常见生物模型构建的一般步骤课件.ppt
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1、常见生物模型构建的常见生物模型构建的一一 般般 步步 骤骤Nt=N0t 1PPT学习交流 建模是新教材出现的一种新的学习方式。建立特建模是新教材出现的一种新的学习方式。建立特定的模型对于帮助我们更好的掌握知识之间的联系,定的模型对于帮助我们更好的掌握知识之间的联系,对更好的理解一些抽象的知识是非常有效的。对更好的理解一些抽象的知识是非常有效的。 模型的形式有很多,高中生物教学中常见的有三模型的形式有很多,高中生物教学中常见的有三种:种:模型构建的定义及类型模型构建的定义及类型:1概念模型概念模型2数学模型数学模型3物理模型物理模型2PPT学习交流一、概念模型:一、概念模型: 概念模型是对生物学
2、中某个问题或事概念模型是对生物学中某个问题或事物进行描述。概念模型包括:中心概念、物进行描述。概念模型包括:中心概念、内涵、外延。在新课程生物教材中,概念内涵、外延。在新课程生物教材中,概念模型通常以模型通常以概念图概念图的形式出现,表达概念的形式出现,表达概念之间的相互关系,体现知识的网络构架。之间的相互关系,体现知识的网络构架。通过概念模型的构建,有利于对概念知识通过概念模型的构建,有利于对概念知识的理解和联系。的理解和联系。 1.定义:定义:3PPT学习交流一、概念模型:一、概念模型:理清概念之间关系理清概念之间关系 ;画出初步关系图并建立连接画出初步关系图并建立连接 ;标明概念之间关系
3、标明概念之间关系 ;修改和完善。修改和完善。2. 构建的一般步骤:构建的一般步骤:4PPT学习交流一、概念模型:一、概念模型:2. 构建的一般步骤:构建的一般步骤:以基因重组为生物进化提供原材料的模型构建为例来加以说明以基因重组为生物进化提供原材料的模型构建为例来加以说明 5PPT学习交流一、概念模型:一、概念模型:理清概念之间关系:理清概念之间关系:2. 构建的一般步骤:构建的一般步骤: 要构建概念图,首先要明确各概念范要构建概念图,首先要明确各概念范围,确定各关键概念等级,然后理清几个围,确定各关键概念等级,然后理清几个概念之间的关系。关键概念关系理不清,概念之间的关系。关键概念关系理不清
4、,就无法正确的构建概念图,所以理清关系就无法正确的构建概念图,所以理清关系是构建概念图的第一步,也是最关键的一是构建概念图的第一步,也是最关键的一步。步。 6PPT学习交流一、概念模型:一、概念模型:理清概念之间关系:理清概念之间关系:2. 构建的一般步骤:构建的一般步骤: 在基因重组概念模型在基因重组概念模型中,首先要确定杂合子、中,首先要确定杂合子、自由组合、交叉重组、基自由组合、交叉重组、基因重组、新基因型、新表因重组、新基因型、新表现型、变异性、多样性、现型、变异性、多样性、生物进化的原材料各个概生物进化的原材料各个概念的范围、前后关系等。念的范围、前后关系等。比如自由重组和交叉重组比
5、如自由重组和交叉重组应该是并列关系,新基因应该是并列关系,新基因型是新表现性的基础和原型是新表现性的基础和原因等等。因等等。7PPT学习交流一、概念模型:一、概念模型:画出初步关系图并建立连接画出初步关系图并建立连接 ;2. 构建的一般步骤:构建的一般步骤: 初步拟定概念图各个概念之间的纵向和横初步拟定概念图各个概念之间的纵向和横向分支,然后先用铅笔描出初步的连接,箭头向分支,然后先用铅笔描出初步的连接,箭头的指向等。上下级关系、并列关系等都要注意的指向等。上下级关系、并列关系等都要注意排列的位置,尽量避免交叉。如图形中的自由排列的位置,尽量避免交叉。如图形中的自由重组和交叉重组、变异性和多样
6、性应该是并列重组和交叉重组、变异性和多样性应该是并列的,而导致新基因型产生的原因应该是基因重的,而导致新基因型产生的原因应该是基因重组等。建立初步连接后要仔细的审定一下连接组等。建立初步连接后要仔细的审定一下连接是否合理,如不合理要及时纠正。是否合理,如不合理要及时纠正。 8PPT学习交流一、概念模型:一、概念模型:画出初步关系图并建立连接画出初步关系图并建立连接 ;2. 构建的一般步骤:构建的一般步骤: 初步拟定概念图各个概念之间的纵向和横初步拟定概念图各个概念之间的纵向和横向分支,然后先用铅笔描出初步的连接,箭头向分支,然后先用铅笔描出初步的连接,箭头的指向等。上下级关系、并列关系等都要注
7、意的指向等。上下级关系、并列关系等都要注意排列的位置,尽量避免交叉。如图形中的自由排列的位置,尽量避免交叉。如图形中的自由重组和交叉重组、变异性和多样性应该是并列重组和交叉重组、变异性和多样性应该是并列的,而导致新基因型产生的原因应该是基因重的,而导致新基因型产生的原因应该是基因重组等。建立初步连接后要仔细的审定一下连接组等。建立初步连接后要仔细的审定一下连接是否合理,如不合理要及时纠正。是否合理,如不合理要及时纠正。 9PPT学习交流一、概念模型:一、概念模型:画出初步关系图并建立连接画出初步关系图并建立连接 ;2. 构建的一般步骤:构建的一般步骤:10PPT学习交流一、概念模型:一、概念模
8、型:标明概念之间关系标明概念之间关系 :2. 构建的一般步骤:构建的一般步骤: 建立好连接后就要考虑在连线上用连接词标明两者之间建立好连接后就要考虑在连线上用连接词标明两者之间的关系。对连接词的使用一定要注意推敲,力求合理准确。的关系。对连接词的使用一定要注意推敲,力求合理准确。连接词不能含蓄也不需要华丽,但是要力求简练,并一目了连接词不能含蓄也不需要华丽,但是要力求简练,并一目了然。比如杂合子如何能够导致自由组合或交叉互换的呢?当然。比如杂合子如何能够导致自由组合或交叉互换的呢?当然是在有性生殖的减数分裂过程中染色体的行为造成的,而然是在有性生殖的减数分裂过程中染色体的行为造成的,而自由重组
9、和交叉互换是基因重组的原因;新的表现性能够增自由重组和交叉互换是基因重组的原因;新的表现性能够增加生物的变异性和多样性,变异性和多样性能够提供生物进加生物的变异性和多样性,变异性和多样性能够提供生物进化的原材料等等。连接词还不能有歧义,一旦有歧义,就容化的原材料等等。连接词还不能有歧义,一旦有歧义,就容易给学习者造成误解。易给学习者造成误解。 11PPT学习交流一、概念模型:一、概念模型:标明概念之间关系标明概念之间关系 :2. 构建的一般步骤:构建的一般步骤:12PPT学习交流一、概念模型:一、概念模型:修改和完善:修改和完善:2. 构建的一般步骤:构建的一般步骤: 概念图建立后,一般要经过
10、三个层次的修订:首先是概念图建立后,一般要经过三个层次的修订:首先是自己,自己对所建立的概念图要认真审阅,仔细推敲,同自己,自己对所建立的概念图要认真审阅,仔细推敲,同时一定要明确,概念图是要为教学服务的,不符合教学要时一定要明确,概念图是要为教学服务的,不符合教学要求的概念图要修改;其次要将概念图给自己的同学看,不求的概念图要修改;其次要将概念图给自己的同学看,不同人看问题的角度是不一样的,概念图建成后不同人的使同人看问题的角度是不一样的,概念图建成后不同人的使用是否会造成误解,因为我们自己看,我们只会按照我们用是否会造成误解,因为我们自己看,我们只会按照我们已经形成的思路去思考,而其他人就
11、不一定;第三是要给已经形成的思路去思考,而其他人就不一定;第三是要给老师看,因为老师所站的高度比较高,也更全面。当然在老师看,因为老师所站的高度比较高,也更全面。当然在以后的教学或学习中还要不断的对构建好的概念图加以修以后的教学或学习中还要不断的对构建好的概念图加以修订和完善。订和完善。 13PPT学习交流主要主要通过通过包括包括主要主要方式方式包括包括免疫调节免疫调节高等生物生命活动的调节高等生物生命活动的调节体液调节体液调节神经调节神经调节激素调节激素调节条件反射条件反射非条件反射非条件反射特异性免疫特异性免疫淋巴细胞淋巴细胞包括包括非特异性免疫非特异性免疫看下列概念图:看下列概念图:14
12、PPT学习交流完成下列概念图:完成下列概念图:15PPT学习交流概念图绘制规范概念图绘制规范概念图中每个概念只出现概念图中每个概念只出现一次一次。连接两个概念间的连接两个概念间的联系词联系词应尽可能选应尽可能选用意义表达具体明确的词。用意义表达具体明确的词。概念名词要用方框和圆圈圈起来,而概念名词要用方框和圆圈圈起来,而联系词则不用。联系词则不用。16PPT学习交流二、数学模型:二、数学模型: 数学模型是用来描述一个系统或它的性数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。或者说是为了某种目的,用质的数学形式。或者说是为了某种目的,用字母、数字及其它数学符号建立起来的等式字母、数字及其它数学
13、符号建立起来的等式或不等式。或不等式。 1.定义:定义:17PPT学习交流二、数学模型:二、数学模型: 2.构建的一般步骤构建的一般步骤:(1)观察研究对象,提出问题)观察研究对象,提出问题;(2)提出模型假设)提出模型假设;(3)根据实验数据,建构模型)根据实验数据,建构模型;(4)进一步观察,修正模型。)进一步观察,修正模型。以细菌繁殖Nt=N0 t为例18PPT学习交流二、数学模型:二、数学模型: 2.构建的一般步骤构建的一般步骤:(1)观察研究对象,提出问题:)观察研究对象,提出问题: 细菌基数为细菌基数为N0,细菌每分裂一次需要一定的时间。,细菌每分裂一次需要一定的时间。(2)提出模
14、型假设:)提出模型假设: 在资源和空间无限多的环境中,细菌种群的在资源和空间无限多的环境中,细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响。增长不会受种群密度增加的影响。以细菌繁殖Nt=N0 t为例19PPT学习交流二、数学模型:二、数学模型: 2.构建的一般步骤构建的一般步骤:(3)根据实验数据,建构模型:)根据实验数据,建构模型: Nt=N0 t,N0代表细菌初始数量,代表细菌初始数量,t表示第几代,表示第几代,Nt表表示示t代细菌数量。代细菌数量。(4)进一步观察,修正模型:)进一步观察,修正模型: 观察、统计细菌数量,对自己所建立的模型进行检验观察、统计细菌数量,对自己所建立的模型进行检验或修
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