小学六年级美术下册-我设计的服装名师公开课省级获奖课件-人教新课标版.ppt

1、我设计的服装六年级下册六年级下册 我设计的服装我设计的服装 服饰的产生 人类是从猿猴进化来的人类是从猿猴进化来的. 由猿猴到人的进化由猿猴到人的进化,必要伴随这样一点必要伴随这样一点,那就是毛发的脱落那就是毛发的脱落.随着毛随着毛发的脱落发的脱落,皮肤裸露皮肤裸露,而我们的祖先还要生活在而我们的祖先还要生活在草莽之中草莽之中,所以皮肤受到外界的伤害是必然的所以皮肤受到外界的伤害是必然的事情事情.另外裸露的皮肤在冬天的话也会受到寒另外裸露的皮肤在冬天的话也会受到寒冷的侵袭冷的侵袭, 他们就找来一些东西裹在身上他们就找来一些东西裹在身上, 于于是服饰便产生的。是服饰便产生的。 服饰的功能 服装即可

2、保护身体，又可以防寒、保暖、服装即可保护身体，又可以防寒、保暖、遮羞，又可以起到标志，美化人们的生遮羞，又可以起到标志，美化人们的生活等作用。服装设计也是一门艺术，与活等作用。服装设计也是一门艺术，与我们的生活密切相关。我们的生活密切相关。服饰的发展唐代服饰唐代服饰宋代服饰宋代服饰清代服饰清代服饰现代服饰现代服饰欣赏中国古代服饰 唐代服饰 唐代是我国封建社会的鼎盛时期，无论唐代是我国封建社会的鼎盛时期，无论是人们的思想，还是物质的生产都达到历史是人们的思想，还是物质的生产都达到历史的高峰。唐代开始，工艺装饰普遍使用花卉的高峰。唐代开始，工艺装饰普遍使用花卉图案，构图活泼自由、疏密匀称，丰满圆润

3、。图案，构图活泼自由、疏密匀称，丰满圆润。特别是波状的连续纹样与花草相结合，即唐特别是波状的连续纹样与花草相结合，即唐朝盛行的缠枝图案。朝盛行的缠枝图案。花卉图案花卉图案 构图活泼自由、构图活泼自由、疏密匀称、丰疏密匀称、丰满圆润。特别满圆润。特别是波状的连续是波状的连续纹样与花草相纹样与花草相结合。结合。欣赏中国古代服饰 唐代服饰 贵族妇女：袒露胸贵族妇女：袒露胸上部、大袖、对襟、上部、大袖、对襟、长袖、肩披帛巾、长袖、肩披帛巾、有织纹和绣纹。裙有织纹和绣纹。裙腰高至胸部之上，腰高至胸部之上，以大带繁结，大胆以大带繁结，大胆的夸张了女子的腿的夸张了女子的腿部。面料多为纱罗部。面料多为纱罗制品

4、，仅以轻纱弊制品，仅以轻纱弊体，这种装束与当体，这种装束与当时思想开放有密切时思想开放有密切关系。关系。簪花仕女图簪花仕女图 周昉周昉 （唐）（唐）欣赏中国古代服饰 宋代服饰 多姿多彩的唐没落了，取而代之的是宋多姿多彩的唐没落了，取而代之的是宋代。政治上虽然开放民主，但由于封建思代。政治上虽然开放民主，但由于封建思想的禁锢，服饰文化不再艳丽奢华，而是想的禁锢，服饰文化不再艳丽奢华，而是简洁质朴。宋时不论权贵的皇亲国戚，还简洁质朴。宋时不论权贵的皇亲国戚，还是一般的百姓，都爱穿着直领是一般的百姓，都爱穿着直领, 对襟的衣服，对襟的衣服，因为既舒适得体，简捷又显得典雅大方。因为既舒适得体，简捷又显

5、得典雅大方。 欣赏中国古代服饰 宋代服饰 一般百姓多穿交领或圆领的长袍。欣赏中国古代服饰 宋代服饰 当时士大夫多穿一种叫做“直缀”的交襟长衫，袖子大大的，袖口、领口衫角都镶有黑边，头带方桶形帽子，叫做“东坡巾”。直缀直缀欣赏中国古代服饰 清代服饰 清代，我国服装史上改变最大的一个时代，清代是一个满汉交融的时代。清代的衣服是长袍马褂，早先是富贵人家才穿的服饰，到后来普遍了，变成全国的一般服饰。欣赏中国古代服饰 清代服饰 清代男子清代男子剃发留辫，剃发留辫，辫垂脑后，辫垂脑后，穿瘦削的穿瘦削的马蹄袖箭马蹄袖箭衣。衣。欣赏中国古代服饰 清代服饰 满族妇女穿旗满族妇女穿旗袍，早期的宽袍，早期的宽宽大大

6、，后来宽大大，后来才变的有腰身，才变的有腰身，在旗袍外面再在旗袍外面再加上一件坎肩加上一件坎肩（背心）。鞋（背心）。鞋子也很特别，子也很特别，花盆式的高底花盆式的高底鞋。鞋。欣赏中国现代服饰设计大胆，夸张，时尚，前卫，有新意。设计大胆，夸张，时尚，前卫，有新意。其他民族服饰欣赏服装设计的三大要素：服装设计的三大要素： 面料、款式、色彩。面料、款式、色彩。 服饰与时代有关吗？ 你喜欢哪一类服装，或者对服装的那一部分比较感兴趣？请你思考学习总结：学习总结： 通过本节欣赏课，同学们了解了通过本节欣赏课，同学们了解了服饰是如何产生的，服饰的功能及中服饰是如何产生的，服饰的功能及中国古代、现代服饰的一些

7、特点。知道国古代、现代服饰的一些特点。知道了服装设计也是一门艺术，它与我们了服装设计也是一门艺术，它与我们的生活密切相关。那么就让我们一起的生活密切相关。那么就让我们一起动手来设计一件属于自己的衣服吧。动手来设计一件属于自己的衣服吧。作业： 以绘画形式、设以绘画形式、设计一件服装。计一件服装。（分组讨论自己打算设计一分组讨论自己打算设计一件什么样的服装，以小组为件什么样的服装，以小组为单位进行设计，先画出草单位进行设计，先画出草图。）图。） 我们都是炎黄子孙，我们都是炎黄子孙，我们都是龙的传人。我们都是龙的传人。这首歌的名字就是这首歌的名字就是 上下数千年，龙一直上下数千年，龙一直是华夏民族的

8、代表！是是华夏民族的代表！是中国的象征！中国的龙中国的象征！中国的龙以东方神秘主义的特有以东方神秘主义的特有形式，通过复杂多变的形式，通过复杂多变的艺术造型，蕴涵着中国艺术造型，蕴涵着中国人、中国文化中特有的人、中国文化中特有的龙的观念龙的观念 。 龙也是中国帝制时龙也是中国帝制时期的皇帝象征物，唯有期的皇帝象征物，唯有皇帝皇帝能使用五爪的龙当能使用五爪的龙当作记号或黄袍上的刺绣，作记号或黄袍上的刺绣，其他大臣及皇族只能用其他大臣及皇族只能用四爪的龙又称蟒，在台四爪的龙又称蟒，在台湾的许多庙宇皆有龙的湾的许多庙宇皆有龙的雕像或画像，皆是四爪雕像或画像，皆是四爪龙。龙。 欣赏完动听的歌曲，对龙有

9、了简单的了解之后，我们来欣赏一下龙欣赏完动听的歌曲，对龙有了简单的了解之后，我们来欣赏一下龙的雕塑图片。（的雕塑图片。（仔细观察，它们有什么不同仔细观察，它们有什么不同）平面上凸起的 浮雕浮雕完全立体的 圆雕圆雕人教版新课标人教版新课标 六年级六年级 美术（下册）美术（下册） 同学们，现在我们同学们，现在我们一起走进浮雕博物馆。一起走进浮雕博物馆。昭陵六骏昭陵六骏 昭陵六骏是唐太宗李世民陵墓的六昭陵六骏是唐太宗李世民陵墓的六块浮雕石刻块浮雕石刻, ,六匹骏马曾伴太宗一生。六匹骏马曾伴太宗一生。建昭陵时建昭陵时, ,太宗下令将其刻石与其永太宗下令将其刻石与其永相伴相伴, ,并亲自作诗六首命书法家

10、欧阳并亲自作诗六首命书法家欧阳询抄录询抄录, ,刻于每匹骏马之碑上刻于每匹骏马之碑上, ,画家阎画家阎立本曾绘制六骏图立本曾绘制六骏图, ,此图为昭陵六骏此图为昭陵六骏的蓝本的蓝本, ,雕刻采用圆雕和浮雕相结合雕刻采用圆雕和浮雕相结合的形式完成。它的意图就是为帝王保的形式完成。它的意图就是为帝王保驾护航。驾护航。人民英雄纪念碑浮雕人民英雄纪念碑浮雕 人民英雄纪念碑位于北京人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心天安门广场中心 。我们看。我们看到的浮雕作品就是纪念碑上到的浮雕作品就是纪念碑上的其中之一，该作品起伏强的其中之一，该作品起伏强烈，有厚重的质感和清晰的烈，有厚重的质感和清晰的画面感。画面感

11、。想一想想一想 同学们，不只是艺术同学们，不只是艺术作品中有浮雕，想一想作品中有浮雕，想一想在生活中你都找到了哪在生活中你都找到了哪些有浮雕存在的东西呢？些有浮雕存在的东西呢？看一看看一看 请同学们把书翻到第请同学们把书翻到第5 5页，看一看这些作品中页，看一看这些作品中都包含了哪些内容呢？都包含了哪些内容呢？ 浮雕的内容非常广泛，浮雕的内容非常广泛，不但可以有这些具象的形不但可以有这些具象的形象，还可以有抽象的形象。象，还可以有抽象的形象。再看一下，这些作品中运再看一下，这些作品中运用到了我们学过的美术中用到了我们学过的美术中的哪些元素呢？的哪些元素呢？点点线面找一找找一找 哪幅作品是以面为哪幅作品是以面为主呢？主呢？哪幅作品是以线为主呢？哪幅作品是以线为主呢？作品欣赏作品欣赏做一做做一做1 1、先做一块扁平的泥板。、先做一块扁平的泥板。2 2、用泥条堆塑或用刀刻画成泥浮雕。、用泥条堆塑或用刀刻画成泥浮雕。1 1、注意用刀安全。、注意用刀安全。2 2、保持好环境卫生。、保持好环境卫生。