六年级上册数学课件-3.3分数混合运算-ppt课.ppt

1、混混分分运运合合数数算算人教版六年级数学上册第三单元一、复习引入，说一说下面各题的运算顺序。一、复习引入，说一说下面各题的运算顺序。 （1）25245 （2）7.21.83（3）28 63 9175 （4）3.2 ( 1.60.7 )2.5 1、在一个没有括号的算式中，如果、在一个没有括号的算式中，如果 只含有只含有乘除法乘除法或者只含有或者只含有加减法加减法 ，要按怎样的顺序进行计算？，要按怎样的顺序进行计算？2、在一个没有括号的算式里，如果、在一个没有括号的算式里，如果 既有既有加减法加减法又又有有乘除法乘除法两级运算，应该按怎样的顺序进行计算？两级运算，应该按怎样的顺序进行计算？（按从左

2、到右的顺序）（按从左到右的顺序）（先算乘除法后算加减法）（先算乘除法后算加减法）3、在一个含有、在一个含有 括号括号 的算式里，应该按怎样的顺序进的算式里，应该按怎样的顺序进行计算？行计算？( (先算括号里面的，后算括号外面的。先算括号里面的，后算括号外面的。) )一、复习引入，总结整数、小数混合运算的运算顺序一、复习引入，总结整数、小数混合运算的运算顺序 学习目标学习目标1、我会运用分数乘、除法的知识解决日常生、我会运用分数乘、除法的知识解决日常生活中简单的实际问题。活中简单的实际问题。2、在、在 解决实际问题的过程中，学会分数混解决实际问题的过程中，学会分数混合运算的运算顺序和计算方法合运

3、算的运算顺序和计算方法 。二、探究新知二、探究新知二二 、探索新知、探索新知，解决问题，交流分解决问题，交流分享享 你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过程。你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过程。（先独自（先独自 思考，再小组交流，时间五分钟）思考，再小组交流，时间五分钟）三三 、探索新知、探索新知交流分享交流分享 你能用综合算式解决这个问题吗？你能用综合算式解决这个问题吗？3. 谁读懂了它的意思，说一说。谁读懂了它的意思，说一说。问题：问题：1. 你知道了什么？你知道了什么？2. 你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过程。你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过程。 王叔叔家阁楼上

4、的窗玻璃是梯形的，上底、王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高分别是下底和高分别是 m、 m、 m。这块玻璃的。这块玻璃的面积是多少？面积是多少？53544353（ ） 25443 574321 （ ）4021m2三、巩固与练习三、巩固与练习2 22 26 62 612三、巩固与练习三、巩固与练习3253183235183230233045325318233518119145分数连除，先化除为乘，再一起约分，计算更简便。三、巩固与练习三、巩固与练习762161）（763267321397三、巩固与练习三、巩固与练习29483434）（294834294829111221三、巩固与练习三

5、、巩固与练习四、总结与收获通过今天的学习，你有什么收获呢？分数四则混合运算的运算顺序：分数四则混合运算的运算顺序： 一个算式里只有乘、除法或者只有加、减法，一个算式里只有乘、除法或者只有加、减法， 按照按照从左到右从左到右的顺序依次进行计算。的顺序依次进行计算。分数四则混合运算与整数的运算顺序相同。分数四则混合运算与整数的运算顺序相同。 有括号的要有括号的要先算先算小括号里面的，小括号里面的，再算再算中括号中括号里面的，里面的，最后最后算括号外面的；算括号外面的； 在没有括号的算式里，如果含有两级运算在没有括号的算式里，如果含有两级运算要要先算先算乘、除法，乘、除法，再算再算加、减法；加、减法

6、；一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用

7、三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。