2017年湖南农业大学考研专业课试题611教育学专业基础综合 .doc

1、2017年湖南农业大学硕士招生自命题科目试题科目名称及代码： 教育学专业基础综合 611 适用专业（领域）： 教育学原理、高等教育学、职业技术教育学、心理健康教育、体育教育学、成人教育学考生需带的工具： 考生注意事项：所有答案必须做在答题纸上，做在试题纸上一律无效；按试题顺序答题，在答题纸上标明题目序号。一、单项选择题：第130小题，每小题3分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。1、教育作为一个相对独立的系统包括三种基本要素，即教育者、学习者和（ ）。A、教育模式 B、教育影响 C、教育理念 D、教育环境2、教育在不同阶段所要连续实现的各种结果称为（ ）。A、价值性

2、目的 B、发展性目的 C、终极性目的 D、生成性目的3、教育目的的功能通常有定向功能、调控功能和（ ）。A、筛选功能 B、激励功能 C、反馈功能 D、评价功能4、从教育功能的层次来看，通常把教育功能分为本体功能和（ ）。A、社会功能 B、隐性功能 C、负向功能 D、派生功能5、从形态上看，我国现行学制是从单轨发展而来的（ ）。A、分支型学制 B、交叉型学制 C、双轨型学制 D、网络型学制6、以下关于综合课程的描述错误的是（ ）。A、能够克服学科课程分科过细的缺点 B、坚持知识的统一性观点C、可以发挥学习者的迁移能力 D、遵循以有组织的学科内容作为课程组织的基础7、为了完成教学任务，对教学活动进

3、行调节和控制的一系列执行过程称为（ ）。A、教学模式 B、教学策略 C、教学设计 D、教学风格8、教育法规定我国教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和（ ）。A、接班人 B、服从者 C、合格公民 D、管理者9、教育学把教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现称为（ ）。A、教师的道德形象 B、教师的文化形象C、教师的人格形象 D、教师的职业形象10、根据在教学活动中的不同作用可把学生评价分为诊断性评价、形成性评价和（ ）。A、终结性评价 B、绝对性评价 C、相对性评价 D、发展性评价11、稷下学宫历经齐桓公、威王、宣

4、王、缗王、襄王、齐王建六代，历时约（ ）年A、150 B、180 C、200 D、21012、“学不躐等”反映的教育教学原则是（ ）。A、及时施教原则 B、循序渐进原则 C、长善救失原则 D、启发诱导原则13、主张教育目标是培养“文人”和“鸿儒”的是（ ）。A、王充 B、王安石 C、董仲舒 D、朱熹14、社学是教学组织形式上的一种创新，它最早创办于（ ）。A、宋代 B、元代 C、明代 D、唐代 15、对青年进行“全人生指导”的提出者是（ ）。A、黄炎培 B、蔡元培 C、李大钊 D、杨贤江16、“寓学习于游戏”的最早提倡者是（ ）。A、赫尔巴特 B、柏拉图 C、福禄培尔 D、蒙台梭利17、从教育

5、适应自然的理论出发，在教育史上初次提出量力性原则的是（ ）。A、夸美纽斯 B、洛克 C、卢梭 D、第斯多惠 18、17-18世纪，英国的公学被称为英国绅士的摇篮，其修业年限通常为（ ）。A、三年 B、四年 C、五年 D、六年19、在西方教育史上，第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是（ ）。A、亚里士多德 B、赫尔巴特 C、裴斯泰洛齐 D、斯宾塞 20、在费城创办美国第一所文实中学，人称美国“文实学校运动之父”的是（ ）。A、泰勒 B、杜威 C、杰裴逊 D、富兰克林21、首先提出“教育心理化”主张的学者是（ ）。A、裴斯泰洛齐 B、夸美纽斯 C、詹姆斯 D、赫尔巴特22、维果茨基的“最近

6、发展区”意指（ ）。A、最新达到的解决问题水平B、超出目前的解决问题水平C、正处于掌握边缘的解决问题水平D、需要在下一发展阶段达到的解决问题水平23、在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是（ ）。A、操作定向 B、操作模仿 C、操作整合 D、操作熟练24、某学生花20分钟学习一首短诗刚好成诵。为了防止遗忘，他又继续学习了10分钟。这种学习属于（ ）。A、适度学习 B、掌握学习 C、意义学习 D、过度学习25、从心理学研究发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上主题标题与未加相比，被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。最适宜解释

7、这一现象的理论是（ ）。A、同化论 B、生成论 C、联想论 D、图式理论26、下列研究假设中，不符合研究假设表述规范的选项是（ ）。A、灌输不利于学生创造力的发展B、人均受教育年限越长，人口出生率越低C、教师职业倦怠与教师工龄和工作压力呈正相关D、集中识字与分散识字的教学效果存在明显差异27、在教育文献中，研究综述，专题评述，进展报告等属于（ ）。A、零次文献 B、一次文献 C、二次文献 D、三次文献28、某研究者为了研究课堂教学过程中的师生交往活动，到某小学开展了分时段分项目课堂教学的系统观察。这种观察属于（ ）。A、参与性、结构式观察 B、非参与性、非结构式观察 C、参与性、非结构式观察

8、D、非参与性、结构式观察29、李老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查。这种测量属于（ ）。A、定名测量 B、定序测量 C、定距测量 D、比率测量30、归纳分析是定性分析的主要方法之一。在其他条件不变的情况下，如果某一现象X发生一定程度的变化，另一现象Y也随之发生一定程度的变化，那么，前一现象X就可能是另一现象Y的原因。这种归纳分析的方法是（ ）。A、求同法 B、求异法 C、共变法 D、剩余法二、辨析题：每小题15分，共45分。要求判断正误，然后阐明理由。1、教育是一种筛选装置。2、1908年，美国国会通过议案，决定从1909年起，将美国所得庚子赔款的一部分以“先赔后退”的方式

9、退还给中国并用于选派中国留学生赴美留学，史称庚款兴学。就这一事件而言美国对中国是善意的。3、认知风格就是认知策略。三、简答题：每小题15分，共75分。1、简述教育现代化的基本层面。2、简述活动课程的优点和局限性。3、简述宋朝三次兴学运动。4、简述人文主义教育的基本特征。5、简述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。四、分析论述题：每小题30分，共90分。1、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）提出要减轻义务教育阶段学生的课业负担，“过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、

10、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理”。（1）试分析这段话语中所包括的教育原理；（2）在相关理论的指导下，结合义务教育阶段的实际情况，就如何减轻学生的课业负担提出2条建议，并论证建议的合理性。2、苏霍姆林斯基个性全面和谐发展的教育思想述评。3、请在、两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按道题的成绩计分。、同认知信息加工理论以及认知发展理论一样，社会认知理论也很重视发展学生对学习做出自我调节的能力。例如，1993年班杜拉就曾谈到：“正规教育的一个主要目标是使学生具备智慧工具、自我效能、自我调节的能力，使其一生能够进行自我教育”。请回答：（1）班杜拉的自我效能的含义。（2）提升学生的

11、自我效能，可以有哪些有效的切入点？（3）从社会认知的观点来看，自我调节的学习要涉及哪些活动？、某研究者想探明教学方式与学生思维品质形成的关系，于是在一所小学随机选择了一个班作为实验班，采用新的应用题教学方式实施教学，如以自编应用题（一题多变）和解应用题（一题多解）培养学生思维的灵活性，以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。（1）写出该研究使用的随机抽样方法的名称。（2）写出该实验的研究假设。（3）写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。（4）试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案。共5页 第5页