小说情节分析(上课用)ppt课件.ppt.ppt

1、小说阅读小说阅读情节分析情节分析CompanyLOGO情节情节人物人物血肉血肉骨架骨架主旨主旨灵魂灵魂环境环境依托依托.小说情节三大考点小说情节三大考点认认识识事事物物的的一一般般过过程程?描述描述小说情节的概括小说情节的概括小说情节的作用小说情节的作用小说情节的鉴赏小说情节的鉴赏.?解释解释?领悟领悟?一一小说情节的概括小说情节的概括.典型问题：典型问题：?学习目标：学习目标：?能梳理并概括出小说主要情节。能梳理并概括出小说主要情节。.典型问题：典型问题：?用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；?文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以

2、概括；?用填空的形式概括小说的部分内容（包括指用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；面）；.考题例举考题例举1、请概括小说的、请概括小说的主要情节主要情节。（。（面包面包2010年年广东卷）广东卷）2、请用简明的语言梳理这篇小说的、请用简明的语言梳理这篇小说的 脉络脉络。（巴。（巴尔塔萨的一个奇特的下午尔塔萨的一个奇特的下午2011年安徽卷）年安徽卷）3、这篇小说的故事情节是怎样展开的、这篇小说的故事情节是怎样展开的?请概括回答。请概括回答。(想象想象).考题例举考题例举?答案示例：答案示例：(1)妻子发现丈

3、夫偷吃面包。妻子发现丈夫偷吃面包。(2)丈夫丈夫撒谎掩饰。撒谎掩饰。(3)妻子替丈夫圆谎。妻子替丈夫圆谎。(4)第二天晚餐，第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。妻子多分了面包给丈夫。?解析：概括小说的主要情节，可以从以下几点入解析：概括小说的主要情节，可以从以下几点入手：理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重手：理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要事件、重要场面。答题时对事件的概述，要要事件、重要场面。答题时对事件的概述，要按照“何时、何地、何因、何人、何事、结果”的格式加以概括，“何人”“何事”是关键，其他内容可根据轻重、需要作取舍。要注意题干他内容可根据轻重、需要作取舍。要注意题干的具体要求

4、与概括的顺序，做到有的放矢、先后的具体要求与概括的顺序，做到有的放矢、先后有序。有序。.考题例举考题例举? 答案示例：答案示例：? 做好鸟笼做好鸟笼拒卖鸟笼给老大夫拒卖鸟笼给老大夫送鸟笼给彼贝送鸟笼给彼贝台球房醉台球房醉酒。酒。? 这种提问形式在答题格式上与一般的概括情节是不同的，这种提问形式在答题格式上与一般的概括情节是不同的，很容易误解为“概括小说的情节”，因此遇到此类题时要特别注意辨析。这类提问形式的完整规范的答题格式一般特别注意辨析。这类提问形式的完整规范的答题格式一般为：正确指出小说的线索；分条分点概括故事情节。为：正确指出小说的线索；分条分点概括故事情节。巴尔塔萨做了个漂亮的鸟笼，

5、他拒绝将鸟笼卖给老大夫希巴尔塔萨做了个漂亮的鸟笼，他拒绝将鸟笼卖给老大夫希拉尔多，他为使财主蒙铁尔的可怜的儿子彼贝高兴竟然把拉尔多，他为使财主蒙铁尔的可怜的儿子彼贝高兴竟然把鸟笼送给了他。最后巴尔塔萨醉酒彻夜未归。鸟笼送给了他。最后巴尔塔萨醉酒彻夜未归。.考题例举考题例举? 答案示例：答案示例：?以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。故事情节。? 思路思路1：从（由）：从（由）?写到（引出）写到（引出）?，然后，然后?，最后，最后?，从而，从而揭示（体现）揭示（体现）? 思路思路2：引题：引题事例事例拓展拓展反思反思? 思路思路3：以“*”为线索，选取了那些材料来表现主旨。

6、思路思路4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑并列、并列、递进（层层深入）、正反对照递进（层层深入）、正反对照、情感变化等、情感变化等.马兰花马兰花麻婶得病她欠麻婶得病她欠马兰花看麻婶马兰花看麻婶马兰花六百元马兰花六百元没提借钱的事没提借钱的事麻婶病逝丈夫麻婶病逝丈夫因钱吼马兰花因钱吼马兰花马兰花夫妻因马兰花夫妻因六百元生矛盾六百元生矛盾麻婶女儿的信麻婶女儿的信化解夫妻矛盾化解夫妻矛盾来信说明原委来信说明原委马兰花很感动马兰花很感动.方法步骤方法步骤?一、抓线索：开端、发展、高潮、结局一、抓线索：开端、发展、高潮、结局?二、要点化：序号标注，根据题目的赋

7、分二、要点化：序号标注，根据题目的赋分?三、基本模式：何时三、基本模式：何时+何地何地+（何人（何人+何事）何事）.?二二小说情节的作用小说情节的作用.典型问题典型问题?小说叙写某一情节，有什么作用？请做简要分小说叙写某一情节，有什么作用？请做简要分析。析。?简要分析小说情节的特点（双线交织、悬念、简要分析小说情节的特点（双线交织、悬念、曲折性、合理性等）及作用。曲折性、合理性等）及作用。?作者反复写某一情节，有什么作用？作者写某作者反复写某一情节，有什么作用？作者写某一段，对展开情节有什么作用？一段，对展开情节有什么作用？.考题例举考题例举1、文章以“捞草帽”的惊险场景开头，起到什么作用？请

8、简要分析。（掐辫子简要分析。（掐辫子2012年天津卷）年天津卷）2、小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？请简、小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？请简要概括。（最后的黄豆要概括。（最后的黄豆2012年辽宁卷）年辽宁卷）3、小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（报复、小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（报复2012年江西卷）年江西卷）4、小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩、小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？酊大醉，这样安排有什么作用？.方法步骤方法步骤? 一、对整个故事一、对整个故事情节情节的构成上的作用：的构成上的作

9、用：? 1、线索作用；、线索作用；? 2、推动情节发展；、推动情节发展；? 3、设置悬念，引起读者阅读兴趣；引出下文；、设置悬念，引起读者阅读兴趣；引出下文；? 4、为后面的、为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔情节发展作铺垫或埋下伏笔? 5、突转，使整篇小说情节波澜起伏；、突转，使整篇小说情节波澜起伏；? 6、总结全文、照应前文、总结全文、照应前文XX情节；情节；? 二、对二、对人物人物塑造的作用：塑造的作用：? 1、刻画或表现了人物心理、情绪、性格、刻画或表现了人物心理、情绪、性格? 2、促进了人物性格发展、促进了人物性格发展? 三、交代人物活动的三、交代人物活动的环境环境：时间、地点、氛

10、围、社会现实：时间、地点、氛围、社会现实? 四、对表现四、对表现主旨主旨的作用：点题或突出主旨、升华主题。的作用：点题或突出主旨、升华主题。.答案示例答案示例?答案：制造悬念，引起读者阅读兴趣，引出下文答案：制造悬念，引起读者阅读兴趣，引出下文。?【解析】本题考查考生鉴赏文学作品结构、艺术【解析】本题考查考生鉴赏文学作品结构、艺术特点和表达技巧的能力。审清题干，第一段，意特点和表达技巧的能力。审清题干，第一段，意味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内容和形式两方面作答，看看这一场景描写对全文容和形式两方面作答，看看这一场景描写对全文的发展有何作用，

11、最后再思考对表达主题有什么的发展有何作用，最后再思考对表达主题有什么作用即可。作用即可。.答案示例答案示例?答案：生动地揭示答案：生动地揭示 “ 爷爷爷爷” 的心理的心理,反映反映“ 爷爷爷爷” 专专注、执著和顽强的性格特征注、执著和顽强的性格特征;是贯穿全文的线索是贯穿全文的线索,将将“ 爷爷爷爷” 创业、守成过程中的各环节紧密联系起创业、守成过程中的各环节紧密联系起来来;为情节发展作铺垫为情节发展作铺垫,使故事情节更丰富使故事情节更丰富,更合更合理。理。(意思答对即可。意思答对即可。)?【解析】本题考查分析作品结构的能力【解析】本题考查分析作品结构的能力,具体考查具体考查小说中典型细节在全

12、文中的作用。考生要从内容小说中典型细节在全文中的作用。考生要从内容和结构两个方面来分析和结构两个方面来分析,内容上主要应答出描写的内容上主要应答出描写的内容和所表现出的人物性格及内心活动内容和所表现出的人物性格及内心活动;结构上从结构上从线索、照应、对推动情节发展的作用等角度来回线索、照应、对推动情节发展的作用等角度来回答即可。答即可。.答案示例答案示例?答案：交代故事发生的时间、地点答案：交代故事发生的时间、地点;点明彭恩点明彭恩的身份的身份;表现彭恩的性格特征表现彭恩的性格特征;为下文作铺垫。为下文作铺垫。? 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点

13、:一是抓住主一是抓住主要的矛盾冲突要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把二是分析情节的目的是为理解人物性格、把握小说主题服务的。解题思路握小说主题服务的。解题思路:内容内容+结构。结构。? 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力。从内容上来看。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的时间时间(深夜深夜)、地点、地点(家里家里)、人物、人物(彭恩彭恩)。从电话内容可知。从电话内容可知,彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山开门见

14、山,营造营造氛围氛围,激发读者阅读兴趣激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展推动了故事情节的发展,为下文做为下文做铺垫。答题时要思路清晰铺垫。答题时要思路清晰,分条作答分条作答.答案示例答案示例? （角度一）使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善（角度一）使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。认识到巴尔塔萨性格的复杂性。? （角度二）使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖（角度二）使情节更为曲折。做好鸟

15、笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。? （角度三）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了（角度三）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。愿望与现实生活

16、之间常常存在着矛盾。? （角度四）使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟（角度四）使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。活状态和心理状态。.?三三小说情节的鉴赏小说情节的鉴赏.典型问题典型问题?1、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。分析。?2、小说在情节构

17、思上的艺术特色有哪些？请结、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。合文本分析。?3、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。作品内容分析这一特点。?4、请简要赏析某某情节。、请简要赏析某某情节。.方法步骤方法步骤?这类题型的规范的答题格式一般为：艺术点+体现点。所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。?分别从小说的整体情节的安排技巧、人物的塑造方法、主题的表现三个角度思考探究。.考题例举考题例举?1、小说的情节发展是为主题服务的，本文的结、小说的情节发展是为主题服务

18、的，本文的结尾出人意料。请就这篇小说的情节安排作简要分尾出人意料。请就这篇小说的情节安排作简要分析。析。 （雪夜）（雪夜）?2、小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，、小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上这样处理是否合并用它去修水渠。作者在结局上这样处理是否合理？理？(09辽宁卷遗璞）辽宁卷遗璞）?3、请结合作品，分析这篇小说在情节构思方面、请结合作品，分析这篇小说在情节构思方面的主要特点有哪些。的主要特点有哪些。（翻浆）（翻浆）.答案示例答案示例? 雪夜写的是陌生人抢劫的事。篇幅虽短，情节却曲折雪夜写的是陌生人抢劫的事。篇幅虽短，情节却曲折离奇、出人意料。作

19、品在谋篇布局上非常精妙，步步为营离奇、出人意料。作品在谋篇布局上非常精妙，步步为营，最后点题，既有聊斋一样的跌宕，又有欧，最后点题，既有聊斋一样的跌宕，又有欧亨利式的结亨利式的结尾。小说设计了三个出人意料的情节：尾。小说设计了三个出人意料的情节：? （1）第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫；）第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫；? （2）第二个意外是陌生人上楼行凶，想绑架主人的儿子）第二个意外是陌生人上楼行凶，想绑架主人的儿子，却从楼梯上滚落下来；，却从楼梯上滚落下来；? （3）第三个意外是警察上楼竟然找不到）第三个意外是警察上楼竟然找不到“ 儿子儿子” ，警长说，警长说明两位老人早已丧子的真

20、相。一连串的意外使小说跌宕起明两位老人早已丧子的真相。一连串的意外使小说跌宕起伏，让人一惊一乍、一喜一忧，引人入胜。伏，让人一惊一乍、一喜一忧，引人入胜。? （4）作品的结局出人意料，落差感极强，文中在一系列）作品的结局出人意料，落差感极强，文中在一系列“ 儿子还活着儿子还活着” 的假象之后，最后才由警长说明儿子早已死的假象之后，最后才由警长说明儿子早已死去的真相，给人一种突然转变的奇特感受，富有艺术感染去的真相，给人一种突然转变的奇特感受，富有艺术感染力。力。.答案示例答案示例?观点一：作者在结局上的处理是合理的。观点一：作者在结局上的处理是合理的。从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群从

21、情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；从主题上说，的艺术效果；从主题上说， “ 没有用没有用” 的遗璞是的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内涵的表达；从时代上说，这样助于小说思想内涵的表达；从时代上说，这样的处理符合的处理符合20世纪世纪80年代初期改革开放的精神，年代初期改革开放的精神，有现实意义。有现实意义。.答案示例答案示例?观点二：作者在结局上的处理是不合理的。观点二：作者在结局上的处理是不合理的。从情理上说，遗璞村人世世

22、代代视为宝物的东从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，为之自豪的石头被一群年轻人轻易地炸掉，西，为之自豪的石头被一群年轻人轻易地炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；从叙事上看，不合情理，违背了生活的逻辑；从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确交炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；从现实讲，这代出来，缺乏艺术上的逻辑性；从现实讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代理念。种结局也不符合保护文物、合理开发的现代理念。不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论其

23、他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。述是否合理、理由是否充分酌情给分。.答案示例答案示例? 小说以我对青年的态度变化为线索，由同情到猜疑到小说以我对青年的态度变化为线索，由同情到猜疑到厌恶，再到愧疚，感激。层层铺垫、前后呼应：厌恶，再到愧疚，感激。层层铺垫、前后呼应：“ 拎着拎着一个系着鬃绳的袋子一个系着鬃绳的袋子”“青年手脚麻利地搬动着我的提包青年手脚麻利地搬动着我的提包”“重新搬动了我的提包重新搬动了我的提包”“贪婪地守护着我的提包贪婪地守护着我的提包他的猎他的猎物物”“ 他把我的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提他把我的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉

24、锁上的提梁梁”“扎口袋的绳子已经解开扎口袋的绳子已经解开“ 那截失踪的鬃绳，它把我的那截失踪的鬃绳，它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上提包牢牢地固定在大厢的木条上” 。悬念迭出，情节跌。悬念迭出，情节跌宕，吸引读者。青年的突然出现，引发人们的猜忌，他在宕，吸引读者。青年的突然出现，引发人们的猜忌，他在车厢里又有一系列动作，让人以为他要偷东西。让读者急车厢里又有一系列动作，让人以为他要偷东西。让读者急于读下去，了解事情的结局。出人意料的结尾即欧? ?亨利式结尾：青年在我眼申由偷包的贼变为恩人。在意料之利式结尾：青年在我眼申由偷包的贼变为恩人。在意料之外，又在情理之中。在猜忌中开始情节，在伤害中

25、发展情外，又在情理之中。在猜忌中开始情节，在伤害中发展情节，在震撼中解开悬念。使读者惊愕，给人深深的震撼与节，在震撼中解开悬念。使读者惊愕，给人深深的震撼与反思。反思。.实战运用实战运用?故事的结局属于哪种类型的结局？你能在前文找故事的结局属于哪种类型的结局？你能在前文找到那些伏笔？到那些伏笔？?作品的作品的结局出人意料结局出人意料，落差感极强，一系列“儿予还活着”的假象之后，最后才由誓长说明儿子早巳死去的真相，给人一种突转的奇特感受，富早巳死去的真相，给人一种突转的奇特感受，富有艺术感染力。开头老俩口“别去打搅他”的谈话，陌生人实施抢劫过程中，楼上的“儿子”却一直没有动静，以及陌生人“学习也

26、不点灯”的抱怨，也为结尾真相大白作伏笔。抱怨，也为结尾真相大白作伏笔。情节的发展虽出人意料之外，却又步步设伏笔，前情节的发展虽出人意料之外，却又步步设伏笔，前后呼应后呼应，情节构思谨严。总之，小说情节曲折，情节构思谨严。总之，小说情节曲折，出人意料又在情理之中，引人入胜。出人意料又在情理之中，引人入胜。.实战运用实战运用?6、“儿子在楼上学习”，这是小说设置的悬念。有的读者认为，这悬念有些牵强有的读者认为，这悬念有些牵强,因为这样的事在因为这样的事在生活中是不可能发生的。这是作家为了引人入胜生活中是不可能发生的。这是作家为了引人入胜而故弄玄虚。你同意这种看法吗？说说你的理由。而故弄玄虚。你同意

27、这种看法吗？说说你的理由。.观点一：小说设置的悬念是自然而真实的，并不牵强。老夫妇由于对爱子的极度思念，往往会陷入一种虚幻的想象中，总认为儿子还活着，这样写表现了他们对儿子刻骨铭心的爱，是符合生活情理的。儿子是老夫妇的精神支柱，“儿子还活着”是他们的坚定信念，他们之所以能够在虚幻的幸福遐想中生活下去并且安享晚年，就是因为他们信念不灭。作家这样设置悬念展示了崇高的人性之美。.观点二：这样设置悬念违背了生活的真实，的确有些牵强。儿子死了多年之后，老夫妇竟然认为儿子还活着，这样的事情不可信，在实际生活中是不可能发生的。小说开篇通过老夫妇的对话，煞有介事地描述儿子在楼上学习，完全是要将读者引入作家设置的迷宫，而背离了生活的情理。从构思来看，作家确有故弄玄虚之嫌，这种纯粹为了引人入胜的设置悬念，实在不足取，是作家在创作中应当极力避免的。.