新教材高中地理第二章地球上的大气第二节大气受热过程和大气运动(第1课时)大气受热过程课件新人教版必修.ppt
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1、第二节大气受热过程和大气运动第二节大气受热过程和大气运动第第1课时大气受热过程课时大气受热过程课标内容课标内容核心素养目标核心素养目标运用示意图等,说明大气受运用示意图等,说明大气受热过程,并解释相关现象热过程,并解释相关现象1.具备一定的运用实验、考察等方式进行科学探究的具备一定的运用实验、考察等方式进行科学探究的意识和能力。意识和能力。【地理实践力】【地理实践力】2.能够解释不同地区太阳辐射强弱不同的原因。能够解释不同地区太阳辐射强弱不同的原因。【区【区域认知】域认知】3.能够运用大气受热过程,说明相关的自然现象的变能够运用大气受热过程,说明相关的自然现象的变化过程。化过程。【综合思维】【
2、综合思维】4.通过温室效应原理的应用,增强为生产和生活服务通过温室效应原理的应用,增强为生产和生活服务的意识。的意识。【人地协调观】【人地协调观】太阳辐射太阳辐射知识清单一大气的受热过程知识清单一大气的受热过程1.大气的热源大气的热源:是地球大气最重要的能量来源;是地球大气最重要的能量来源;_是近地面大气主要的、直接的热源。是近地面大气主要的、直接的热源。2.两个过程两个过程地面长波辐射地面长波辐射名称名称具体过程具体过程结果结果地面增温过程地面增温过程大部分大部分A_透过大气到达地面透过大气到达地面使地面增温使地面增温大气增温过程大气增温过程地面增温后以地面增温后以B_的形式向近的形式向近地
3、面大气传递热量地面大气传递热量使大气增温使大气增温太阳短波辐射太阳短波辐射地面长波辐射地面长波辐射微思考微思考为什么同一纬度的地方为什么同一纬度的地方“高处不胜寒高处不胜寒”?提示提示气温的高低取决于大气获得能量的多少,而近地面大气最主要、最直接气温的高低取决于大气获得能量的多少,而近地面大气最主要、最直接的热源来自地面辐射。因此,近地面大气温度随高度增加而降低。的热源来自地面辐射。因此,近地面大气温度随高度增加而降低。知识清单二大气对地面的保温作用知识清单二大气对地面的保温作用1.热量在地面与大气之间的传递过程热量在地面与大气之间的传递过程2.大气对地面的保温作用大气对地面的保温作用图示图示
4、名称名称具体过程具体过程热量来源热量来源太阳暖大地太阳暖大地_辐射到达地面,地面吸收后增温辐射到达地面,地面吸收后增温太阳辐射太阳辐射大地暖大气大地暖大气地面增温后形成地面增温后形成_辐射,大气吸收后增温辐射,大气吸收后增温地面辐射地面辐射大气还大地大气还大地大气增温后形成大气增温后形成_辐射,其中向下的部分辐射,其中向下的部分称为称为_辐射,它将大部分热量还给地面辐射,它将大部分热量还给地面大气辐射大气辐射太阳太阳地面地面大气大气大气逆大气逆微思考微思考为什么阴天时的气温日较差小于晴天时的气温日较差?为什么阴天时的气温日较差小于晴天时的气温日较差?提示提示阴天时,白天多云,对太阳辐射的削弱作
5、用强,因此到达地面的太阳辐阴天时,白天多云,对太阳辐射的削弱作用强,因此到达地面的太阳辐射较少,气温较低。夜晚多云,大气逆辐射作用强,对地面的保温作用强,夜射较少,气温较低。夜晚多云,大气逆辐射作用强,对地面的保温作用强,夜晚气温较高。因此阴天气温日较差较小。晚气温较高。因此阴天气温日较差较小。大气削弱作用弱则保温作用也弱大气削弱作用弱则保温作用也弱大气对太阳辐射的削弱作用与对地面的保温作用呈正相关,即削弱作用弱则保大气对太阳辐射的削弱作用与对地面的保温作用呈正相关,即削弱作用弱则保温作用也弱,如青藏高原上空的大气对太阳辐射削弱作用弱,太阳辐射强度大,温作用也弱,如青藏高原上空的大气对太阳辐射
6、削弱作用弱,太阳辐射强度大,但保温作用也弱,因此青藏高原上气温不高。但保温作用也弱,因此青藏高原上气温不高。白天,大气对太阳辐射起到削弱作用的同时也对地面起着保温作用,而夜晚因白天,大气对太阳辐射起到削弱作用的同时也对地面起着保温作用,而夜晚因没有太阳辐射,因此大气不再有削弱作用,只对地面有保温作用。没有太阳辐射,因此大气不再有削弱作用,只对地面有保温作用。霜冻为什么多出现在秋冬季节晴朗的夜晚?霜冻为什么多出现在秋冬季节晴朗的夜晚?提示提示一是秋冬季节气温较低,二是晴天晚上云少,大气逆辐射弱,保温效果一是秋冬季节气温较低,二是晴天晚上云少,大气逆辐射弱,保温效果差,当温度低到差,当温度低到0
7、以下时,就会出现霜冻。以下时,就会出现霜冻。任务清单一大气对太阳辐射的削弱作用任务清单一大气对太阳辐射的削弱作用情境探究情境探究情境情境 交通信号灯是指挥交通运行的信号灯,一般由红灯、绿灯、黄灯组成。交通信号灯是指挥交通运行的信号灯,一般由红灯、绿灯、黄灯组成。红灯表示禁止通行,绿灯表示准许通行,黄灯表示警示。红灯表示禁止通行,绿灯表示准许通行,黄灯表示警示。探究探究 在日常生活中,我们经常看到交通红绿灯,它美丽而又醒目。然而,当在日常生活中,我们经常看到交通红绿灯,它美丽而又醒目。然而,当我们提出为什么要用红绿灯作交通指示灯?而又为什么偏偏规定为红灯停绿灯行我们提出为什么要用红绿灯作交通指示
8、灯?而又为什么偏偏规定为红灯停绿灯行呢?请小组合作探究蕴藏着的科学道理。呢?请小组合作探究蕴藏着的科学道理。提示提示波长短的光容易被散射掉,绿光的波长比红光的波长短,所以绿光比红波长短的光容易被散射掉,绿光的波长比红光的波长短,所以绿光比红光容易被散射掉,而红光相对表现出较强的穿透能力,若遇上不好的天气,可使光容易被散射掉,而红光相对表现出较强的穿透能力,若遇上不好的天气,可使驾驶人员首先看到红灯,从而提醒驾驶员尽早减速以保证行车安全。驾驶人员首先看到红灯,从而提醒驾驶员尽早减速以保证行车安全。素养凝练素养凝练1.大气受热过程的影响因素大气受热过程的影响因素(1)大气成分:主要是大气中二氧化碳
9、、水汽等对地面辐射的吸收和对大气逆辐)大气成分:主要是大气中二氧化碳、水汽等对地面辐射的吸收和对大气逆辐射作用的影响。射作用的影响。(2)天气状况:主要是大气中云层、尘埃对太阳辐射与地面辐射的影响。)天气状况:主要是大气中云层、尘埃对太阳辐射与地面辐射的影响。(3)地面状况:地面是大气的直接热源,地面状况的差异影响大气受热过程,进)地面状况:地面是大气的直接热源,地面状况的差异影响大气受热过程,进而影响气温状况。水面、裸地、植被、冰雪等差异不仅直接影响下垫面对太阳而影响气温状况。水面、裸地、植被、冰雪等差异不仅直接影响下垫面对太阳辐射的反射率,而且影响地面辐射释放的持续度。地形起伏、地势高低通
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