)公开公开公布公布两者都有告知于人，不掩盖的意思。但使两者都有告知于人，不掩盖的意思。但使用对象

8、不同。用对象不同。“公开公开”，不加隐蔽；面不加隐蔽；面对大家：公开活动。对大家：公开活动。使秘密的成为大家使秘密的成为大家都可以知道的：这件事暂时不能公开。都可以知道的：这件事暂时不能公开。“公布公布”，(政府机关的法律、命令、文告，政府机关的法律、命令、文告，团体的通知事项团体的通知事项)公开发布，使大家知道：公开发布，使大家知道：公布于众。公布于众。(4)信仰信仰敬仰敬仰两者都表示尊重，相信。但使用对象不两者都表示尊重，相信。但使用对象不同。同。“信仰信仰”，对某种理论、思想、学说，对某种理论、思想、学说极其信服，并以此作为自己行动的指南：极其信服，并以此作为自己行动的指南：无产阶级的信

9、仰是共产主义。无产阶级的信仰是共产主义。“敬仰敬仰”，敬重仰慕：他是青年们敬仰的导师。敬重仰慕：他是青年们敬仰的导师。五、精美句段五、精美句段父亲的知识，都是他在以后的岁月中日积父亲的知识，都是他在以后的岁月中日积月累地自学而来。他的智慧，也都是在革月累地自学而来。他的智慧，也都是在革命斗争中和切身实践中锻炼而来。命斗争中和切身实践中锻炼而来。(毛毛毛毛在哈金森工厂在哈金森工厂)我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。地爱着我的祖国和人民。邓小平邓小平课堂互动探究课堂互

10、动探究1这篇传记在记叙传主生活、表现传主这篇传记在记叙传主生活、表现传主精神上，主要采用了怎样的手法？精神上，主要采用了怎样的手法？【提示提示】通过传主的活动环境来表通过传主的活动环境来表现人物个性的形成。在课文的第现人物个性的形成。在课文的第5段，围段，围绕住和食两个方面，作者详细地介绍了绕住和食两个方面，作者详细地介绍了当时邓小平在华侨协社的生活情况和艰当时邓小平在华侨协社的生活情况和艰苦环境，苦环境，这成为他吃苦耐劳、执著求知的性格的关这成为他吃苦耐劳、执著求知的性格的关键因素，对烘托人物性格有着不可忽视的键因素，对烘托人物性格有着不可忽视的作用。作用。侧面描写和肖像描写相结合，既侧面描

11、写和肖像描写相结合，既丰富了传记中资料的引用方式，也使传主丰富了传记中资料的引用方式，也使传主的形象跃然纸上，真实生动。文章的第的形象跃然纸上，真实生动。文章的第19段，引用了郑超麟的回忆，从侧面间接烘段，引用了郑超麟的回忆，从侧面间接烘托传主，托传主，“有个四川小孩子，矮矮的，胖有个四川小孩子，矮矮的，胖胖的，只有胖的，只有18岁岁”这是文中唯一一次这是文中唯一一次对传主进行直接的肖像描写，对传主进行直接的肖像描写，借郑超麟的回忆说出，更见其真实和形借郑超麟的回忆说出，更见其真实和形象。象。通过大量的细节描写使人物性格更通过大量的细节描写使人物性格更鲜明，形象更丰满。根据人物性格发展的鲜明，

12、形象更丰满。根据人物性格发展的逻辑挑选具有鲜明特征的细节描写，如邓逻辑挑选具有鲜明特征的细节描写，如邓小平在法求学期间的具体年份、地点，从小平在法求学期间的具体年份、地点，从事什么活动，甚至连当时他的工作编号、事什么活动，甚至连当时他的工作编号、身份卡号都一一收录，足见作者搜集资料身份卡号都一一收录，足见作者搜集资料的翔实，既增强了文章的可信度，又丰满的翔实，既增强了文章的可信度，又丰满了人物的形象。了人物的形象。2从作者和传主的关系看，这篇传记在叙从作者和传主的关系看，这篇传记在叙述口吻上具有怎样的特点？这样写有什么好述口吻上具有怎样的特点？这样写有什么好处？处？【提示提示】这篇传记从女儿的

13、角度进行叙述，这篇传记从女儿的角度进行叙述，显得亲切、感人。一篇优秀的文学传记，应显得亲切、感人。一篇优秀的文学传记，应该是细腻真实，同时能在人物经历中浸透出该是细腻真实，同时能在人物经历中浸透出作者的个人期许、情感或者理念。作者的个人期许、情感或者理念。在尊重历史、尊重客观事实的前提下，本在尊重历史、尊重客观事实的前提下，本文正将作者的情感和传主有血有肉的性格文正将作者的情感和传主有血有肉的性格有机地结合在一起，有机地结合在一起，“父亲父亲”的称谓贯穿的称谓贯穿全文，字里行间透露出的浓浓的父女亲全文，字里行间透露出的浓浓的父女亲情，深深地打动了每一个读者。情，深深地打动了每一个读者。3节选部

14、分记载了传主在哈金森工厂的节选部分记载了传主在哈金森工厂的一段工作经历，文章是怎样安排结构层次一段工作经历，文章是怎样安排结构层次的？的？【提示提示】本文可以分为两部分。第一部本文可以分为两部分。第一部分是从第分是从第1自然段到第自然段到第11自然段，讲述的自然段，讲述的是邓小平进入哈金森工厂之前在巴黎失业是邓小平进入哈金森工厂之前在巴黎失业辗转的艰辛经历。辗转的艰辛经历。第二部分从第第二部分从第12自然段到结尾，是全文的自然段到结尾，是全文的重点，讲述了邓小平在哈金森工厂的打工重点，讲述了邓小平在哈金森工厂的打工过程。作者以自然朴实的叙述，展示给读过程。作者以自然朴实的叙述，展示给读者的，既

15、不是历史学家笔下程式化、概念者的，既不是历史学家笔下程式化、概念化的领袖人物形象，更不是经过艺术加工化的领袖人物形象，更不是经过艺术加工神化了的领袖人物形象，而是一个伟大而神化了的领袖人物形象，而是一个伟大而普通的、真实鲜活的人物形象，一个在困普通的、真实鲜活的人物形象，一个在困难中依然执著、乐观、好学而且聪慧手巧难中依然执著、乐观、好学而且聪慧手巧的人物形象。的人物形象。写作素材积累写作素材积累执著的邓小平执著的邓小平“父亲这时已经失学，又已失工，家中父亲这时已经失学，又已失工，家中带来的钱已经用光，工作一时又找不带来的钱已经用光，工作一时又找不到，于是，他只好一边向华法教育会领到，于是，他

16、只好一边向华法教育会领取救济金，一边等待继续做工的机取救济金，一边等待继续做工的机会。会。”“”“父亲曾经说过，他在法国做过父亲曾经说过，他在法国做过各种各样的工作，而且都是杂工。各种各样的工作，而且都是杂工。他这次失业以后，一定是四处努力寻找工他这次失业以后，一定是四处努力寻找工作，也可能间或干过一些临时性的杂工。作，也可能间或干过一些临时性的杂工。这种没有着落的不稳定的状况持续了三个这种没有着落的不稳定的状况持续了三个多月，直到多月，直到1922年年2月，他重新找到一份月，他重新找到一份工作，就是在蒙达尼附近的哈金森橡胶工工作，就是在蒙达尼附近的哈金森橡胶工厂。厂。”乐观的邓小平乐观的邓小

17、平课文里通过工友郑超麟的回忆表现出这一课文里通过工友郑超麟的回忆表现出这一性格。性格。“晚饭后至睡觉时间有二小时至三晚饭后至睡觉时间有二小时至三小时可以利用。此时木棚里很热闹，看书小时可以利用。此时木棚里很热闹，看书的人很少，甚至没有，大家闲谈、开玩笑、的人很少，甚至没有，大家闲谈、开玩笑、相骂，幸而没有相打的。相骂，幸而没有相打的。有个四川小孩子，矮矮的，胖胖的，只有有个四川小孩子，矮矮的，胖胖的，只有18岁，每日这个时候总是跳跳蹦蹦，走到岁，每日这个时候总是跳跳蹦蹦，走到这一角同人说笑话，又走到那一角找人开这一角同人说笑话，又走到那一角找人开玩笑。玩笑。”毛毛自己的论述也表现出这一毛毛自己

18、的论述也表现出这一点，点，“可见，父亲年轻时的性格相当活泼可见，父亲年轻时的性格相当活泼开朗。这种于困难艰苦之中尚能保持乐观开朗。这种于困难艰苦之中尚能保持乐观的精神状态，他保持了终生。的精神状态，他保持了终生。”好学的邓小平好学的邓小平“1922年年10月月17日，父亲和邓绍圣辞去日，父亲和邓绍圣辞去了哈金森工厂的工作。他们于了哈金森工厂的工作。他们于11月月3日离日离开了夏莱特，填写的去向是塞纳开了夏莱特，填写的去向是塞纳夏狄戎夏狄戎中学。但父亲并没有在塞纳中学上成学，中学。但父亲并没有在塞纳中学上成学，原因当然是钱不够。两个月后，也就是原因当然是钱不够。两个月后，也就是1923年年2月月

19、1日，他又从塞纳日，他又从塞纳夏狄戎回到夏狄戎回到了夏莱特。了夏莱特。”“这次求学不成，使父亲想要继续读书的这次求学不成，使父亲想要继续读书的梦想最终破灭。除了以后曾在苏联进过梦想最终破灭。除了以后曾在苏联进过中山大学中山大学以外，他再也没有进过任何以外，他再也没有进过任何正规学校读过书。他曾经开玩笑地跟我们正规学校读过书。他曾经开玩笑地跟我们说，他只有中学文化水平。父亲的知识，说，他只有中学文化水平。父亲的知识，都是他在以后的岁月中日积月累地自学而都是他在以后的岁月中日积月累地自学而来。他的智慧，也都是在革命斗争中和切来。他的智慧，也都是在革命斗争中和切身实践中锻炼而来。身实践中锻炼而来。”