“电流和电路”-单元复习教学课件..ppt

1、人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书第第五五章章电流和电路电流和电路 电流和电路复习课件电流和电路复习课件 知识网络知识网络 识记巩固识记巩固 问题梳理问题梳理 例题解析例题解析 知识网络知识网络识记巩固识记巩固电电 荷荷吸引轻小物体的吸引轻小物体的 碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球 不同物质原子核束缚电子的不同物质原子核束缚电子的本领不同本领不同用摩擦的方法用摩擦的方法 使物体带电使物体带电 电荷从一个物体转移到另一个电荷从一个物体转移到另一个 物体使正负电荷分开物体使正负电荷分开物体和带电体接触带了电物体和带电

2、体接触带了电 由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电 用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电 物质中的原子失去了电子物质中的原子失去了电子 毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电 物质中的原子得到了多余的电子物质中的原子得到了多余的电子 1 1、带电体有、带电体有 性质。性质。 轻小物体指轻小物体指 等。等。2 2、使物体带电的方法：、使物体带电的方法： 摩擦起电：摩擦起电： 接触带电：接触带电： 。如：带电体与验电。如：带电体与验电 器金属球接触使之带电。器金属球接触使之带电。 感应带电：感应带电： 。3 3、两种电荷

3、：、两种电荷： 正电荷：规定：正电荷：规定： 。 实质：实质： 。 负电荷：规定：负电荷：规定： 。 实质：实质： 。原因：原因： 。实质：实质： 。识记巩固识记巩固4 4、电荷间的相互作用规律：、电荷间的相互作用规律： 。5 5、验电器：作用：、验电器：作用： 。 原理：原理： 。6 6、电荷量：定义：、电荷量：定义： 。 单位：单位： 。 元电荷元电荷e 。7 7、中、中 和：和： 。电电 荷荷同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 检验物体是否带电检验物体是否带电 同种电荷相互排斥的原理同种电荷相互排斥的原理 电荷的多少叫电量电荷的多少叫电量 库仑（库仑（C

4、） 等量异种电荷完全抵消的现象等量异种电荷完全抵消的现象 1 1e =1.6=1.610 10 C -19 -19识记巩固识记巩固电电 流流 1 1电流的形成：电流的形成： 。 电流的符号是电流的符号是 。 2 2方向的规定方向的规定: :把把 规定为电流的方向。规定为电流的方向。 （在电源外部，电流的方向（在电源外部，电流的方向 。）。） 3 3获得持续电流的条件：获得持续电流的条件： 且且 。 4 4单位：单位：(1)(1)、国际单位：、国际单位： 常用单位常用单位： 。 (2) (2)、换算关系：、换算关系：1 1安安 毫安毫安1 1毫安毫安 微安微安 (3)(3)、常见的电流值：冰、常

5、见的电流值：冰 箱箱 A； 灯灯 泡泡 A； 收音机收音机 A。电荷的定向移动形成电流电荷的定向移动形成电流 I正电荷定向移动的方向正电荷定向移动的方向 电源的正极到负极电源的正极到负极 电路中有电源电路中有电源 电路为通路电路为通路 A mA 、A 1000 1000 10.2 0.05识记巩固识记巩固5 5测量：测量： (1) (1)、仪器：实验室用、仪器：实验室用 来测量电流的强弱。来测量电流的强弱。 (2) (2)、使用方法：、使用方法： 读数读数 “两看清两看清”: : ， 。 使用时规则：使用时规则：”两要、两不两要、两不”： 电流表要电流表要 在电路中；在电路中； 电流要从电流表

6、的电流要从电流表的 流入，流入， 流出，流出， 否则否则 。 被测电流不要超过被测电流不要超过 。 绝对不允许绝对不允许: : ， ( (电流表相当于电流表相当于 。) ) 注意：注意： 1 1、被测电流超过电流表的量程时：、被测电流超过电流表的量程时： 。 2 2、选择量程：、选择量程： 实验室用电流表有两个量程，实验室用电流表有两个量程， 。 3 3、测量时：、测量时： 在不能确定量程的情况下，先在不能确定量程的情况下，先 。 电电 流流电流表电流表 看清接线柱上标的量程看清接线柱上标的量程 看清电流的分度值看清电流的分度值 串联串联 正接线柱正接线柱 负接线柱负接线柱 指针反偏指针反偏

7、电流表的量程电流表的量程 不经用电器直接把电流表连到电源两极上不经用电器直接把电流表连到电源两极上 一根导线一根导线 不仅测不出电流值，甚至表会被烧坏不仅测不出电流值，甚至表会被烧坏 0 00.60.6A 和和0 03 3A 选用较大量程来试触选用较大量程来试触 识记巩固识记巩固导体和绝缘体导体和绝缘体1 1导体：定义：导体：定义： 。 常见材料：常见材料： 。 。 导电原因：导电原因： 。 2 2绝缘体：绝缘体： 定定 义：义： 。 常见材料：常见材料： 。 不易导电的原因：不易导电的原因： 。3 3导体和导体和 之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转之间并没有绝对的界限，在一定条件下可

8、相互转 化。一定条件下，化。一定条件下， 也可变为导体。也可变为导体。容易导电的物体容易导电的物体 金属、石墨、人体、大地、酸金属、石墨、人体、大地、酸 碱碱 盐溶液盐溶液（注意，水不是导体）（注意，水不是导体） 导体中有大量的可自由移动的电荷导体中有大量的可自由移动的电荷 不容易导电的物体不容易导电的物体 橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等 几乎没有自由移动的电荷几乎没有自由移动的电荷 绝缘体绝缘体 绝缘体绝缘体 识记巩固识记巩固电电 路路1 1、组成：、组成： 。2 2、三种电路：、三种电路： 通路：通路： 。 开路：开路： 。 短路：定义：短路：定义： 。 特征：电

9、源短路：特征：电源短路： 。 局部短路：局部短路： ， 。 3 3、电路图：用规定的、电路图：用规定的 表示电路连接的图叫做电路图。表示电路连接的图叫做电路图。电源、用电器、开关、导线电源、用电器、开关、导线 物体物体 接通的电路接通的电路 断开的电路断开的电路 电源两端或用电器两端直接用导线连接起来电源两端或用电器两端直接用导线连接起来电路中有很大的电流电路中有很大的电流, ,可能烧坏可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾 被短接的用电器未连接入电路被短接的用电器未连接入电路, ,不能不能工作，其它未被短接的用电器能在电路中工作工作，其它未被短接

10、的用电器能在电路中工作 符号符号 识记巩固识记巩固电电 路路4 4、连接方式：、连接方式：串串 联联并并 联联定定 义义特特 征征开关开关作用作用电路图电路图实实 例例把元件逐个顺次连接起来的电路把元件逐个顺次连接起来的电路 把元件并列的连接起来的电路把元件并列的连接起来的电路 电路中只有一条电流路径，一电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。处段开所有用电器都停止工作。 电路中的电流路径至少有两条，电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不各支路中的元件独立工作，互不影响。影响。 控制整个电路控制整个电路 干路中的开关控制整个电路。干路中的开关控制整个电路。支路中

11、的开关控制该支路。支路中的开关控制该支路。 装饰小彩灯、开关和用电器装饰小彩灯、开关和用电器 家庭中各用电器、各路灯家庭中各用电器、各路灯 重点梳理重点梳理 摩擦起电摩擦起电 “原因原因”和和“实质实质”的区别：的区别： 首先要了解为什么通过摩擦的方式能使物体带电。由于物质由首先要了解为什么通过摩擦的方式能使物体带电。由于物质由原子组成，原子包括原子核和核外电子。一般情况下原子核带一定原子组成，原子包括原子核和核外电子。一般情况下原子核带一定数量的正电荷，核外电子则带等量的负电荷，故通常情况下物质不数量的正电荷，核外电子则带等量的负电荷，故通常情况下物质不显电性。显电性。 不同物质摩擦时，由于

12、不同原子核束缚核外电子的能力不同，不同物质摩擦时，由于不同原子核束缚核外电子的能力不同，束缚能力弱的原子核将失去部分核外电子，因此显正电性，束缚能束缚能力弱的原子核将失去部分核外电子，因此显正电性，束缚能力强的原子核将得到电子，因此显负电性。所以摩擦起电的力强的原子核将得到电子，因此显负电性。所以摩擦起电的“原因原因”和和“实质实质”是有区别的：是有区别的： 摩擦起电的原因摩擦起电的原因原子束缚电子的能力不同。原子束缚电子的能力不同。 摩擦起电的实质摩擦起电的实质核外电子的转移。核外电子的转移。重点梳理重点梳理 相吸的不一定是异种电荷：相吸的不一定是异种电荷： 关于关于“相吸相吸”的现象，不只

13、发生在相互作用的异种电荷间，带电的现象，不只发生在相互作用的异种电荷间，带电体自身就有体自身就有“吸引轻小物体吸引轻小物体”的性质，因此，的性质，因此，“相吸相吸”除了发生在异种除了发生在异种电荷间，还可能是带电体吸引着轻小物体（如轻质小球、通草球、电荷间，还可能是带电体吸引着轻小物体（如轻质小球、通草球、纸屑等）。纸屑等）。 例如：例如：A、B、C、三个轻质小球，若已知、三个轻质小球，若已知“ A吸引吸引B， C排斥排斥B”，则可判断：，则可判断：C、B小球带同种电荷，小球带同种电荷，A可能与可能与B异种电荷，异种电荷，A也也可能仅仅是不带电的轻质小球。可能仅仅是不带电的轻质小球。 水到底是

14、导体还是绝缘体？水到底是导体还是绝缘体？ 答：答： “水水”是绝缘体。是绝缘体。 此处的此处的“水水”仅仅指仅仅指“水水”这种唯一的物质，经实验证明这种唯一的物质，经实验证明“水水”这种这种物质是绝缘体；容易引起混淆的是我们常喝常用的物质是绝缘体；容易引起混淆的是我们常喝常用的“水水”。生活中常。生活中常说常见的说常见的“水水”是导电的，这是由于它是多种物质的组合体，并非我是导电的，这是由于它是多种物质的组合体，并非我们在学习中谈到的单一物质的们在学习中谈到的单一物质的“水水”。重点梳理重点梳理 发生短路时，是所有的用电器都不能工作吗？发生短路时，是所有的用电器都不能工作吗？ 答：不一定。答：

15、不一定。 （1 1）发生电源短路时，电路中所有用电器都没有电流流过，故）发生电源短路时，电路中所有用电器都没有电流流过，故不能工作。不能工作。 （2 2）局部短路时，虽然被短路的用电器没有电流通过，）局部短路时，虽然被短路的用电器没有电流通过，( (该用该用电器不能工作，也不会损坏。电器不能工作，也不会损坏。) )但是，由于电路中的其它用电器与但是，由于电路中的其它用电器与该短接导线串在一起，重新构成了电流通路，故电路的这部分元件该短接导线串在一起，重新构成了电流通路，故电路的这部分元件可工作。可工作。 需要多个开关控制电路时，这些开关该串联还是并联？需要多个开关控制电路时，这些开关该串联还是

16、并联？ 答：当各个开关需要共同作用才能控制电路工作时，这些开关答：当各个开关需要共同作用才能控制电路工作时，这些开关间要串联；如小汽车的间要串联；如小汽车的4 4个车门开关；当要求开关分别都能控制用个车门开关；当要求开关分别都能控制用电器工作时，则开关间要并联后，再与用电器串联。当各个开关要电器工作时，则开关间要并联后，再与用电器串联。当各个开关要求独立控制相连的电器，不能影响其它电路工作时，开关要与相应求独立控制相连的电器，不能影响其它电路工作时，开关要与相应的电器串联，且各开关间要并联；的电器串联，且各开关间要并联；例题解析例题解析例题解析例题解析例例1 1：如图所示，要使：如图所示，要使

17、L1 1和和L2 2串联，应闭合开关串联，应闭合开关 ；要使；要使 L1 1和和L2 2并联，应闭合开关并联，应闭合开关 。解解 析析答答 案案例题解析例题解析例题解析例题解析【解析解析】： 要使要使L1和和L2串联串联 ，只需两灯与电源间构成一条回路即可，只需两灯与电源间构成一条回路即可，故只须连接开关故只须连接开关S2 。 对此类形状较为特殊的异型电路，要对此类形状较为特殊的异型电路，要L1和和L2并联，注意满并联，注意满足过两灯的电流足过两灯的电流“同进同进”、“同出同出”。 具体识别方法是：具体识别方法是：从正极出发，让电流过分支点后分别同从正极出发，让电流过分支点后分别同时进时进L1

18、和和L2的一端，然后从的一端，然后从L1和和L2的另一端同出，汇合后直接的另一端同出，汇合后直接回到电源负极。因此，整个路径中要闭合回到电源负极。因此，整个路径中要闭合S3和和S1，断开，断开S2。例题解析例题解析例题解析例题解析【答案答案】：S2； S1、S3 。例题解析例题解析例题解析例题解析例例2 2：电路图与实物图的转化：据电路图连接实物图，线不能交叉。：电路图与实物图的转化：据电路图连接实物图，线不能交叉。解解 析析答答 案案例题解析例题解析例题解析例题解析例题解析例题解析例题解析例题解析【解析解析】： 运用电流路径法，先完成一个电流回路的连接，然后再在相运用电流路径法，先完成一个电

19、流回路的连接，然后再在相应的位置完成并联支路。应的位置完成并联支路。例题解析例题解析例题解析例题解析例例3 3：在如图所示的电路中，下面说法正确的是（：在如图所示的电路中，下面说法正确的是（ ） A只闭合只闭合S1时，时，L1亮，亮，L2不亮不亮 B只闭合只闭合S2时，时，L1不亮，不亮，L2亮亮 C只闭合只闭合S3时，时，L1亮，亮，L2不亮不亮 D同时闭合同时闭合S1、S2、S3时，时，L1、L2均亮均亮L2 2S1S2S3L1解解 析析答答 案案例题解析例题解析例题解析例题解析【解析解析】：对开关开闭的电路选择题一般用排除法。对开关开闭的电路选择题一般用排除法。 只闭合只闭合S1时，只有

20、时，只有L2在电路中，在电路中，L2亮；亮；A不对；不对； 只闭合只闭合S2时；时；L1、L2串联在电路中，串联在电路中，L1、L2均亮；均亮；B不对；不对； 只闭合只闭合S3时，只有时，只有L1在电路中，在电路中，L1亮；亮；C对；对； 同时闭合同时闭合S1、S2、S3时，由于导线直接连接了电源两端，时，由于导线直接连接了电源两端，会造成电源短路，此时用电器不工作，会造成电源短路，此时用电器不工作，L1、L2均不亮，均不亮，D不对。不对。例题解析例题解析例题解析例题解析【答案答案】：C例题解析例题解析例题解析例题解析例例4 4： 一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇一般家庭的卫生间都要安装

21、照明灯和换气扇, ,如图所示，使如图所示，使 用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作。在用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作。在 下图所示的电路，你认为符合要求的是下图所示的电路，你认为符合要求的是( )( )解解 析析答答 案案例题解析例题解析例题解析例题解析【解析解析】： 根据要求：根据要求：“有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作作”，用电器间要满足各不影响。，用电器间要满足各不影响。例题解析例题解析例题解析例题解析【答案答案】： 该电路只能为并联，选该电路只能为并联，选 D 。 例题解析例题解析例题解析例题解析例例5 5

22、常见的实验现象与故障分析常见的实验现象与故障分析 在组成串联电路的学生实验中，如图所示，当开关在组成串联电路的学生实验中，如图所示，当开关S闭合时，闭合时， 灯灯L1、L2均不亮，某同学用一根导线去检查电路故障：他将均不亮，某同学用一根导线去检查电路故障：他将 导线先并接在灯导线先并接在灯L1两端时两端时L2亮，灯亮，灯L1不亮；然后并联在灯不亮；然后并联在灯L2 两端时发现两灯均不亮，由此可以判断（两端时发现两灯均不亮，由此可以判断（ ） A灯灯L1短路短路 B灯灯L1断路断路 C灯灯L2短路短路 D灯灯L2断路断路L2L1S解解 析析答答 案案例题解析例题解析例题解析例题解析【解析解析】： 串联电路，灯都不亮，可能某处发生了断路，或发生了电源串联电路，灯都不亮，可能某处发生了断路，或发生了电源短路，用电器也不工作。短路，用电器也不工作。 由于由于“导线先并接在灯导线先并接在灯L1两端时两端时L2亮，亮，”故排除故排除“电源短路电源短路”的的可能，认定为可能，认定为“断路故障断路故障”，并认定除灯，并认定除灯L1外，其它部分的电路都外，其它部分的电路都正常。所以故障原因只在灯正常。所以故障原因只在灯L1的断路故障。的断路故障。 其它检查辅助证明了判断答案。其它检查辅助证明了判断答案。 例题解析例题解析例题解析例题解析【答案答案】： 选选 B。