中考化学总复习课件：第六单元-碳和碳的化合物(共48张PPT).ppt

1、1.产生CO2的化学方程式有： 2.有CO2参加的化学反应方程式： 1.碳的单质常见的有_、_、_等，它们的化学性质相似，物理性质却有很大差异，其原因是_。2.常见碳单质的性质及用途物质物质性质性质用途用途金刚石自然界最_的物质地质勘探钻头，切割玻璃石墨质软、有润滑性、能导电可作铅笔芯、电极润滑剂活性炭具有很强的_性可以用作_C60形似足球，这种足球状的碳分子很稳定制备新材料、制作新器件等 金刚石 石墨 C60 它们的碳原子的排列方式不同硬吸附吸附剂（1）稳定性：常温下，碳的化学性质_，如古代字画能够长时间不变色。（2）可燃性充分燃烧： _ ；不充分燃烧：_。（3）还原性：碳与某些氧化物反应。

2、碳与金属氧化物反应：可用于_工业。a.碳与氧化铜共热：_；b.碳与氧化铁共热：_。碳与非金属氧化物反应：在高温下，碳还能还原CO2，发生反应的化学方程式是_。稳定冶金1.二氧化碳（1）物理性质颜色状态气味密度溶解性_比空气_溶于水无色气态无味大能（2）化学性质 （3）二氧化碳的用途2.一氧化碳（1）物理性质：_色_味气体，密度比空气略_，_溶于水。（2）化学性质：可燃性：纯净的CO在空气中点燃时，能产生蓝色火焰，放出大量的热。化学方程式为：_;还原性：CO还原CuO的化学方程式为：_;剧毒性：CO极易与血液中的_结合，从而使_，_，造成生物体缺氧，甚至危及生命。（3）用途：用作燃料；用于冶炼金

3、属，如用CO炼铁的化学方程式为_。无无小难血红蛋白 血红蛋白不能与氧气结合3.C、CO、CO2的相互转化写出相应化学方程式：_; _;_; _。4.CO和CO2的鉴别及除杂（1）鉴别的方法依据：两种气体性质的不同。 鉴别的方法及现象鉴别方法现象通入澄清石灰水无现象的是CO；能使澄清石灰水变浑浊的是CO2通入紫色石蕊溶液无现象的是CO；能使紫色石蕊溶液变红的是CO2通过灼热的氧化铜有红色固体生成的是CO；无现象的是CO2点燃能燃烧的是CO；不能燃烧的是CO2（2）互为杂质时的除杂方法物质（括号内为杂质）除杂方法CO2(CO)通过足量灼热的氧化铜CO(CO2)通入足量NaOH溶液中通过足量灼热的碳

4、粉温馨提示：温馨提示：用点燃的方法不能除去CO2中的CO。在CO2气体中的CO属于杂质，其含量不会很多，而二氧化碳不能支持燃烧，因此，不能将其中的CO点燃。1.工业制法：高温煅烧石灰石，反应的化学方程式为 _。2.实验室制法：反应原理：_。（详见实验突破栏目）1.自然界中二氧化碳的循环和温室效应（1）自然界中二氧化碳的循环（2）温室效应概念：大气中的_就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到了对地球保温的作用，这种现象叫做温室效应。加剧的原因：一是_的燃烧；二是森林不断减少。CO2化石燃料考点四考点四 二氧化碳对生活和环境的影响二氧化碳对生

5、活和环境的影响两面性：一方面，有了温室效应，全球平均地表温度才提高到目前适合人类生存的15。另一方面，随着大气CO2含量不断升高会导致温室效应的增强，使全球气温升高，两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市，导致土地沙漠化，农业减产；使暴雨、洪水等灾害性和极端气候事件发生频率和强度增加；影响自然生态系统，改变生物多样性等。缓解措施a.减少使用_、_和_等化石燃料，更多地利用_、风能、地热能等清洁能源；b.促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用效率；c.大力_，严禁乱砍滥伐；d.采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳等等。煤石油天然气太阳能植树造林2.低碳生活（1）所谓“

6、低碳”，就是较低的二氧化碳排放。低碳生活可理解为：减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。（2）生活中符合“低碳”理念的生活方式减少一次性木筷和餐盒的使用；少开私家车，多乘公交车或骑自行车；节约用电；购物使用布袋代替塑料袋；提倡纸张的双面使用；开发回收利用二氧化碳的新技术；发展太阳能、风能，减少火力发电。1. 自然界中有几千万种含碳物质，并循环转化。下列说法正确的是（ ）A.人的生命活动离不开碳循环B.森林的减少对碳的循环没有影响C.金刚石中碳原子间没有间隔D.地下的煤中碳原子是静止不动的A2.（2018安徽7分）下图是实验室中常见装置，回答下列问题。查阅资料，常温下CO2难

7、溶于饱和NaHCO3溶液。（1）仪器X的名称是 。（2）实验室制取CO2应选用的发生装置是 （填字母序号）反应的化学方程式是 ，该反应属于 （填反应类型）。（3）常温下，下列收集CO2的方法中不可行的是 。（填字母序号）。a.向上排空气法 b.向下排空气法 c.排饱和NaHCO3溶液法（4）某同学进行图D所示的操作时，观察到高的蜡烛先熄灭，其原因可能是 。 长颈漏斗长颈漏斗 ACaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2复分解复分解b倾倒二氧化碳的速度过快（答案合理即可）倾倒二氧化碳的速度过快（答案合理即可）2. 某石灰厂需要测定石灰石样品中CaCO3的质量分数。小刚设计了如图1所示装置来

8、完成实验(杂质不与酸反应)：(1)仪器的名称是_，A装置中反应的化学方程式是_；(2)C装置应当选择、中的_(选填“”或“”)，其作用是_ _；(3)小华提出，要使测定结果更准确，应把A装置改成如图2所示装置，并在反应前、后通入空气，其目的是_。锥形瓶 充分吸收二 氧化碳排除空气中二氧化碳的干扰；使生成的二氧化碳能被充分吸收5. 某研究小组发现，维C泡腾片（保健药品，主要成分见图1）溶于水，有许多气泡产生（如图2）。该小组同学进行如下探究。探究一：该气体的成分【猜想与假设】小华说：该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2小明说：不可能含有N2，因为_；小芳说：不可能含有CO和H2，因为从药品

9、安全角度考虑，H2易燃易爆，CO_；该小组同学认为：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种; 根据质量守恒定律（或化学反应前后元素种类不变），反应物中不含氮元素 有毒【得出结论】（1）由实验可知，该气体中肯定含有_，写出该反应的化学方程式_；（2）由实验_（选填“能”或“不能”）确定该气体中不含氧气，理由是_；实验编号 实验操作 实验操作将气体通入澄清的石灰水中 澄清石灰水变浑浊将带火星的木条伸入该气体中 带火星的木条没有复燃【进行实验】若生成氧气和二氧化碳的混合物，当氧气含量过少时，带火星的木条也不能复燃不能CO2探究二：维C泡腾片溶液的酸碱性向维C泡腾片溶液中滴加石蕊试液，溶液变红，说明

10、溶液显_性。酸中考试题核心考点考查内容考查能力试题难度2018，T12,7分常见气体的实验室制法与净化仪器的辨别、制取二氧化碳装置的选择、反应化学方程式的书写、基本反应类型的判断、收集二氧化碳方法的选择考查学生灵活运用常见气体的实验室制法、净化的知识解决实际问题的能力2015，T12,5分常见气体的实验室制法与净化仪器的辨别、根据发生装置选择能制取的气体、收集方法和干燥考查学生灵活运用常见气体的实验室制法、净化的知识解决实际问题的能力中考试题核心考点考查内容考查能力试题难度2013，T8,2分自然界的碳循环自然界中的碳循环、分子与原子的性质考查学生利用分子与原子的性质分析和解决问题的能力分析解

11、读：碳和碳的化合物的相互转化、二氧化碳的制取是核心考点，也是安徽省中考常考知识点。通常以选择、填空等形式考查，二氧化碳的制取常与氧气的制取、氢气的制取同题考查。例例2 某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证，据图回答下列问题（1）如图1所示，沿烧杯壁向烧杯内倾倒二氧化碳。观察到的现象为根据实验现象，可得出二氧化碳的化学性质是 ，该实验说明二氧化碳能用来灭火。（2）如图2所示，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第（ 填序号）号棉球先变成红色，发生反应的化学方程式为通过此现象可获得关于二氧化碳的物理性质是下层的蜡烛火焰先熄灭，上层的蜡烛后熄灭不能燃烧、也不能支持燃烧CO

12、2+H2O=H2CO3，二氧化碳的密度比空气的大【解析】【解析】（1）沿烧杯壁向烧杯内倾倒二氧化碳，可观察到的现象是：下层的蜡烛火焰先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，蜡烛熄灭说明了二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧的化学性质；（2）将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球都不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色；用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红，说明二氧化碳和水发生了化学反应；并且比先变红，通过此现象说明二氧化碳的密度比空气的大，二氧化碳与水生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红色。【点拨点拨】掌握二氧化碳的性质（物理性质：密度比空气大、能溶于水；化学性质：不燃烧，不支持燃烧、能与水反应、

13、能与碱溶液反应等）和用途（人工降雨、灭火、植物光合作用、气体肥料、制汽水等）是解答此类试题的关键。【解析解析】（1）图B中，薄铜片受热时与氧气反应生成了氧化铜，发生反应的化学方程式为：2Cu+O22CuO；（2）趁热将图B所示的薄铜片插入到图A所示的装置中，氧化铜被一氧化碳还原为铜和二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成了碳酸钙和水，所以观察薄铜片的颜色变化是由黑色变成红色；振荡集气瓶，观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊；（3）实验结束后用燃着的木条点燃瓶中的剩余气体，有明显的蓝色火焰出现，这是一氧化碳燃烧生成了二氧化碳，该反应的化学方程式为2CO+O2点燃2CO2。【点拨点拨】了解一氧化碳的性

14、质（可燃性、还原性和毒性）是解答此类试题的关键。 例例4（2018滁州模拟）国务院印发的“十三五”控制温室气体排放工作方案中指出，到2020年，单位国内生产总值二氧化碳排放力争比2015年下降18%，二氧化碳排放量增大会引起温室效应，下列做法不能减缓温室效应的是（）A积极植树造林B开发和利用太阳能、风能、地热能、潮汐能、生物质能等C提倡纸张双面使用D大力开发和使用化石燃料【解析】A.大量植树造林，禁止乱砍滥伐，能增强二氧化碳的吸收，减少二氧化碳的排放，故A不符合题意；B.开发和利用太阳能、风能、地热能、潮汐能、生物质能等，所以可以减缓温室效应，故B不符合题意；C.纸张双面打印，能节约造纸所用的

15、木材，减少树木的砍伐，能减少二氧化碳的排放，故C不符合题意；D.大力开发和使用化石燃料会产生大量的二氧化碳，不能减少温室气体的排放，故D符合题意，故选D。【点拨】减少二氧化碳的排放可以从减少含碳物质的燃烧、二氧化碳的吸收以及开发新能源的角度考虑。实验二氧化碳的实验室制取药品大理石或石灰石与稀盐酸原理_实验装置发生装置装置特点_实验装置收集装置操作步骤组装仪器；检查装置的气密性；向锥形瓶内加入大理石或石灰石；从长颈漏斗（或分液漏斗）往锥形瓶内注稀盐酸；收集气体说明：CO2能溶于水，与水反应，密度比空气大，所以宜采取向上排空气法收集。选择D装置收集二氧化碳时，气体要“_”。便于添加液体可控制反应速

16、率长进短出验满将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭说明已收集满一瓶CO2检验把产生的气体通入_中，若澄清石灰水变浑浊，证明生成的气体是CO2（发生反应的化学方程式为：_）吸收实验室常用_吸收二氧化碳（发生反应的化学方程式为：_）澄清石灰水氢氧化钠溶液【特别提醒】【特别提醒】制取气体装置发生装置收集装置选择的依据：反应物的状态； 反应条件选择的依据：气体的密度；气体是否溶于水，是否与水反应；气体是否与空气中的成分反应类型：固液无需加热型（如实验室制CO2、分解过氧化氢制O2等）；固体加热型（如加热KMnO4制O2等）类型：向上排空气法（如实验室收集O2、CO2等）；向下排空气法（如实验室收集H2

17、等）；排水法（如实验室收集O2、H2等）【注意事项】【注意事项】1药品的选择：反应物一般不选浓盐酸和稀硫酸，原因是浓盐酸易挥发出氯化氢气体，使制得的CO2不纯，而稀硫酸与大理石反应生成硫酸钙微溶，附着在大理石表面，导致反应停止；反应物一般不选碳酸钠粉末，这是由于碳酸钠粉末与稀盐酸接触面积大，反应速率过快，不便于收集。2实验操作：使用长颈漏斗时必须插到液面以下，否则生成的气体会从长颈漏斗口逸出；收集装置中的导管应伸入集气瓶底部，否则不利于空气的排出；用氢氧化钠溶液吸收CO2时导管应插到液面以下。例（2018合肥38中一模）化学是一门以实验为基础的科学请根据下列仪器和实验装置回答有关问题：（1）仪

18、器的名称是 （2）用组合可制备CO2，写出实验室用此装置制备CO2的化学方程式 ，为了能较好地控制反应的速率，可将 （3）收集CO2应选用装置（填“”或“”），将产生的气体通入如图装置中，无明显现象，可能的原因是 。锥形瓶CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2长颈漏斗换为注射器（或分液漏斗）二氧化碳中混有氯化氢气体【解析】（1）仪器的名称：锥形瓶；（2）用组合可制备CO2，属于固液不需加热型，在实验室中常用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应的方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2，可以通过注射器或分液漏斗的活塞控制液体的滴加速度，从而控制反应的速率；（3）二氧化

19、碳密度比空气大，收集二氧化碳应用向上排空气法，因此收集CO2应选用装置；制取二氧化碳中混有氯化氢气体，通入澄清石灰水中石灰水会与HCl反应，可能会无明显现象，若装置漏气或药品用量少进入到石灰水中的二氧化碳量少，也看不到明显现象。【拓展设问】（4）利用如图所示装置（集气瓶中预先装满CO2气体）来验证CO2的性质，先加入足量氢氧化钠溶液，观察到的现象是气球 （选填“变大”“变小”或“不变”），反应方程式为 ；再加入足量盐酸，观察到的现象是气球 （选填“变大”“变小”或“不变”）。（5）用组合可制备的CO2气体通常含有部分水蒸气，要得到干燥的CO2，可在收集装置之前添加一个装置，CO2应该从 （填“左端”或“右端”）通入。变大CO2+2NaOHNa2CO3+H2O变小左端