用计算器探索规律课件-(如何使用计算器).ppt

1、教学目标1.知识目标：能借助计算器探求简单的数学知识目标：能借助计算器探求简单的数学规律。规律。2.能力目标：培养观察、归纳、概括、推理能力目标：培养观察、归纳、概括、推理的数学能力。的数学能力。3.情感目标：感受信息化时代，计算器（或情感目标：感受信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。计算机）是探索数学知识的有力工具。 因数 24 24 8 24 4因数 15 30 15 150 15 积 360 你能发现规律吗？ 被除数 480 960 4800 240 80 除数 12 24 120 5 2 商 40你能发现规律吗？ 111=0 .0909211=0 .1818311=

2、411=511=用计算器计算下面各题。0 .4545 不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。0 .2727 0 .3636 611=711=811=911=商都是商都是循环小数循环小数0.54540.63630.72720.8181用计算器计算前4题，试着写出后2题的商。37=3.36.7=3.3366.7=3.333666.7=3.33336666.7=3.3333366666.7=2122.11222.1112222.111122222.11111222222.111111算一算，你发现了什么？ 4600.008 460.08 4.60.8 0.468 0.046800.0046800

3、3.683.683.683.683.683.68112234= 111222334= 111122223334= 111112222233334= 1111111222222233333334=3333333333333333333333112234=33 111222334=333 111122223334=3333 111112222233334=33333 1111111222222233333334=3333333积都是由“3”写成的；而且“3”的个数与被除数中“1”、“2”的个数相等。商都比除数小1，（或 “除数-1”就是商）商中的“3”的个数比除数中3的个数多一个。 4696 =

4、6964 = 1482 = 2841 = 2693 = 3962 =441644161148114824182418 算一算，找规律： 等式左边的因数十位和个位上的数字交换位置就是等式右边的因数。两个因数十位上数字的乘积等于个位上数字的乘积。 4696 6964 1482 2841 2693 3962努力吧！努力吧！数学诊所数学诊所明辨是非：（1）被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。（ ）（2）一个因数不变，另一因数乘或除以一个数（0除外），积也扩大或缩小相同的倍数。（ ）（3）因为754=18 3，所以75040=18 3。（ ）（4）两个数相除，被除数扩大3倍，除数缩小

5、3倍，商扩大9倍。（ ）（5）因为36015=24，所以360015=240，3605=8。（ ）C：9.9甲数乙数=2，如果甲数乘4，乙数乘4，那么商是（ ）。填一填填一填2C：9.9甲数乙数=800，如果甲数乘2，乙数不变，那么积是（ ）。填一填填一填1600C：9.9如果AB=60，那么（A3）B=（ ）；如果AB=300，那么（A2）（B2）=（ ）。填一填填一填1801200C：9.9如果AB=600，那么（A5）（B5）=（ ）如果AB=75，那么（A10）（B5）=（ ）；如果AB=75，那么（A5）（B5）=（ ）。填一填填一填60015075本课小结 本课关键不在于如何使用计算器，而是本课关键不在于如何使用计算器，而是要我们通过观察找出商的规律，把得出的要我们通过观察找出商的规律，把得出的规律应用于后续的计算。规律应用于后续的计算。