紫藤萝瀑布部编版课件.ppt

1、宗宗璞璞七年级下册（统编版）七年级下册（统编版）本文是什么文体本文是什么文体？散文散文（抒情散文）（抒情散文）学习目标：学习目标：诵读课文，感知整体内诵读课文，感知整体内容。容。品析好词佳句，体会作品析好词佳句，体会作者感情变化。者感情变化。领悟文章主旨，体味人领悟文章主旨，体味人生，感悟生命生，感悟生命。整体感知整体感知：说说本文的内容；说说本文的内容；谈谈作者感情的变谈谈作者感情的变化；化；找找文中语句：作找找文中语句：作者由紫藤萝瀑布对生者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？命产生了怎样的感悟？整体感知：整体感知：听读课文听读课文 作者是从哪几个方面，按什么顺作者是从哪几个方面，按什么顺

2、序对盛开的紫藤萝进行描写的序对盛开的紫藤萝进行描写的? ?花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵由远及近由远及近从整体到局部从整体到局部赏花的描写顺序及角度赏花的描写顺序及角度从色、形、态、香气从色、形、态、香气 四个方面四个方面花树花树色：色： 一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。就像迸溅的水花。形：形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵

3、。一朵接着一朵。态：态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。浅紫色的、梦幻一般。香气香气找一找找一找, ,你认为描写盛开你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩的的藤萝描写得最精彩的语段，说说是从什么角语段，说说是从什么角度来描写的。度来描写的。说一说说一说, ,你认为该你认为该语句精彩在何处语句精彩在何处. .朗诵朗诵 一、合作探究 感受花之美 作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？ “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，

4、也不见其终极。不见其发端，也不见其终极。” “每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。就要绽开似的。” 把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂和壮观。紫藤萝生长的繁茂和壮观。 用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花紫藤萝花盛盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美

5、好可爱，也抒发了喜悦的心情。也抒发了喜悦的心情。 （1）比喻）比喻 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。不停地生长。” “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。挤着，好不活泼热闹。”“我在开花我在开花! !它们在笑。它们在笑。我在开花我在开花! !它们嚷嚷。它们嚷嚷。” 用用“流动流动”“”“欢笑欢笑”“”“生长生长”等动词，等动词，将花瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，将花瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎

6、然。拟人拟人以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。互相挑逗。” 生动形象写出了每一朵花不同部位的深生动形象写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。又富有情趣。（3）比喻拟人）比喻拟人运用动词运用动词 紫色的瀑布

7、遮住了粗壮的盘虬卧龙般的紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。底。 物我交融，生动形象地写出一树繁花的壮丽，物我交融，生动形象地写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。又抒发了愉悦欢畅的心情。 这里除了光彩这里除了光彩, ,还还有淡淡有淡淡 的芳香的芳香, ,香香 气似乎气似乎也是紫也是紫 色的色的, ,梦幻一般轻轻梦幻一般轻轻地笼罩着我地笼罩着我. .人的各种感觉是可以沟通的人的各种感觉是可以沟通的,修辞修辞上称为上称为通感通感.用浅紫色来描绘花香用浅紫色来描绘花香,把把嗅觉转化为视觉嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味让飘逸的

8、花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前在眼前,让人沉醉，自然便有让人沉醉，自然便有“梦梦幻一般地笼罩全身幻一般地笼罩全身”的感觉的感觉.（4）通感）通感 二、 合作探究 感感受情之美受情之美请找出最能体现作者感请找出最能体现作者感情基调的语句，理清作情基调的语句，理清作者的感情变化脉络。者的感情变化脉络。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上地焦虑和悲痛,那是关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。1、找出文中的、找出文中的“我我”的情感有何变化的词语？的情感有何变化的词语？ 原先，原先，焦虑焦虑

9、和和悲痛悲痛“一直压在我心上一直压在我心上”，在，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中“我我”宁静宁静了，了，喜悦喜悦了，了，振作振作了。了。 2 2、“我我”为何会为何会“焦虑焦虑”和和“悲痛悲痛”？ 关于“生死的疑惑，疾病的痛楚” 小弟是作者最钟爱的弟弟，小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。三十余年在外奔波，积劳成疾。 “那一段焦急的悲痛的日子，我不那一段焦急

10、的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。” （哭小弟哭小弟） “觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。这句话言下之意是什么? 睹物释怀，失去小弟，使

11、作者感睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以前也零落过，感悟到藤萝花，想到以前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静痛焦虑化为精神的宁静。析感情深刻之语句析感情深刻之语句： 三、合作探究 感受理之美十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么要还十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么要还要写十多年前的紫藤萝？要写十多年前的紫藤萝？ 它依傍一株它依傍一株枯槐枯槐爬得爬得很高，但花朵从来都很高，但花朵从来都稀落稀落，东一东一穗穗西一西一串伶串伶(lng)(lng)仃仃地挂在树梢，

12、好像在试探地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那什么。后来索性连那稀零稀零的花串的花串也没有了。园中别也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。种了果树。 品析富含哲理之佳句品析富含哲理之佳句 对比手法。对比手法。用十多年前紫藤萝花用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇的不幸遭遇突出了现在花的生气盎突出了现在花的生气盎然然。，十多年前花的不幸遭遇，联系。，十多年前花的不幸遭遇，联系到个人和家庭的种种机遇，说明到个人和家庭的种种机遇，说明花和花和人都会遇到各种各样的不幸人都会遇到各种各样的不幸。紫藤萝。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁

13、花似锦，正是今繁花似锦，正是几十年来整个国家几十年来整个国家命运的写照和象征命运的写照和象征。这也为引出作者。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。的深入思考作了铺垫。 花和人都会遇到各种各样的不幸。遇到各种各样的不幸。为什么又说为什么又说“生命的长河是无止境生命的长河是无止境的的”? ?品析富含哲理之佳句品析富含哲理之佳句 紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这样的生机勃勃，想到自然界生命的顽样的生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。强和美好。 人类也是如此，小弟虽身患绝症人类也是如此，小弟虽身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某人而死，但人类的生命长河并不因某人的逝去而停止流

14、动。人类社会照样向的逝去而停止流动。人类社会照样向前发展。前发展。 因此说，生命的长河是无止境的。因此说，生命的长河是无止境的。3.3.“我我”从紫藤萝花的形象和经历感从紫藤萝花的形象和经历感悟出怎样的人生意义？悟出怎样的人生意义？ 尽管家庭，人生以至国家，民族等都象紫藤尽管家庭，人生以至国家，民族等都象紫藤萝花一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。萝花一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。现在一切都象紫藤萝花一样好起来了。从现在一切都象紫藤萝花一样好起来了。从“在这在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步脚步”一句中的一句中的“加快的脚步加

15、快的脚步”中，我们可以感中，我们可以感到作者对人生的意义有了全新的意识。到作者对人生的意义有了全新的意识。不能总让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋不能总让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。讨论交流：讨论交流： 你认为从这篇文章的学习中，你认为从这篇文章的学习中，你获得了怎样的生命感悟？你获得了怎样的生命感悟？感悟文章主旨：感悟文章主旨： 1生命如花，美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量，你就会感到它永垂不朽。2生命如画，生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。有了生命，那里便有希望。 拓展延伸：写花之语

16、 （可以写阳光、亲情、生死、得失，幸与不（可以写阳光、亲情、生死、得失，幸与不幸，昨天今天与明天等。）幸，昨天今天与明天等。） 示例：示例：我听到花说我听到花说，生命长河如，生命长河如此生生不息，此生生不息，昨天昨天已流去，无法更已流去，无法更改，何不用一颗乐观、进取的心把改，何不用一颗乐观、进取的心把握握今天今天呢？呢？竹子竹子，给你什么，给你什么样的印象呢？样的印象呢？我很喜欢我很喜欢竹子竹子，喜欢它对困难的态喜欢它对困难的态度，它坚韧、挺拔、度，它坚韧、挺拔、自强不息、不折不自强不息、不折不妖的性格与作风。妖的性格与作风。那，更是一种做人那，更是一种做人的境界，值得人们的境界，值得人们去

17、学习去学习 梅花梅花集高洁、秀雅、集高洁、秀雅、坚毅于一身，特别是在坚毅于一身，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的冰中孕蕾，雪中开花的品格。更为无数仁人志品格。更为无数仁人志士所喜爱。士所喜爱。毛泽东主席的著名的毛泽东主席的著名的卜算子卜算子咏梅咏梅，既赞颂了，既赞颂了“梅花梅花欢喜漫天雪欢喜漫天雪”那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那“待到待到山花烂漫时，她在丛中笑山花烂漫时，她在丛中笑”的高尚风格。的高尚风格。 “不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，我们今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！

18、出淤泥而不染 濯清涟而不妖1、托物言志的手法、托物言志的手法2、多种修辞方法。、多种修辞方法。 紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷： 藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。嬉闹。 然而回首十年，心中的然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”又又会令人感受到一种会令人感受到一种沉重沉重，一种，一种悲哀悲哀。仔细品味。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，这篇短文，使

19、人幡然悟到，只有经历过苦难的只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的生命的长河是无止境的”，每个人都应当像，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。的长河中去，让生命更加绚丽多彩。 课文总结课文总结课外练笔：课外练笔： 细心观察一种花或草，边看细心观察一种花或草，边看边思考，最好也能对生命、对人边思考，最好也能对生命、对人生有所感悟。自拟题目，写一篇生有所感悟。自拟题目，写一篇写景抒情的文章。写景抒情的文章。 第一单元 一、整体感

20、悟文章思想内容，学会圈点批注； 二、记录自己的阅读体验，要把生活体验与阅读结合起来； 三、大胆质疑，主动探究。 1.从百草园到三味书屋： （1）写景抓住层次、顺序、特征，融情入景； （2）夹叙夹议的写法。2.爸爸的花儿落了： （1）前后照应，运用伏笔； （2）插叙的运用； （3）平淡的叙事之中饱含深情。3.丑小鸭： （1）童话文体，象征手法； （2）哲理性强，富教育意味。5.伤仲永： （1）叙事说理，叙议结合； （2）先扬后抑，对比手法； （3）语言深刻，多富意味。 第二单元 一、了解历史知识，培养热爱祖国山河和语言文化； 二、理解作品内容，把握作品主题。 6.黄河颂： （1）抓住关键诗句，体

21、会意味； （2）领会诗句的语言美、哲理美、情感美；（3）学会读现代诗。7.最后一课： （1）人物塑造方法：外表-内心品质、思想感情； （2）品悟语言，领略以小见大的艺术美； （3）细节描写与前后照应。8.艰难的国运与雄健的国民： （1）饱含哲理的语言，意味深长； （2）比喻手法与说理相结合； （3）层层推进，水到渠成，以理服人。1木兰诗： 叙事详略得当，互文、排比、对偶修辞手法的运用。 第三单元 一、体会名篇课文的语言特色； 二、体会名人伟人的人格可贵、精神闪光之处。11、邓稼先： （1）诗文的作用； （2）议的手法。12、闻一多先生的说和做： （1）过渡段的作用； （2）描写在叙述中的作用。

22、 13、音乐巨人贝多芬： 肖像描写语言描写对人物描写的作用。15、孙权劝学： （1）人物的性格； （2）语言描写对人物心理的体现。 第四单元 一、丰富文化素养，提高文化素质； 二、结合体验感悟理解作品中人生哲理； 三、正面侧面相结合，虚写与实写相结合。16.社戏： 融情入景；对比手法；用词的准确生动。17.安塞腰鼓： （1）排比反复比喻夸张的手法； （2）动与静、虚与实、有声与无声、正面、侧面相结合的艺术魅力； （3）阳刚之美，生机蓬勃，对明天的憧憬； （4）想象的作用，产生美感，增加厚度，突出主题。2口技： （1）辨析时间词、象声词； （2）层次清楚，首尾呼应； （3）正面侧面相结合。 第五

23、单元 一、丰富文化素养，提高文化素质； 二、结合体验感悟理解作品中人生哲理； 三、正面侧面相结合，虚写与实写相结合。16.社戏： 融情入景；对比手法；用词的准确生动。17.安塞腰鼓： （1）排比反复比喻夸张的手法； （2）动与静、虚与实、有声与无声、正面、侧面相结合的艺术魅力； （3）阳刚之美，生机蓬勃，对明天的憧憬； （4）想象的作用，产生美感，增加厚度，突出主题。2口技： （1）辨析时间词、象声词； （2）层次清楚，首尾呼应； （3）正面侧面相结合。 第五单元：快速阅读法。（P189） 第六单元 将个人情感融入对动物的描写之中，让动物也散发人性的光芒，体现作者的思想主题倾向（动物小说即人类

24、小说、社会小说）。26.珍珠鸟： （1）散文化的语言，意味隽永，舒缓轻灵； （2）融情于叙述描写之中； （3）卒章显志，拓展主题。27.斑羚飞渡： （1）自然环境描写（彩虹、伤心崖）对主题的表现作用； （2）第一人称对主题的表现作用。28.华南虎： （1）诗歌意象的含义：囚笼、面孔眼睛、带血的趾爪、血的沟壑、“观众”、“我”、“华南虎”；（2）融入作者独特的人生感悟与思想。29.马： （1）对比描写；（2）多角度思维。3狼：（1）事理结合，相得益彰；（2）本文的主题思想。 七年级语文下册重点字词复习资料攒cun 拗o 确凿qu zo 菜畦ci q 桑葚sng shn 轻捷qng ji 蟋蟀x

25、shui 臃肿yng zhng 脑髓no su 相宜xing y 书塾sh sh 方正fng zhng 博学b xu 蝉蜕chn tu 衣襟 Y jn 肿胀 zhng zhng 花圃hu p 骊歌 l g 叮嘱dng zh 恐惧 kng j 再接再厉 zi ji zi l 人迹罕至rn jhn zh 人声鼎沸rn shng dng fi 七年级语文下册重点字词复习资料讪笑shn xio 嫉妒 j d 丑陋 chu lu 忧郁yu y 瞬息shun x 伫立zh l 幽寂yu j 山巅shn din 澎湃png pai 狂澜kung ln 屏障png zhng 哺育b y 宛转wn zhun 哽

26、住gng zh 祈祷q do 郝叟ho su 懊悔o hu 逼狭b xi 崎岖q q 阻抑z y骇人听闻 hi rn tng wn 来势汹汹 li sh xing xing荒草萋萋hung co q q 踱来踱去du li du q 九曲连环ji q lin hun 七年级语文下册重点字词复习资料坎坷kn k 炽痛ch tng 嗥鸣ho mng 斑斓bn ln 怪诞gui dn 亘古gn g 默契m q 田垄tin lng蚱蜢zh mng 污秽w hu 谰语ln y 宰割zi g 筹划 chu hu 彷徨png hung 仰慕yng m 可歌可泣k g k q 鲜为人知xin wi rn zh

27、 当之无愧dng zh w ku 锋芒毕露fng mng b l家喻户晓ji y h xio 妇孺皆知f r ji zh 马革裹尸m g gu sh 回环曲折hu hun q zh 七年级语文下册重点字词复习资料衰微shui wu 赫然h rn 迭起di q 高标go bio 重荷zhng h 愁苦chu k 深邃shn su 踌躇chu ch 巴望b wng 锁闭su b 磐石pn sh 惹人注目r rn zh m 锲而不舍qi r b sh 兀兀穷年 w w qing nin 沥尽心血l jn xn xu 潜心贯注qin xn gun zh 心会神凝xn hu shn nng迥乎不同jin

28、g h b tng 一反既往y fn j wng 慷慨淋漓 kng ki ln l 气冲斗牛q chng du ni鞠躬尽瘁j gng jn cu 死而后已s r hu y 七年级语文下册重点字词复习资料惮 dn 踱du 归省gu xng 行辈hng bi 撺掇cun duo 凫水f shu 亢奋kng fn 晦暗 hi n 羁绊j pn 蓦然m rn 冗杂rng z 烧灼sho zhu 奔突bn t 翻飞fn fi 大彻大悟d ch d w叹为观止tn wi gun zh 戛然而止ji rn r zh杂乱无章z lun w zhng 不见天日b jin tin r 博学多识b xu du s

29、h 一拍即合y pi j h 寻欢作乐xn hun zu l 忘乎所以wng h su y义愤填膺y fn tin yng 七年级语文下册重点字词复习资料水门汀shumn tng 撇pi 蘸zhn 幽暗yu n 惬意qi y疏密sh m 包罗bo lu 朱砂zh sh 颦蹙pn c 粲然cn rn 嗔视chn sh 清扬 qng yang 咿呀y y静穆jng m 端凝dun y 叱咤风云ch ch fng yn 尽态极妍jn ti j yn 变幻多姿bin hun du z 离合悲欢l h be hun 低回婉转d hu wn zhun 口头禅ku du chn 参差不齐cn c b q 本

30、色当行bn s dng hang 高视阔步 go sh ku b 七年级语文下册重点字词复习资料拽zhui 无垠w yn 癫狂din kung 凛冽ln li 吞噬tn sh 羸弱li ru 告罄go qng 步履b l 遗孀y shung 息息相通x x xang tng 有过之无不及yu gu zh w b j 坚持不懈jin ch b xi千辛万苦qin xn wn k 风餐露宿fng cn l s 夜不成眠y b chng min 筋疲力尽 jn p l jn 闷闷不乐mn mn b l 毛骨悚然mo g sng rn耀武扬威yo w yng wi 洋洋得意yng yng d y 怏怏

31、不乐yng yng b l 七年级语文下册重点字词复习资料泅qiou 作践zu jin 搁浅g qin 斫痕zhu hn日规r gu 抵御d y 姗姗来迟shn shn li ch 忧心忡忡yu xn chng chng 疲惫不堪p bi b kn畏缩不前wi su b qin 鲁莽大胆l mng d dn 念念有词nin nin yu c 语无伦次y w ln c 精打细算jng d x sun 与其毋宁y yw nng孤立无援g l w yun 冻饿之虞dng zh y 闻所未闻wn su wi wn 郑重其事zhng zhng q sh 知足安命zh z n mng 不毛之地b mo z

32、h d 七年级语文下册重点字词复习资料砭骨bin g 履践l jin 崔巍cu wi 阴霾yn mi 余暇 y xi 疆域 jing y 迫不及待p b j di不可思议b k s y 聊以自慰lio y z we养精蓄锐yng jng x ru 齐心协力q xn xi l头昏眼花tu yn yn hun 腰酸背疼yo sun bi tng 勇往直前yng wng zh qin 孜孜不倦z z b jun 刚毅不屈gng y b q 梦寐以求mng mi y qu斑斑驳驳bn bn b b 生意葱茏shng y cng lng 眼睑yn jin 眸子mu zi 七年级语文下册重点字词复习资料呷

33、y 窝巢w cho 瞅瞅ji ji 雏鸟ch nio 流泻li xi 咩咩叫mi mi jio 苍穹cng qing 悲怆bi chung娴熟xin sh 肌腱j jin 逞能chng nng 恍惚hung h 甜腻tin n 不羁b j 铰jio 劝诱qun yu 沟壑gu h 抽搐chu ch 剽悍pio hn略胜一筹lu shng y chu 进退维谷jn tu wi g 一尘不染y chn b r 眼花缭乱yn hu lio lun秩序井然zh x jng rn 石破天惊sh p tin jng 叽叽喳喳j j zh zh 七年级语文下册重点字词复习资料窥伺ku s 羁绊j bn 疮痍chung y 阔绰ku chu观瞻gun yn 项鬣xing li 庇荫p yin 遒劲qi jn 妒忌d j 觑q 疆场jing chng 驯良xn ling勇毅yng y 窥伺ku s 迎合yng h 疮痍chung y 枉然kung rn 观瞻gun yn 妍丽yn l 旷野kung yi 畸形j xng 颚骨 g相得益彰xing d y zhng 慷慨以赴kng ki y f