电子专业参赛课件-《数字电子技术》说课稿-(新.ppt

1、数字电子技术数字电子技术说课稿说课稿 参赛选手参赛选手:*一、课程性质与定位一、课程性质与定位二、课程设计理念与思路二、课程设计理念与思路三、课程内容三、课程内容四、教学方法与手段四、教学方法与手段五、教学设计五、教学设计基本内容基本内容六、考核方法与标准六、考核方法与标准 课程课程数字电子技术数字电子技术- -重要的专业基础课重要的专业基础课 岗位群岗位群生产生产管理管理产品产品维护维护 设计设计开发开发 相关专业相关专业自动化自动化 机电机电应用应用电子电子 通信通信 一、课程性质与定位一、课程性质与定位性质性质.数字电子技术数字电子技术电工技术电工技术模拟电子技术模拟电子技术电子技能实训

2、电子技能实训单片机技术单片机技术PLCPLC技术技术电子产品设计电子产品设计电工实训电工实训EDAEDA技术技术一、课程性质与定位一、课程性质与定位定位定位目标：基本专业能力目标：基本专业能力 、可持续发展能力、可持续发展能力体现：体现：“工学结合工学结合”的思想的思想突出：课程的职业性、开放性、实践性突出：课程的职业性、开放性、实践性二、课程教学理念与思路二、课程教学理念与思路理念理念原来：理论先行、理论为主、教师为中心原来：理论先行、理论为主、教师为中心现在：要突出学生主体、教师引导的作用现在：要突出学生主体、教师引导的作用手段：以工作过程为导向，以项目任务为载体手段：以工作过程为导向，以

3、项目任务为载体方法：采用方法：采用“教学做一体教学做一体”教学形式教学形式二、课程教学理念与思路二、课程教学理念与思路思路思路体现任务引领、项目导向的设计思想体现任务引领、项目导向的设计思想项目系统化，内容递进、能力递进项目系统化，内容递进、能力递进每一个学习任务是一个完整的工作过程每一个学习任务是一个完整的工作过程项目具有综合性和可扩展性，学生有发挥空间项目具有综合性和可扩展性，学生有发挥空间项目设计要具有可操作性，要考虑到项目设计要具有可操作性，要考虑到 “做、做、教、学教、学”有机联系有机联系三、课程内容三、课程内容重构重构项目项目项目二项目二多功能多功能抢答器抢答器项目三项目三电子秒电

4、子秒表表项目四项目四模数混模数混合电路合电路三、课程内容三、课程内容项目项目项目一项目一集成逻集成逻辑门辑门原来计数器和脉冲原来计数器和脉冲信号产生与整形两信号产生与整形两章内容序化为一个章内容序化为一个项目项目课程重构示例课程重构示例数数字字电电子子技技术术集成逻辑门集成逻辑门抢答器组装与调试抢答器组装与调试电子秒表分析与制作电子秒表分析与制作组合集成芯片功能与应用组合集成芯片功能与应用 掌握集成逻辑门电路功能与应用掌握集成逻辑门电路功能与应用掌握逻辑关系与逻辑符号掌握逻辑关系与逻辑符号逻辑函数的化简逻辑函数的化简认识数字逻辑认识数字逻辑抢答器组装与调试抢答器组装与调试集成触发器功能与应用集

5、成触发器功能与应用模数混合应用电路模数混合应用电路模数转换原理及其芯片模数转换原理及其芯片数模转换原理及其芯片数模转换原理及其芯片模数混合电路模数混合电路电子秒表组装与测试电子秒表组装与测试集成计数器分析与研究集成计数器分析与研究555定时器电路分析定时器电路分析项目任务分解项目任务分解四、教学方法与手段四、教学方法与手段方法与手段虚拟虚拟仿真法仿真法引导引导文法文法互动互动讨论法讨论法实践实践制作制作多媒体多媒体实验实验操作操作任务一任务一任务二任务二分析讨论分析讨论分析讨论分析讨论五五、教教学学设设计计| |过过程程设设计计3五、教学设计五、教学设计情境设计情境设计六、考核方法与标准六、考

6、核方法与标准过程考核：过程考核： 40%，期末实践考核：，期末实践考核： 30%，理论考核：，理论考核：30% （1 1）实践考核：）实践考核：1010个实训题目，随机抽题，一人一台操个实训题目，随机抽题，一人一台操作，规定的时间内完成，从电路设计、线路连接、技能操作，规定的时间内完成，从电路设计、线路连接、技能操作效果、数据处理、熟练操作、安全生产几方面考核，最作效果、数据处理、熟练操作、安全生产几方面考核，最后结合口头提问进行评定成绩。后结合口头提问进行评定成绩。（2 2）理论考核：采取闭卷考试的形式进行。）理论考核：采取闭卷考试的形式进行。（3 3）过程考核：项目累计平均值及报告、作业、考勤、学）过程考核：项目累计平均值及报告、作业、考勤、学习态度。习态度。