教育知识与能力(中学)课件模块八-中学班级管理与教师心理.ppt
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- 关 键 词:
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- 资源描述:
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1、教育知识与能力(中学)课件模块八 中学班级管理与教师心理模块八 中学班级管理与教师心理第一章第一章 班级管理班级管理第二章第二章 课堂管理课堂管理第三章第三章 课外活动课外活动第四章第四章 学校、家庭、社会三结合教育学校、家庭、社会三结合教育第五章第五章 教师心理教师心理第一章 班级管理第二节班集体的组织与建设第二节班集体的组织与建设第一节班级与班级管理第一节班级与班级管理第三节班主任与班级管理第三节班主任与班级管理第一节 班级与班级管理一、班级一、班级(一)班级的概念(一)班级的概念班级是学校为实现一定的教育目的,将年龄和知识程度相班级是学校为实现一定的教育目的,将年龄和知识程度相近的学生编
2、班分级而形成的,有固定人数的基本教育单位。近的学生编班分级而形成的,有固定人数的基本教育单位。 (二)班级的发展(二)班级的发展第一节 班级与班级管理(一)班级管理的概念(一)班级管理的概念班级管理班级管理是教师根据一定的目的要求,采用一是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中的各种定的手段措施,带领班级学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。目标的组织活动过程。第一节 班级与班级管理 1.有助于实现教学目标,提高学习效率有助于实现教学目标,提高学习效率 2.有助于维持班级秩序,形成
3、良好班风有助于维持班级秩序,形成良好班风 3.有助于锻炼学生能力,学会自治自理有助于锻炼学生能力,学会自治自理第一节 班级与班级管理三、班级管三、班级管理的模式理的模式(一)班级常规管理(内涵、内容)(一)班级常规管理(内涵、内容)(二)班级平行管理(内涵、要求)(二)班级平行管理(内涵、要求)(三)班级民主管理(内涵、要求)(三)班级民主管理(内涵、要求)(四)班级目标管理(内涵、要求)(四)班级目标管理(内涵、要求)返回返回第二节 班集体的组织与建设一定的组织结构一定的组织结构明确的共同要求明确的共同要求一定的共同一定的共同生活的准则生活的准则集体成员之间平等、集体成员之间平等、心理相容的
4、氛围心理相容的氛围 第二节班集体的组织与建设发展阶段发展阶段成熟阶段成熟阶段初步形成初步形成阶段阶段组建阶段组建阶段班集体的班集体的发展阶段发展阶段第二节班集体的组织与建设 (一)确定班集体的发展目标(一)确定班集体的发展目标(二)建立班集体的核心队伍(二)建立班集体的核心队伍 (三)建立班集体的正常秩序(三)建立班集体的正常秩序 (四)组织形式多样的教育活动(四)组织形式多样的教育活动(五)培养正确的舆论和良好的班风(五)培养正确的舆论和良好的班风 返回返回第三节班主任与班级管理 班主任班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师
5、,是班级的组织者、领导者和教育者,是学等工作的教师,是班级的组织者、领导者和教育者,是学校办学思想的贯彻者,是联系班级任课教师和学生团队组校办学思想的贯彻者,是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带,是沟通学校、家长和社会的桥梁。织的纽带,是沟通学校、家长和社会的桥梁。第三节班主任与班级管理 二、班主任工作的意义和任务二、班主任工作的意义和任务1. 1.意义(意义(4 4条)条)2.2.任务(任务(4 4条条)第三节班主任与班级管理 返回返回第二章 课堂管理第二节课堂气氛第二节课堂气氛第一节课堂管理概述第一节课堂管理概述第三节课堂纪律的管理第三节课堂纪律的管理第一节 课堂管理概述 (一)课堂管理
6、的概念(一)课堂管理的概念课堂管理是一种协调和控制的过程,是指教师通过协调课堂内的课堂管理是一种协调和控制的过程,是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。(二)课堂管理的功能(二)课堂管理的功能促进促进维持维持第一节 课堂管理概述第一节 课堂管理概述三、影响课堂管理的三、影响课堂管理的因素因素(1)教师的领导风格)教师的领导风格 (2)班级规模)班级规模(3)班级的性质)班级的性质(4)对教师的期望)对教师的期望返回返回第二节 课堂气氛一、课堂气氛的一、课堂气氛的概念概念课堂气氛作为教学过程的软情境,它通常是指课课堂气氛作
7、为教学过程的软情境,它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。第二节 课堂气氛二、课堂气氛的类型二、课堂气氛的类型(一)积极的课堂气氛(一)积极的课堂气氛(二)消极的课堂气氛(二)消极的课堂气氛 (三)对抗的课堂气氛(三)对抗的课堂气氛第二节 课堂气氛三、课堂气氛的作用三、课堂气氛的作用(一)积极的课堂气氛不但有助于知识的学习,而且也会促进(一)积极的课堂气氛不但有助于知识的学习,而且也会促进学生的社会化进程。学生的社会化进程。(二)课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式,从而导致学(二)课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式,从而导致学生间发生连锁性
8、感染。生间发生连锁性感染。(三)积极的课堂气氛能使绝大多数学生参与教学,中差生主(三)积极的课堂气氛能使绝大多数学生参与教学,中差生主动配合教学,师生交往异常活跃。动配合教学,师生交往异常活跃。(四)学习机会比较均等,这有利于全体学生共同进步,有利(四)学习机会比较均等,这有利于全体学生共同进步,有利于大面积提高教学质量。于大面积提高教学质量。第二节 课堂气氛四、课堂气氛的影响因素四、课堂气氛的影响因素第二节 课堂气氛五、创设良好的课堂气氛五、创设良好的课堂气氛返回返回第三节 课堂纪律的管理为了维持正常的教学秩序,协调学生的行为,为了维持正常的教学秩序,协调学生的行为,以求课堂目标的最终实现,
9、必然要求学生共同以求课堂目标的最终实现,必然要求学生共同遵守课堂行为规范,从而形成课堂纪律。遵守课堂行为规范,从而形成课堂纪律。第三节 课堂纪律的管理第三节 课堂纪律的管理第三节 课堂纪律的管理问题行为的性质问题行为的性质问题行为的类型问题行为的类型问题行为产生的问题行为产生的原因原因课堂问题行为的课堂问题行为的处置与矫正处置与矫正返回返回第三章 课外活动第二节课外活动的内容与组织形式第二节课外活动的内容与组织形式第一节课外活动概述第一节课外活动概述第三节课外活动的组织第三节课外活动的组织第一节 课外活动课外活动课外活动是指学校在课堂教学任务以外,为了发展学是指学校在课堂教学任务以外,为了发展
10、学生的个性、兴趣、爱好和特长,开发学生的智力,根据生的个性、兴趣、爱好和特长,开发学生的智力,根据学生自由选择参加的原则,有目的、有计划、有组织地学生自由选择参加的原则,有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。对学生进行的多种多样的教育活动。一、课外活动的概念一、课外活动的概念第一节 课外活动二、课外活动的特点二、课外活动的特点自愿性自愿性自主性自主性灵活灵活多样性多样性第一节 课外活动三、课外活动三、课外活动的意义的意义(1)丰富学生的课余生活,培养学生良好的思想道)丰富学生的课余生活,培养学生良好的思想道德品质德品质 (2)促进学生在全面发展的基础上充分发挥各自的)促进学生
11、在全面发展的基础上充分发挥各自的特长特长(3)丰富学生的知识,开阔学生的视野)丰富学生的知识,开阔学生的视野 (4)培养学生的独立性、创造性)培养学生的独立性、创造性返回返回第二节 课外活动的内容与组织形式第二节 课外活动的内容与组织形式课外活动的组织形式课外活动的组织形式返回返回第三节 课外活动的组织一、开展好课外活一、开展好课外活动的基本要求动的基本要求(1)要有明确的目的性和计划性)要有明确的目的性和计划性 (2)活动内容要丰富多彩,形式要变化多样,富有)活动内容要丰富多彩,形式要变化多样,富有吸引力吸引力(3)充分发挥学生的积极主动性和创造性并与教师)充分发挥学生的积极主动性和创造性并
12、与教师的辅助作用相结合的辅助作用相结合第三节 课外活动的组织二、课外活动的组织对教师的要求二、课外活动的组织对教师的要求(1)教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好)教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好(2)教师要对自己指导的活动领域有充分的、足够的了解)教师要对自己指导的活动领域有充分的、足够的了解(3)教师要调整好与学生的关系。)教师要调整好与学生的关系。(4)课外活动要求教师具有比课堂教学更强的组织能力和管理能力。)课外活动要求教师具有比课堂教学更强的组织能力和管理能力。(5)教师还需注意收集有关资料并认真记录、总结自己和其他教师所)教师还需注意收集有关资料并认真记录、总结自己和其他教
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